人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷A卷(四套).docx

教學(xué)資料參考范本人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷A卷(四套)目錄：人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷A卷一人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷B卷二人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷C卷三人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷D卷四- 1 -人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷A卷一時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 默寫(xiě)矛與盾全文。2. 找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并訂正在橫線上 久副盛名_ 再接再勵(lì)_ 見(jiàn)義思遷_ 才辨無(wú)雙_溫文而雅_(tái) 搏大精深_ 專心至志_ 伸明大義_3. 組詞度 踱 渡_步 _江 溫_崖 涯 芽發(fā)_ 云_ 天_4. 下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A .“神舟十號(hào)”載人飛船發(fā)射成功了！全中國(guó)人感到無(wú)比激動(dòng)和驕傲。（驕傲：自豪）B .你這次的服裝設(shè)計(jì)獨(dú)出心裁 ， 令人眼前一亮。（獨(dú)出心裁：新裁剪好的，獨(dú)此一件）C .此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（為：是）D .我們做事要專心致志。（致：集中）5. 讀下面的句子，請(qǐng)按要求做練習(xí)。顧客對(duì)洗染店的老板說(shuō)：“請(qǐng)把我的這件襯衣染成世界上沒(méi)有的那種顏色?！崩习逅斓卮饝?yīng)了?！笆裁磿r(shí)候取衣呢？”顧客問(wèn)。老板笑了笑，說(shuō)：“_”1. （1）根據(jù)語(yǔ)境，橫線上應(yīng)填（ ）A .你不必來(lái)了。B .除了星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，哪天都行。C .哪天都行。2. （2）針對(duì)顧客刁難，洗染店老板_。6. 選詞填空試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)我們這節(jié)課到_室里上。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次_ ， 衛(wèi)星終于上天了。鎮(zhèn)定 鎮(zhèn)靜但這小姑娘的_、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明!聲音是那么_、堅(jiān)強(qiáng)，而又充滿著慈愛(ài)。7. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A .為人民服務(wù)是毛澤東為紀(jì)念張思德所寫(xiě)的，它屬于記敘文。B .凡卡一文中，作者在凡卡寫(xiě)信過(guò)程中穿插了兩次對(duì)鄉(xiāng)村快樂(lè)生活的回憶，這樣安排意在與現(xiàn)實(shí)中城里的悲慘生活形成鮮明的對(duì)比。C .湯姆索亞歷險(xiǎn)記中湯姆經(jīng)歷的幾次歷險(xiǎn)不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬埃”這個(gè)強(qiáng)盜的故事。D .鐵道游擊隊(duì)紅目小兵張嘎都是革命題材小說(shuō)。8. 能正確解釋“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的是（ ）A .人都有一死，或者死得如泰山一樣重，或者死得和鴻毛一樣輕。B .人都是要死的，或者死得比泰山重，或者死得比鴻毛輕。C .人都是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。D .人都是要死的，有的人死得和泰山一樣重，有的人死得和鴻毛一樣輕。9. 使卵石臻于完美的，并非_，而是_。（印度）泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集10. 補(bǔ)充句子死去元知萬(wàn)事空，_.（陸游示兒）人之學(xué)問(wèn)知能成就，猶_.(王充論衡量知篇）_，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫春夜喜雨）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）11. 寫(xiě)出“為是其智弗若與？日：非然也”的意思。二、閱讀理解(30分)12. 請(qǐng)根據(jù)要求完成句子考查1. （1）修改病句 哥哥最喜歡打籃球和足球。2. （2）將下面的句子改寫(xiě)為陳述句，且不改變句意。 這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？3. （3）根據(jù)場(chǎng)景補(bǔ)充的人物語(yǔ)言 學(xué)校正在實(shí)施20+20親近母語(yǔ)，提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)工程。你的好朋友吳天浩讀書(shū)結(jié)結(jié)巴巴添字、掉字現(xiàn)象嚴(yán)重。你想幫他提高朗讀能力，會(huì)這樣對(duì)他說(shuō)：“_”4. （4）實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（加上關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)小句子合成一句話）5. （5）下面的句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法是_ 地球雖有缺點(diǎn)，可是比月球上的滿目凄涼，到處窟窿要強(qiáng)得多。地球有一個(gè)斜軸，造成一年四季的變化才有了綠葉之后賞紅葉的美景。13. 讀課文我的伯父魯迅先生，說(shuō)說(shuō)下列句子的修辭手法。她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的就像隔著霧。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題迎著風(fēng)走 一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)。當(dāng)他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中天然形成的鐘乳巖所吸引，一路觀賞：不知不覺(jué)越走越深。雖然岔路很多，他們卻并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。 不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭。于是。他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷路了。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)等待著他們。 終于，他們的手電筒全熄滅了，周圍一片黑暗。