




已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
五年級數(shù)學(xué)上課程綱要說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好:很榮幸在這收獲的季節(jié)里能代表市直小學(xué)參加這次交流活動,今天我要說的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊的課程綱要。如果說課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程的遠(yuǎn)景規(guī)劃,那么學(xué)期課程綱要應(yīng)該是教師在對課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)材的理解與的基礎(chǔ)上,制定的由師生共同運作的注重學(xué)生實際體驗的課程,它是基于課標(biāo)、源于教材、立于學(xué)生的。什么樣的課程綱要是有效的?我們認(rèn)為符合道德課堂要求的、適合學(xué)生發(fā)展需要的,才是有效的。下面我從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程四個方面進(jìn)行說明:我們是如何制定課程目標(biāo)的呢?點擊課件:編寫依據(jù)首先是我們對課程標(biāo)準(zhǔn)中五年級上冊的目標(biāo)的分解,我先摘錄了有關(guān)五年級上冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)點擊(一)本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)摘錄在摘錄中我注意到個別詞語需要分解點擊(二)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,這是根據(jù)我的理解分解了個別詞語編寫依據(jù)一、基于課標(biāo)的分解(一)本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)摘錄數(shù)與代數(shù):2、數(shù)的運算(4)探索和理解運算律,能應(yīng)用運算律進(jìn)行一些簡便運算。(6)會進(jìn)行簡單的小數(shù)乘、除運算及混合運算(以兩步為主,不超過三步)。(7)會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。(8)在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、式與方程(1)在具體情境中會用字母表示數(shù)。(2)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。(3)理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程??臻g與圖形:1、圖形的認(rèn)識(10)能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。2、測量:(2)利用方格紙或割補(bǔ)等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。統(tǒng)計與概率:1、簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程(4)通過豐富的實例,理解平均數(shù)、中位數(shù),會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。(7)能解釋統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出判斷和預(yù)測。(8)初步數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。2、可能性(1)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。(2)能設(shè)計一個,符合指定的要求。 (3)對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,并闡述自己的理由。綜合應(yīng)用:1、有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,初步樹立用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。2、獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。3、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用。(二)對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀:1、課標(biāo)要求“探索和理解運算律,能應(yīng)用運算律進(jìn)行一些簡便運算”,關(guān)鍵詞“簡便運算”在本冊分解為通過遷移、轉(zhuǎn)化的方法,發(fā)現(xiàn)整數(shù)運算定律對小數(shù)計算同樣適用。2、“會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題”關(guān)鍵詞“實際問題”在本冊是指以兩步為主的小數(shù)應(yīng)用題。3、“在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣”關(guān)鍵詞“估算方法”本冊分解為在小數(shù)乘除法驗算中,會用積與因數(shù)的大小關(guān)系、商與被除數(shù)的大小關(guān)系判斷計算結(jié)果是否正確。;4、“在具體情境中會用字母表示數(shù)“關(guān)鍵詞“用字母表示數(shù)”,它可以分解為:“用字母表示數(shù)”、“用字母表示運算定律”、“用字母表示計算公式”、“用字母表示數(shù)量關(guān)系”等內(nèi)容。5、“理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程”中的“理解”是指充分利用天平的直觀性,怎樣才能使天平的兩端保持平衡,并會用自己的話說出等式的基本性質(zhì)。6、“利用方格紙或割補(bǔ)等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式”中的“探索并掌握”在本冊是指通過數(shù)方格、割補(bǔ)和拼擺的方法,在交流中發(fā)現(xiàn)平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并會用公式計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。