初三思品問(wèn)答題復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿.doc

問(wèn)答題的解題思路及方法說(shuō)課稿上海人民出版社2012年12月第一版上海市建平香梅中學(xué) 唐慧超一、 教學(xué)背景分析（1） 對(duì)課標(biāo)的理解與把握初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則是堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。在備課過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。（二） 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇在思想品德學(xué)業(yè)考試中，客觀題占66分，旨在考察學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度，主觀題占34分，旨在考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析生活中事件的能力。主觀題又分為三小題，其中第一題為問(wèn)答題占9分，第二題為辨別分析題占11分，第三題為材料分析題占14分。今天要和學(xué)生一起探究的是第一題的解題思路和方法。（3） 學(xué)生情況分析第一學(xué)期期末測(cè)試中，學(xué)生客觀題的得分率為96.07%，而主觀題的得分率僅為64.17%。問(wèn)答題是主觀題中最簡(jiǎn)單的一小題，但也會(huì)成為學(xué)生失分的重災(zāi)區(qū)。其主要原因是學(xué)生審題和解題能力比較弱，對(duì)基本概念、基本知識(shí)把握程度不夠強(qiáng)。因此，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生基本掌握問(wèn)答題的解題思路及方法，這是提高學(xué)生審題能力，提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的重要途徑。本學(xué)期在完成課本新課后，利用4課時(shí)讓學(xué)生借助書(shū)本、考綱、筆記和習(xí)題自主對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行提綱式梳理，達(dá)到了顯著地效果，大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)熟悉掌握，為探究問(wèn)答與分析題做好了充分的準(zhǔn)備。二、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解自己解題中的問(wèn)題，基本掌握問(wèn)答題的解題思路及方法，逐步提高答題能力。過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題診斷、例題分析、方法點(diǎn)撥，在討論、思考、歸納過(guò)程中逐步掌握問(wèn)答題的解題思路和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)，以現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活為平臺(tái)，學(xué)會(huì)思考和探究問(wèn)題，提高思想品德和思想政治素質(zhì)。三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)答題的解題思路與方法四、 教學(xué)手段和主要教學(xué)方法（一） 教學(xué)方法及依據(jù)整堂課的教學(xué)思路是通過(guò)例題展示結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案，師生共同歸納總結(jié)失分原因，再由學(xué)生小組討論針對(duì)每條失分成因找出對(duì)應(yīng)的措施，然后由教師引導(dǎo)得出問(wèn)答題的普遍解題思路。通過(guò)課堂討論得出解題方法是一個(gè)讓學(xué)生獨(dú)立思考、完善思考的過(guò)程，相信要比教師直接告訴學(xué)生答案效果更好。但在深度探究解題思路時(shí)需要老師幫助學(xué)生歸納和總結(jié)，整堂課教師的角色是引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生成為課堂主體。（二） 教學(xué)手段及依據(jù)整堂課涉及到的教學(xué)工具有三樣：PPT、學(xué)案和板書(shū)。PPT是提高課堂效率的有效工具，也是個(gè)人從教5年來(lái)的基本輔助手段，在例題展示、歸納方法，尤其是分析答案過(guò)程中能直觀明了的展示給學(xué)生。鑒于課堂上有3段材料，很多學(xué)生視力又不好的客觀現(xiàn)實(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)案，旨在與學(xué)生達(dá)到更好的互動(dòng)。板書(shū)與PPT的最大區(qū)別是能夠長(zhǎng)時(shí)間保存，對(duì)于課堂上重點(diǎn)內(nèi)容，即歸納出來(lái)的解題方法需要教師以板書(shū)的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在之后的練習(xí)中有據(jù)可依。5、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖問(wèn)答題在試卷中的地位分析了解問(wèn)答題的分值、趨勢(shì)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂練習(xí)浦東新區(qū)2012學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)問(wèn)答與分析題我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，海洋面積300多萬(wàn)平方公里，達(dá)陸地面積的1/3之多。提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，是我國(guó)到2020年的重大任務(wù)之一。