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手已沁出汗水。夜光手表顯示已是下午六點(diǎn)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了，靠光源找洞口的希望破滅了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)很深，所以，他們沒(méi)有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。 沉默了會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗稍微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔路口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望，可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了。人們的心再度沉了下去。 領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔路口，靜靜地感覺(jué)那極微弱的風(fēng)，其他人紛紛效仿。就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，終于，他們找到了出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。 生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是那樣會(huì)讓路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，我們只有迎向生活的風(fēng)雨，才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。1. （1）選擇劃線多音字的正確讀音。興奮_（xng xng）似曾相識(shí)_（sh s）屏住呼吸_（bng png）磨難_（nn nn）2. （2）“一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)”這句話表現(xiàn)了探險(xiǎn)者們_的心情，其中“_和_”這兩個(gè)詞是關(guān)鍵詞。3. （3）認(rèn)真閱讀第段，回答下面的問(wèn)題。探險(xiǎn)者遇到的困難是什么？哪句話最能表現(xiàn)探險(xiǎn)者們的害怕？4. （4）探險(xiǎn)隊(duì)員們是怎樣找到出口的？5. （5）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解。三、寫(xiě)作(30分)15. 明天，你們將要畢業(yè)，回顧六年的小學(xué)生活，同學(xué)們一定收獲很多！有的收獲成功，有的收獲了喜悅，有的收獲了，請(qǐng)以“我收獲了”為題，寫(xiě)一篇不少于400字的作文。 要求：題目補(bǔ)充完整；注意先想清楚，然后再寫(xiě)；文面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。 第 9 頁(yè) / 共 32 頁(yè) 人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷B卷二時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) j xilng yrng ypi zuwi qn_chu yncn kbin poyu ykng b_2. 下列詞語(yǔ)和劃線字的讀音全都正確的一組是（ ）A .缺乏 息燈 縮短（ su ） 叛逆（ n ）B .裙子 錢(qián)幣 瑪瑙（ no ） 秧歌（ yng ）C .開(kāi)啃 煤體 塵埃（ i ） 徘徊（ hu ）D .蘑姑 校正 毒素（ sh ） 侵蝕（ sh ）3. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) ln ysh jl chn bizhu yu chn xio_rn ymi un sh zhnf fn t qin_4. 讀拼音，填上合適的字 _碌云_果元_mn渺_xio滅_流_售_人刀_面5. 根據(jù)句意，選填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 觀眾們_走進(jìn)體育館觀看比賽。首先進(jìn)行的男子單打比賽，在決定勝負(fù)的最后一分時(shí)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員_打了十幾個(gè)回合才見(jiàn)分曉。接著，_進(jìn)行女子雙打比賽。運(yùn)動(dòng)員們高超精湛的球藝博得觀眾的喝彩，掌聲_了整整一分鐘。A .陸續(xù) 持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)B .陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) 持續(xù)C .繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)D .繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 陸續(xù)6. 表示“看”的成語(yǔ)_、_、_我們上課時(shí)不能_，應(yīng)該專心聽(tīng)講。7. 解釋劃線字的意思1. （1）阿姨照著表妹的鞋樣，給我也做了一雙鞋。_2. （2）今天，我們一家人去公園照相。_3. （3）張師傅有一手做點(diǎn)心的絕活。_4. （4）這是一條絕路，你得趕緊回去。_8. 按要求寫(xiě)句子。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句）_我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲。（縮句）_那一摞碗在少年的頭上不停地晃動(dòng)著。（改為擬人句）_小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”（改為轉(zhuǎn)述句）_她倆飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了。（用劃線詞造句）_9. 寫(xiě)四個(gè)中外童話故事名稱，并寫(xiě)出其中一個(gè)主人翁的名字10. 石灰吟中表達(dá)詩(shī)人氣節(jié)的詩(shī)句是“_，_”，芙蓉樓送辛漸中表明作者不會(huì)同流合污、隨波逐流的意志的詩(shī)句是“_，_”。11. 匆匆的作者是_，賣火柴的小女孩的作者是_。二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問(wèn)題 正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。馬蒂尼里_起來(lái)，擁抱我，_我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們_住我的手，_著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也_給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級(jí)都已經(jīng)離開(kāi)教室了?！暗綍r(shí)候啦，孩子們，咱們得走了?！蔽冶緫?yīng)該讓他們排好隊(duì)，但現(xiàn)在是不可能的了。全體學(xué)生簇?fù)碇?