在很好利用現(xiàn)有的學(xué)材資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的經(jīng)驗預(yù)計學(xué)生的實際需要,我對學(xué)材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,請看大屏幕:在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師只有大綱意識、教材意識、教參意識,而課程資源的意識十分淡薄。在此次課程綱要的編寫過程中,在研究學(xué)材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,還重視了對教學(xué)資源的開發(fā)。首先是對學(xué)材內(nèi)容的補(bǔ)充:僅僅有了課標(biāo)還不行,課標(biāo)只是方向,我們還要進(jìn)行學(xué)材分析,我認(rèn)為不但要研究學(xué)材整體,還要研究學(xué)材特點。點擊二、基于學(xué)材的研究請看大屏幕二、基于學(xué)材的研究(一)學(xué)材整體分析:本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。在數(shù)與代數(shù)方面,有第一單元小數(shù)乘法、第二單元小數(shù)除法、第四單元簡易方程,一共三個單元的內(nèi)容,需要46課時,;空間與圖形方面,有第三單元觀察物體和第五單元多邊形的面積,需要18課時;在統(tǒng)計與概率方面,是第六單元統(tǒng)計與可能性,需要7課時;在綜合應(yīng)用方面,有兩個實踐活動:量一量找規(guī)律和鋪一鋪,另外還有“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,需要4課時。(二)學(xué)材的特點分析:1、突出計算方法的教學(xué),在自主探索中理解和掌握算理和算法。例如,在小數(shù)乘、除法單元,讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實際問題和計算方法的過程中,體會、理解小數(shù)乘、除法的意義,有利于學(xué)生對這部分知識點的掌握,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān);同時,教材也沒有概括性的計算法則,而是讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘、除法的算理和算法,教材只是展示學(xué)生探索筆算算法的過程,起到知識引導(dǎo)的作用。2、計算與解決實際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在計算教學(xué)中,例題的內(nèi)容都是由實際問題引入,在現(xiàn)實背景下計算。這樣處理有助于學(xué)生理解計算的過程,也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高解決問題的能力。3、注重動手實踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。如“觀察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高,讓學(xué)生通過觀察幾何形體,在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時,練習(xí)對從不同方向觀察得到的圖形表象,結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷,從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展?!岸噙呅蔚拿娣e”單元,則是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形,理解了面積的概念,會計算出長方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積,形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識。加強(qiáng)動手實踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會。4、以學(xué)生熟悉的游戲活動和生活實際展開教學(xué)內(nèi)容。在選材上特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,教學(xué)中位數(shù)時,教材選取的擲沙包、跳遠(yuǎn)、跳繩等活動,都是學(xué)生幾乎天天參與的游戲,可使學(xué)生在活動過程中完成數(shù)據(jù)的收集和整理。5、由易至難,逐步深入,從舊知引出新知。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過平均數(shù),知道平均數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量,所以教科書在引入中位數(shù)時,就以平均數(shù)為參照物,說明當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有個別數(shù)據(jù)偏大或偏小時,用中位數(shù)來代表該組數(shù)據(jù)的一般水平就比平均數(shù)更合適。這樣編排,不但新舊知識過渡自然,便于學(xué)生理解和掌握,而且通過對比更加清晰地闡明了中位數(shù)的統(tǒng)計意義。6、通過生活中的簡單事例向?qū)W生滲透重要的數(shù)學(xué)。數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān),比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等,在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想,同時也為我們的生活提供了很多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物,可以比較簡潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。通過本冊目標(biāo)的摘錄和分解,結(jié)合以上學(xué)材分析,點擊課件:我將小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性確定為本冊學(xué)習(xí)重點。如果說課標(biāo)是導(dǎo)向,學(xué)材是根本,那么學(xué)情的分析是設(shè)置目標(biāo)的出發(fā)點和落腳點。