談教學過程中我是如何提高課堂效率增強學生記憶的.docVIP

談教學過程中我是如何提高課堂效率增強學生記憶的劉艷欣現代教學不僅要求學生“學會”、而且更要注重使學生“會學”“樂學”。要達到這樣的目的，途徑是多種多樣的，而如何活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生的興趣應該是學生樂學的前提，下面我以數學為例簡單的談一下，在教學過程中我如何提高課堂效率增強學生記憶的：一、精心設計課堂的導入部分使學生由無意注意到有意注意，在新課的導入中增加一定的趣味性就能及時引發(fā)學生的興趣，這樣記憶就會更長久更深刻。例如在講小數除法時，我設計了引領學生超市購物，激發(fā)學生計算，體驗成功。這樣學生的興趣大增，從而調動了學生的好奇心和好勝心，連平時最不愛回答問題的學生也參與到活動中，效果很好。二、課堂教學是學生學習知識的主要途徑在課堂上更應該充分利用各種方法活躍課堂氣氛提高學生興趣以加深印象，提高記憶的準確性和持久性。用編故事的方法使學生快速記憶長久不忘。講到可能性時，我利用學生感興趣的故事兒歌，讓學生區(qū)分。利用學生熟知的生活中的示例讓學生感知，把生活引入課堂，在課堂這個大舞臺上，讓學生自主的探究，解決問題。三、動手操作和多媒體在課堂中的應用新課程標準注重學生的參與意識和動手能力，為學生提供了一個自主學習和探究的平臺，有時還可充分利用日常生活用品和廢棄物讓學生隨時完成自己感興趣的試驗。多媒體具有存儲量大、生動性、形象性等特征，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了更加深刻的變革，其最為顯著的教學優(yōu)勢可概括為：（1）能優(yōu)化課堂教學結構。多媒體課件在教學內容組織上可采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動畫，設計成游戲的形式，寓教于樂，極大地激發(fā)學生興趣，調動了學生的學習積極性，改善了教學環(huán)境。（2）有利于突出教學重點、突破難點。對重要的教學內容和實驗現象可以進行回放。不僅要引導學生觀察，而且要求學生記憶，通過多媒體課件進行演示，加深記憶。（3）能培養(yǎng)學生多元化的思維方式。多媒體課件給學生提供的外部刺激不是單一的刺激，這種刺激不僅能引起學生的學習興趣和提高學習積極性，而且能使學生進入視聽并用，因此學習者的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更加符合學生的自然習慣，從而獲得更好的教學效果。（4）可有效提高教學效率。多媒體課件中視覺和聽覺的使用能充分發(fā)揮人五個感官的全部作用，必然會獲得更多的教學信息，保持更長久的記憶，進而提高教學效率。（5）能給學生創(chuàng)造多層次的學習目標。多媒體課件易于實現“學習控制”的個別化教學策略，將教學過程的控制權交給學生。這樣既培養(yǎng)了學生學習興趣，又使學生親身體會了數學學科的魅力，有了成功的愉悅感，從而會更加積極主動地學好化學?？傊岣哒n堂效率的方法很多，只要在教學中多總結、多借鑒，會有很多收獲。談如何提高課堂教學效益 劉艷欣追求教學效率是課堂教學活動的根本價值。提高課堂教學效率的出發(fā)點和思路在于教師自身主體能動性的充分提高和發(fā)揮。教師要在學習和把握新課程有關教育理念的基礎上結合自身教學個性不斷優(yōu)化教育教學策略，在教學實踐反思中促進課堂教學效率的提高。但在現實的課堂教學活動中，效率不高或達不到預期效果也是普遍存在的客觀事實。明確課堂教學活動追求效率的意義，深入研究和探討課堂教學存在的問題，找出提高課堂教學效率的策略和方法就成為迫切需要解決的問題。一、教學效率是我們課堂教學的永恒追求現代學校教育教學活動從根本上就是不斷追求教學效率的活動。要在教學過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。教育教學培養(yǎng)人才的核心在于學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的教學是最有效的教學?？梢姡非蠼虒W效率是教育教學改革的重要目標，追求教學效率是課堂教學活動的根本價值。二、新課程背景下提高課堂教學效率的迫切性分析我國從2001年開始新一輪的基礎教育課程改革，課堂教學作為課程改革的主陣地和落腳點，要不斷追求效率，努力實現課程改革的目標。通過幾年的推進，新課程的理念逐步被接受和認同，在教學實踐的不同層面都得到了一定的體現和落實。但當我們深人課堂教學一線，進行細致深人的觀察與研究時，就會發(fā)現：現實的課堂教學與科學發(fā)展觀的要求還有一定的距離，師生的教學活動還不夠靈活、開放，與課程改革的目標要求還有較大的差距，現實迫切要求提高課堂教學的效率。三、新課程背景下提高課堂教學效率的出發(fā)點和思路課堂教學是在一定的教學環(huán)境下通過教師教、學生學而掌握教學內容、完成教學任務的過程.因此，提高課堂教學效率的出發(fā)點和思路在于教師自身主體能動性的充分提高和發(fā)揮。教師要在不斷的學習中，逐漸提高對新課程的領悟力，進而提高課堂教學效率。教學是一種實踐活動，只有緊密結合教學實踐進行反思，才能切實改進教學，提高效率。教師自身的成長是不斷進行教學反思的過程，教師成長的過程也就是教學效率不斷提高的過程。談如何提高數學課堂效率劉艷欣教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于全體同學的主動參與程度。學生主動參與的面廣，課堂效率就高，教學效果就好，學習成績就會提高。那么，如何引導學生主動參與提高課堂效率呢？結合本人教學實踐和本班學生的特點，談幾點體會。一、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率學生學習數學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內部動力來達到學習目的。這種目的就是學生學習數學的強烈愿望。只有當學生有了這種學習欲望時，才能積極地參與整個學習過程。因此，在教學過程中，我們教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性，從而提高課堂教學效率。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教學中，有趣的學習材料能調動學生學習數學的積極性。如：在教學完“商的近似值”后，我設計了一個“購物”的情境練習，學生積極參與，并在活動中感知實際生活中的取值問題，課堂氣氛達到了高潮，也極大地提高了課堂效率。2、動手操作，激發(fā)興趣由于數學知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構成矛盾。為了體現學生好奇、好動的特點，強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結合起來，更重要的是讓學生參與實踐，激發(fā)興趣，使他們躍躍欲試。如：在教學“平行四邊形面積公式”的推導過程中，學生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進行操作，主動探索、觀察、討論、發(fā)現、交流、大膽推導概括出平行四邊形的面積計算公式。當學生通過割補法把平行四邊形轉化成長方形后，問：大家認真觀察，割補后的長方形與原來的平行四邊形有哪些聯系？根據上面的發(fā)現，你能推導出平行四邊形的面積計算公式嗎？學生通過操作后，已經明確了兩個圖形間的內在聯系，建立了長方形和平行四邊形的空間形式，這樣他們要說的話就很多，就有參與的興趣，完全有可能進行加工、整理、進而推導出公式，課堂教學也更加有效。二、精選課堂練習，提高課堂效率。實踐證明，盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。因此，在教學中，教師要依據教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高課堂效率。三、聯系生活實際，提高課堂效率數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，加強學生“學數學，用數學”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率。四、抓住生成資源，提高課堂效率教學是以學生為本，教學因生命而精彩，教師的一個舉動、一個閃念、一句話，都可能導致非預設生成事件的發(fā)生，引出無限的精彩。這此事件的