廣東省陽江市第一中學高中語文 第一單元 第2課《故都的》課件 新人教版必修2.ppt

故都的秋 寫景抒情散文 學習目標 品味 悲秋 文化 一 解讀 悲秋 文化 有些批評家說 中國的文人學士 尤其是詩人 都帶著很濃厚的頹廢色彩 所以中國的詩文里 頌贊秋的文字特別的多 秋風起兮白云飛 草木黃落兮雁南歸 劉徹 秋風辭 木落雁南度 北風江上寒 孟浩然 早寒江上有懷 秋風蕭瑟天氣涼 草木搖落露為霜 曹丕 燕歌行 晚趁寒潮渡江去 滿林黃葉雁聲多 王士禛 江上 只有一枝梧葉 不知多少秋聲 張炎 清平樂 高鳥黃云暮 寒蟬碧樹秋萏香銷翠葉殘 西風愁起綠波間落時西風時候 人共青山都瘦 莫道不消魂 簾卷西風 人比黃花瘦 秋風吹白波 秋雨嗚白荷 平湖三十里 過客感秋多 不過在中國 文字里有一個 秋士 的成語 就覺得中國的文人 與秋的關系特別深了 秋士遲暮 悲秋 文化元素秋天景物 秋風 秋雨 黃葉 枯草 殘蟬 歸雁 繁華落盡 滿目蕭瑟秋士情懷 時光流逝 年華易老 遲暮不遇 經(jīng)年漂泊 登高 杜甫 風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 文化是凝結在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外 能夠被傳承的國家或民族的歷史 地理 風土人情 傳統(tǒng)習俗 生活方式 文學藝術 行為規(guī)范 思維方式 價值觀念等 是人類之間進行交流的普遍認可的一種能夠傳承的意識形態(tài) 二 品味本文的 悲秋 文化 背景介紹 從1921年9月到1933年3月 郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作 3年 月 由于國民黨白色恐怖的威脅等原因 他從上海遷居到杭州 這段時間里 他思想苦悶 創(chuàng)作枯竭 過的是一種閑散安逸的生活 并花了許多時間到處游山玩水 寫下許多記游散文 年 月 中國大地連年烽火不斷 民不聊生 郁達夫本人也居無定所 顛沛流離 飽受人生愁苦和哀痛 作者 不遠千里 從杭州經(jīng)青島去北平 再次飽嘗了故都的 秋味 于是寫下了本文 足見有感覺的動物 有情趣的人類 對于秋 總是一樣的能特別引起深沉 幽遠 嚴厲 蕭索的感觸來的 中國的文人 與秋的關系特別深 三 拓展延伸 閱讀遷移 八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天 一番洗清秋 漸霜風凄緊 關河冷落 殘照當樓 是處紅衰翠減 苒苒物華休 惟有長江水 無語東流 不忍登高臨遠 望故鄉(xiāng)渺邈 歸思難收 嘆年來蹤跡 何事苦淹留 想佳人妝樓颙望 誤幾回天際識歸舟 爭知我 倚闌干處 正恁凝愁 課后閱讀 閱讀歐陽修的 秋聲賦 和蘇軾的 赤壁賦 品味兩篇寫秋的名作中的 悲秋 文化 品秋 陳麗茹 北國天高勝南方 風霜落蕊寒蟬唱 故都落寞千古意 一清一靜一悲涼 詩詞河流非寂寞 熾熱文心有蟹黃 聚奎學子逢盛會 悲秋文化意綿長 課堂總結 謝謝指導 我向往秋天蘆花紛飛的日子 撐一篙江水 穿梭于 霧樹蘆花滿江白 不似清照的舴艋舟 有那么多載不動的愁 卻也癡望與友爭渡一番 即便不驚起一灘鷗鷺 就算誤人藕花深處 也可在層層疊疊的迷茫中找尋真實的自己 走成一句詩 一種美而孤立的意境 我向往江南的小橋流水 撐起油紙傘 獨自彷徨在悠長 悠長又寂寥的雨巷 萬一逢不到一個丁香一樣結著愁怨的姑娘 就多行一程路 或是靜扶橋蹲 或是輕倚樓檻 看一湖軟玉在清淡古樸的色調(diào)里微泛綠意 我向往這樣的環(huán)境 寫秋 內(nèi)化秋的神韻 在失意的日子里 跟著郁達夫靜靜走在鋪滿槐樹落蕊的北國之秋 我不禁想起了李清照 她 想起了杜甫 他 也想起了 我能想象得到詩人 秋天 讓我沉浸在文化的長河里 在一個又一個文學