點擊課件:三、基于學(xué)情的研究我從三方面來說明對學(xué)情的研究,首先是知識儲備的分析:三、基于學(xué)情的研究先給大家做一個簡單的說明,在制定課程綱要之前,我通過與上一屆這班孩子的老師溝通大致了解到,孩子在以下三方面的情況,向大家做以簡單的說明:(一)知識儲備的分析:這班孩子對于口算有45%,能脫口而出,55%的孩子計算速度還可以,60%的孩子能認(rèn)真分析題意,正確列式在計算方面,學(xué)生的差別比較大,45%的孩子對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,55%的孩子計算速度還可以,各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有60%的孩子能認(rèn)真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,同時解決實際問題能力有待于提高。因此本期要著重提高孩子們的計算能力和解決問題的能力。(二)學(xué)習(xí)能力的分析:學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提,有85%的孩子能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,在課堂上有70%的孩子能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程我班現(xiàn)有32名學(xué)生,只有85%的孩子能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上70%的孩子能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。(三)個性特點分析:通過了解我知道,他們這班孩子在課堂上不舉手就、聽講注意時間不長、容易思想開小差等。92%的孩子來自煙廠職工家庭,對孩子的教育非常重視,但是學(xué)生整體紀(jì)律性不強(qiáng),不會聽課。少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,能按正確去學(xué)數(shù)學(xué),有半數(shù)以上的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀(jì)律,有三四個學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學(xué)。有個別學(xué)生在課堂上卻不愿開口,發(fā)言不積極。多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡夸獎,班上競爭意識濃;后進(jìn)生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。鑒于以上學(xué)情分析,由此我估計本班學(xué)生的學(xué)習(xí)難點是:點擊課件:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。四、基于教學(xué)條件的分析結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,我將采用以下教學(xué)具輔助教學(xué),點擊四、基于教學(xué)條件的分析請看大屏幕:1、繼續(xù)使用:小棒、放木塊、釘子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、計算器;2、簡易天平:可以購買,也可以自制,得出等式的基本性質(zhì),課本53頁;3、正方體方塊:觀察物體,搭建幾何體;4、硬紙板做的幾何圖形:平行四邊形、三角形、梯形還有常見的幾何圖形,課本127頁,用來探究面積公式;5、骰子、轉(zhuǎn)盤、一元硬幣:探究事件發(fā)生的可能性和設(shè)計簡單的游戲;6、還可以根據(jù)實際教學(xué)制作簡單的教學(xué)具,如課本45頁,“用字母表示簡單計量表”。課程目標(biāo)根據(jù)以上四項分析,我從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):點擊課件:課程目標(biāo)數(shù)與代數(shù)1、結(jié)合現(xiàn)實素材,通過自主探索,在嘗試練習(xí)、討論交流中,會用自己的話敘述算理,會正確地筆算小數(shù)乘法和除法,能選擇合適的估算方法,知道小數(shù)在日常生活中的作用;會用四舍五入法截取積、商是小數(shù)的近似值,能結(jié)合實際情況用進(jìn)一法和去尾法截取商的近似值,形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力;2、通過計算交流,在觀察中發(fā)現(xiàn)積與因數(shù)的大小、商與被除數(shù)的大小關(guān)系,并會正確判斷大?。唤柚嬎闫?,會辨認(rèn)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù),形成抽象概括能力和獨立思考的能力;3、借助已有的知識經(jīng)驗,通過類推遷移會正確的計算小數(shù)連乘、連除、乘(除)加、乘(除)減,會靈活選擇運算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算;通過探索交流,會結(jié)合具體的題目選擇合適的算法,進(jìn)行巧算;4、在具體情景中,會用字母表示學(xué)過的運算定律、計算公式、常見的數(shù)量關(guān)系,并會代人求值,知道字母表示數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系;結(jié)合天平平衡的原理,會用自己的語言描述等式的性質(zhì),并會用等式的性質(zhì)解簡易方程,在具體情境中會用方程表示簡單的等量關(guān)系并解決問題。空間與圖形5、在自主探究、合作交流中,通過數(shù)方格、割補(bǔ)和拼擺的方法推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,并會用公式計算平行四邊形、三角形和梯形的面積,會把簡單組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形,并會計算出它的面積,提高概括、推理能力和解決簡單實際問題的能力;6、結(jié)合拼擺、觀察實物,能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,參照老師給出從不同方位觀察一個立體圖形所得到的三個平面圖形,會動手用正方體拼搭出相應(yīng)的立體圖形,形成動手推力、操作和空間想象能力。統(tǒng)計與概率7、結(jié)合熟悉的游戲、活動體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語來表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會通過量化的方式,用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率,養(yǎng)成動手能力和合作意識;能結(jié)合身邊的生活實際,對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用;8、結(jié)合簡單的數(shù)據(jù)組,知道平均數(shù)反映總體水平,中位數(shù)反映中等水平或一般水平;通過動手操作,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。