三年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析.doc

三年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析 一試卷特點(diǎn)本次三年級期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。 但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機(jī)動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高。 二學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時存在的一些問題進(jìn)行簡單的分析說明。1. 填空題 此題共33分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。（1）學(xué)生個別題目審題時對關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，如（4）小題，兩個“0”和兩個“8”組成的四位數(shù)中，只讀一個零的數(shù)有（ ），此題有兩個答案，部分學(xué)生只寫了一個。說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題；又如（6）小題，3898從右邊起，第一個8表示（ ），第二個8表示（ ）。有幾個學(xué)生寫成了“個”和“百”。學(xué)生理解能力欠缺，有待培養(yǎng)。（2）部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識解答問題。如（11）小題，唐久超市營業(yè)時間是7:3022:00，超市是從上午（ ）時（ ）分開始營業(yè)，晚上（ ）時停止?fàn)I業(yè)。超市全天的營業(yè)時間是（ ）小時（ ）分。學(xué)生對第二空沒有理解，不清楚是用24時計時法，仍有填22時的。在計算全天營業(yè)時間時，個別學(xué)生出現(xiàn)15小時30分，也有個別學(xué)生用10時-7時30分得到2小時30分。2.選擇題此題6小題，共12分。每個小題學(xué)生都有不同的錯誤，其中失分最多的是（5）小題，買1千克蘋果需要3元，現(xiàn)有15元，可買（ ）克蘋果。A.5000 B.5OO C.5學(xué)生答題時根本沒弄清前后單位不同，選C者較多。充分說明學(xué)生的審題能力很差，教師平時的教學(xué)落實(shí)還是不夠。3.計算題此題分為3類，口算、豎式計算除法、估算，共28分?？谒恪⒇Q式計算除法學(xué)生答題比較好，但仍有個別學(xué)生因為粗心出現(xiàn)錯誤；第（3）題，在得數(shù)是四十多的算式后面畫“”，考查學(xué)生的估算能力，有四個符合條件的，個別學(xué)生多選或少選，其中有一位同學(xué)都寫出了各題的結(jié)果，可還是選錯了。充分說明學(xué)生的審題能力很差。4.解決問題解決問題一共5題，共27分。全部是考查基礎(chǔ)知識的題目，可從試卷反饋出來的情況看，應(yīng)該說不是很理想。我認(rèn)為原因主要是平時講析不夠扎實(shí)，落實(shí)不到位；學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多加訓(xùn)練。（1）學(xué)生在畫線段圖時，個別沒有標(biāo)“問號”，（2）蘋果樹有多少棵？解答時，沒有找到相關(guān)的信息。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足1、對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。2、平時教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。3、平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。 5、教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。6、平時對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。 7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力、理解能力訓(xùn)練不夠。 8、教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。4、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