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（本題共9分）（1） 我國(guó)到2020年的奮斗目標(biāo)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述這一目標(biāo)的主要內(nèi)容。（5分）（2） 我國(guó)發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵是什么？（4分）發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)強(qiáng)國(guó)=社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)靈變能將設(shè)問(wèn)指向靈活地轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩闹R(shí)內(nèi)容學(xué)生做題，了解答題得分情況。增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)求知欲。問(wèn)題診斷選擇部分未得分或未得滿分的學(xué)生練習(xí)進(jìn)行分析失分原因。失分成因：1、 審題不清2、 教材不熟3、 表述不全根據(jù)錯(cuò)誤答案，一起歸納失分原因?qū)ふ覒?yīng)對(duì)措施學(xué)生小組討論得出應(yīng)對(duì)措施，教師幫助歸納、補(bǔ)充。1、 審清題意：精準(zhǔn)：將問(wèn)句進(jìn)行“縮句”，明確題意指向靈便：能將設(shè)問(wèn)指向靈活的轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩闹R(shí)內(nèi)容2、 熟悉教材：熟悉：對(duì)教材知識(shí)要非常熟悉和理解重視：知識(shí)間的聯(lián)系與整合，達(dá)到融會(huì)貫通3、 表述完整：規(guī)范：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，用學(xué)科術(shù)語(yǔ)即用教材中的知識(shí)來(lái)問(wèn)答全面：知識(shí)內(nèi)容要完整小組討論，針對(duì)每條問(wèn)題找出有效的應(yīng)對(duì)方法初步了解解題方法深入探究問(wèn)題設(shè)計(jì)思路根據(jù)以下問(wèn)題，了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖1、 在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，青少年應(yīng)該在德智體等方面做好哪些準(zhǔn)備？2、 青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，為什么要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神？3、 家庭節(jié)約用水，我應(yīng)該如何承擔(dān)責(zé)任？根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納問(wèn)答題的解題思路1、 常見(jiàn)的問(wèn)式：WHAT（是什么）概念、內(nèi)涵、內(nèi)容、關(guān)系WHY（為什么）重要性、意義、作用HOW（怎么做）方法、途徑、如何實(shí)施2、 解答問(wèn)答題的要求：?jiǎn)柎痤}簡(jiǎn)單回答思考并回答問(wèn)題基本掌握問(wèn)答題的解題思路拓展訓(xùn)練根據(jù)所給時(shí)政新聞資料編一道題目，并交流點(diǎn)評(píng)小組討論，換位思考，領(lǐng)悟解題思路與方法強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果6、 板書(shū)設(shè)計(jì)失分成因解決措施題意不清精準(zhǔn)：縮句靈變：轉(zhuǎn)化教材不熟熟悉：熟悉和理解重視：知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系表述不全規(guī)范：利用課本全面：答題完整解題思路WHAT概念、內(nèi)涵、內(nèi)容、關(guān)系WHY重要性、意義、作用HOW方法、途徑、如何實(shí)施七、教學(xué)反思問(wèn)答題失分的最主要原因是學(xué)生審題不清，以往我們給出學(xué)生的應(yīng)對(duì)方法是“找出材料和問(wèn)題中的關(guān)鍵詞”，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)發(fā)現(xiàn)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生一眼就能看出問(wèn)題的提問(wèn)意圖，但閱讀能力差的學(xué)生總是找錯(cuò)關(guān)鍵詞，這就又進(jìn)入一個(gè)答題怪圈。這次設(shè)計(jì)的“尋找應(yīng)對(duì)措施”環(huán)節(jié)要求學(xué)生小組討論并分享方法有學(xué)生提出，可以將問(wèn)題進(jìn)行“縮句”，（縮句是小學(xué)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本功扎實(shí)）效果非常明顯。八、教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處及特色充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。在平時(shí)課堂和練習(xí)時(shí)學(xué)生早就接觸過(guò)問(wèn)答題，老師也告知過(guò)解題方法，但這種刻板的知識(shí)傳授方法只能讓部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生接受，大部分學(xué)生面對(duì)三道大題總是覺(jué)得千變?nèi)f化，無(wú)從下手。本堂課為了讓大部分乃至基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能理解答題方法，設(shè)計(jì)成“學(xué)生主導(dǎo)教師引導(dǎo)”的課堂基調(diào)，通過(guò)自己獨(dú)立思考、依據(jù)正確答案推理、小組討論等過(guò)程讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。充分體現(xiàn)分層教學(xué)的精神。學(xué)業(yè)考試中最