綜合應(yīng)用9、通過實踐活動,認(rèn)識一些可以密鋪的圖形,會用這些平面圖形在方格紙上進(jìn)行密鋪;10、結(jié)合生活中的一些實例,通過觀察、比較、猜測探究數(shù)字編碼的簡單方法,學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼,形成抽象、概括、實踐能力。課程內(nèi)容新課程提出要活用教材,因為現(xiàn)有學(xué)材內(nèi)容畢竟有限,而學(xué)生的需要又是無限的,為了高效的達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),不僅要充分利用現(xiàn)有學(xué)材,還要創(chuàng)造性的使用學(xué)材,在原有教材的基礎(chǔ)上增加了以下內(nèi)容:點擊課件:課程內(nèi)容點擊課件(-)補(bǔ)充學(xué)材資源(-)補(bǔ)充學(xué)材資源增加內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)方面:第一二單元增加積與因數(shù)的大小關(guān)系和商與被除數(shù)的大小關(guān)系比較,第四單元增加解簡易方程的方法;空間圖形方面:增加一節(jié)第三單元增加觀察物體的方法;統(tǒng)計與概率方面:增加一節(jié)設(shè)計游戲的內(nèi)容;綜合應(yīng)用方面:增加一節(jié)動手操作課,借助學(xué)具密鋪。校本課程根據(jù)我校學(xué)生的個性特點及年齡特點,設(shè)置了以思維訓(xùn)練為主的校本課程。我校開展以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練為主的校本課程,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程通過情景導(dǎo)入、角色導(dǎo)航,使學(xué)生興趣盎然地遨游于數(shù)學(xué)海洋;通過快快學(xué)、快快練,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。主要有以下內(nèi)容:小數(shù)乘法口算和列豎式小數(shù)乘除法簡便運算探索數(shù)字規(guī)律觀察物體確定需要的小正方體塊數(shù)解簡易方程探究平面圖形的面積公式統(tǒng)計的應(yīng)用其次是校內(nèi)資源的開發(fā),點擊課件:(二)校內(nèi)資源(二)校內(nèi)資源1、利用好圖書室、圖書角及網(wǎng)絡(luò)資源讓孩子們喜歡的喜羊羊、美羊羊、柯南等卡通形象進(jìn)入課堂,還要充分利用學(xué)校圖書室、班級圖書角以及網(wǎng)絡(luò)查閱鄉(xiāng)理、傳統(tǒng)文化等廣泛的鄉(xiāng)土資源來創(chuàng)新情景、改編例題、自編題目。孩子們喜歡的喜羊羊、美羊羊、藍(lán)貓,小熊維尼,叮當(dāng)貓,柯南等等,在設(shè)計教學(xué)的時候,讓這些卡通形象進(jìn)入學(xué)生的課堂。還要充分利用學(xué)校圖書室、班級圖書角以及網(wǎng)絡(luò)查閱鄉(xiāng)土、傳統(tǒng)文化等廣泛的鄉(xiāng)土資源來創(chuàng)新情景、改編例題、自編題目(操作題、應(yīng)用題),了解課本上“你知道嗎?”介紹數(shù)學(xué)知識背景:循環(huán)節(jié)、什么是數(shù)字黑洞、九章算術(shù)、方田章、出入相補(bǔ)等。2、教師資源作為教師不但要關(guān)注學(xué)生、學(xué)材,還要注意做個有心人,留意生活中的數(shù)學(xué)素材,開發(fā)自身資源。3、學(xué)生資源課堂上,充分利用學(xué)生的差異表現(xiàn)及生成性資源,及時調(diào)整課堂;利用不同學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗、興趣愛好等方面的差異,開展合作學(xué)習(xí)。最后是校外資源(三)校外資源家庭資源我們班孩子的家長都非常關(guān)注孩子的教育,一些實踐性的作業(yè)家長的幫助至關(guān)重要,為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,與家長的聯(lián)系采用,定期或不定期的,電話、校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等方式。社會資源根據(jù)本冊內(nèi)容捕捉和挖掘生活中的教學(xué)資源,不局限于課堂上、教材里的數(shù)學(xué),而應(yīng)跳出教材、走出校門、走向社會、走進(jìn)生活,把數(shù)學(xué)教學(xué)延伸到學(xué)生生活的每一個角落,讓學(xué)生用自己的方式去認(rèn)識、去解讀、去擁抱自己心目中的數(shù)學(xué)王國。在具體設(shè)置本冊內(nèi)容是,我教學(xué)內(nèi)容安排分為兩部分,一是現(xiàn)有學(xué)材內(nèi)容,二是補(bǔ)充學(xué)材內(nèi)容點擊內(nèi)容安排略課程實施有了目標(biāo),有了內(nèi)容,沒
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 藥庫設(shè)備維護(hù)管理制度
- 藥店獎罰規(guī)章管理制度
- 藥店設(shè)備投放管理制度
- 營林防火安全管理制度
- 設(shè)備公司營銷管理制度
- 設(shè)備安全細(xì)節(jié)管理制度
- 設(shè)備現(xiàn)場施工管理制度
- 設(shè)施權(quán)屬清冊管理制度
- 設(shè)計單位員工管理制度
- 詐騙公司經(jīng)營管理制度
- 2025年氯硝西泮項目市場調(diào)查研究報告
- T/DZJN 136-2023家用燃?xì)饪焖贌崴魅坦?jié)能分級評價規(guī)范
- 森林草原防火 無人機(jī)巡查技術(shù)規(guī)范 征求意見稿
- 2025年中考英語考前沖刺卷(廣東卷)(解析版)
- 鄭州中原綠色產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展公司招聘筆試真題2024
- 信息安全設(shè)備性能評測-洞察闡釋
- 深圳市非承重墻體與飾面工程施工及驗收標(biāo)準(zhǔn)SJG 14-2018
- 農(nóng)村抗震農(nóng)房裝配式施工安全監(jiān)理合同
- 鋁粉加工合同協(xié)議書
- 大學(xué)語文試題及答案安徽
- 近七年寧夏中考化學(xué)真題及答案2024
評論
0/150
提交評論