，?shí)際上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門(mén)口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰(shuí)會(huì)拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩。再見(jiàn)吧，學(xué)校。很久以后我再回來(lái)時(shí)，會(huì)遇到陌生的老師。那時(shí)候，我能找個(gè)什么借口才能回到那間老教室，才能拉開(kāi)那個(gè)馬蒂尼里放過(guò)蜥蜴的抽屜呢？不管怎么樣_我還有聊以自慰的東西_達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽_還有_馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西_因?yàn)橹挥兴鸰才會(huì)把我的上衣紐扣扯去的_等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。1. （1）本文選自課文_，作者是_的_。（ ）A .學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬(wàn)尼莫斯卡B .在學(xué)校的最后一天 美國(guó) 喬萬(wàn)尼莫斯卡C .學(xué)校的最后一天 意大利 大衛(wèi)歐文D .在學(xué)校的最后一天 意大利 喬萬(wàn)尼莫斯卡2. （2）文中橫線上依次要填寫(xiě)的字詞是（ ）A .站 吻 拉 抓 塞 放B .跳 吻 抓 拉 塞 塞C .站 吻 抓 啦 放 塞D .跳 吻 拉 抓 塞 塞3. （3）文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方應(yīng)該加的標(biāo)點(diǎn)是（ ）A .， ： 。 ， ， ， 。B .， ， 。 ， 。 ， 。C .， ： ， ， ， ， 。D .， 。 ， ， ， ， 。4. （4）判斷下面的說(shuō)法是否正確 “鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室?！边@句話用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)師生之間要分別之前的難分難舍。_“孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了”這句話是說(shuō)孩子們對(duì)老師的愛(ài)是一時(shí)沖動(dòng)，見(jiàn)了自己的爸爸媽媽就忘了老師，是孩子的天性。_“只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門(mén)口”是說(shuō)老師和孩子們分開(kāi)以后感到很失落，很孤單。_“一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣”是說(shuō)這些孩子太調(diào)皮，把老師的紐扣都扯掉了。_“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒”這句話是說(shuō)“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒(méi)收上來(lái)的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動(dòng)給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。_5. （5）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 煙消云散：_。聊以自慰：_。6. （6）第二自然段中孩子們和老師分別時(shí)做了哪幾件事？請(qǐng)按順序?qū)懴聛?lái)，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了孩子們對(duì)老師怎樣的感情？7. （7）你也即將離開(kāi)母校，和你的老師分別，有什么話想對(duì)你的老師講嗎？請(qǐng)寫(xiě)出自己的心里話。13. 把陳述句換成把字句他緊緊地握住了老人的手。我讀完了那本課外書(shū)。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題迎著風(fēng)走 一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)。當(dāng)他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中天然形成的鐘乳巖所吸引，一路觀賞：不知不覺(jué)越走越深。雖然岔路很多，他們卻并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。 不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭。于是。他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷路了。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)等待著他們。 終于，他們的手電筒全熄滅了，周圍一片黑暗。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手已沁出汗水。夜光手表顯示已是下午六點(diǎn)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了，靠光源找洞口的希望破滅了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)很深，所以，他們沒(méi)有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。 沉默了會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗稍微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔路口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望，可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了。人們的心再度沉了下去。 領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔路口，靜靜地感覺(jué)那極微弱的風(fēng)，其他人紛紛效仿。就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，終于，他們找到了出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。 生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是那樣會(huì)讓路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，我們只有迎向生活的風(fēng)雨，才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。1. （1）選擇劃線多音字的正確讀音。興奮_（xng xng）似曾相識(shí)_（sh s）屏住呼吸_（bng png）磨難_（nn nn）2. （2）“一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，立即就趕去探險(xiǎn)”這句話表現(xiàn)了探險(xiǎn)者們_的心情，其中“_和_”這兩個(gè)詞是關(guān)鍵詞。3. （3）認(rèn)真閱讀第段，回答下面的問(wèn)題。探險(xiǎn)者遇到的困難是什么？哪句話最能表現(xiàn)探險(xiǎn)者們的害怕？4. （4）探險(xiǎn)隊(duì)員們是怎樣找到出口的？5. （5）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解。三、寫(xiě)作(30分)15. 生活中時(shí)時(shí)有歡樂(lè)，一場(chǎng)溫暖的親人聚會(huì)，一次歡快的課外活動(dòng)，一個(gè)快樂(lè)的童年游戲，甚至一次助人為樂(lè)之舉這些都可能成為我們心中最快樂(lè)的元素。本次習(xí)作就請(qǐng)以“快樂(lè)”為主題寫(xiě)一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)意新穎，語(yǔ)句通順，條理清晰，富有真情實(shí)感。題目自擬，450字左右。 第 18 頁(yè) / 共 32 頁(yè) 人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷C卷三時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 默寫(xiě)矛與盾全文。2. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并寫(xiě)出一個(gè)與它意思相近的四字詞語(yǔ)來(lái) 目不_ _旁觀_熱火_ 朝氣_3. 成語(yǔ)練兵場(chǎng)。寫(xiě)出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：_、_寫(xiě)出AABC式成語(yǔ)：_、_寫(xiě)出四個(gè)字中帶有一對(duì)反義詞的成語(yǔ)：_、_寫(xiě)出形容很專心的成語(yǔ)：_、_寫(xiě)出包含寓言故事的成語(yǔ)：_、_寫(xiě)出與春天有關(guān)的成語(yǔ)：_、_4. 請(qǐng)按要求或提示填寫(xiě)詞語(yǔ) 比一比，再組詞嶄_ 鉸_ 卸_ 胭_暫_ 絞_ 御_ 咽_將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)1.指_為_(kāi) 2._輕_重3._陽(yáng)_火 4._出_廬再寫(xiě)一個(gè)含比喻的成語(yǔ)_；仿照2.再寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)_。5. 選擇合適的詞語(yǔ)填空 凝視 注視 俯視 環(huán)視他_會(huì)場(chǎng)，大聲說(shuō)：“開(kāi)會(huì)。”人們立刻安靜下來(lái)。我_著那只燕子，它孤獨(dú)地飛走了。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，_著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。6. 在下面的橫線填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 花_多，_沒(méi)有奇花異草。老師說(shuō)：“不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，_發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，_應(yīng)該立刻指出來(lái)?！盻這座山有多高，我們_要征服它。小孩子們買各種花炮燃放，_不跑到街上去淘氣，在家中照樣_能有聲有光地玩耍。7. 下面的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A .我估計(jì)李明一定知道這件事的起因。B .聽(tīng)了福樓拜的一席話，對(duì)莫泊桑的啟發(fā)很大。C .受到別人的嘲笑其實(shí)并不可怕，可怕的是自己看輕自己。D .六六年級(jí)二班的語(yǔ)文成績(jī)是六六年級(jí)最好的一個(gè)班。8. 成語(yǔ)加減法：_顧茅廬 +_步登天 =_海為家十全十美-_上_下=_心_意9. 對(duì)對(duì)子：稻草捆秧父抱子 _10. 下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ） 它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。你看見(jiàn)過(guò)壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？一粒種子的力量如此之大，如此如此。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。A .B .C .D .11. 匆匆的作者是_，賣火柴的小女孩的作者是_。二、閱讀理解(30分)12. 語(yǔ)言積累與運(yùn)用。1. （1）【以詩(shī)言志】古人常以詩(shī)言志，于謙借石灰言志：“_，要留清白在人間”；鄭燮借竹言志：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_”；大聲高呼“_，不拘一格降人才”的龔自珍也曾借落花言志：“落紅不是無(wú)情物，_。”2. （2）【智者之聲】古人告誡我們，少年是做學(xué)問(wèn)最好的時(shí)光，切勿荒廢： “少壯不努力，_?！弊鰧W(xué)問(wèn)不懂就要多問(wèn)，因?yàn)椤叭朔巧?，_？”學(xué)本領(lǐng)要多實(shí)踐，不要空談，正如文心雕龍中說(shuō)的“_，觀千劍而后識(shí)器。”哥倫比亞的馬爾克斯認(rèn)為誠(chéng)信非常重要，他說(shuō)：“守信是一項(xiàng)財(cái)寶，_?！?. （3）【閱讀感悟】面對(duì)生活中的困難，不同的人們有不同的應(yīng)對(duì)，請(qǐng)從下面名著中任選一本，舉例說(shuō)說(shuō)其中的某個(gè)人物是怎么應(yīng)對(duì)困難的。A假如給我三天光明 B魯濱遜漂流記 C湯姆索亞歷險(xiǎn)記 D童年13. 把陳述句換成把字句他緊緊地握住了老人的手。我讀完了那本課外書(shū)。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題 跨越百年的美麗關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。是她提出了放射性這個(gè)詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問(wèn)皮埃爾：“你說(shuō)這鐳會(huì)是什么樣子？”皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉 冶煉）出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。1. （1）選擇文中括號(hào)里使用正確的詞語(yǔ)。 （提煉 冶煉）_純凈的鐳 進(jìn)行_（提煉 冶煉）（拋棄 廢棄）_的破棚子 （提煉 冶煉）_出了0.1克鐳2. （2）為什么說(shuō)“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？3. （3）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了_的修辭手法，說(shuō)明了_。4. （4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？5. （5）瑪麗和皮埃爾的對(duì)話說(shuō)明他們?cè)谌绱似D苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實(shí)驗(yàn)，不是為了_，而只是為了_他們追求的目標(biāo)是高遠(yuǎn)的。三、寫(xiě)作(30分)15. 生活中時(shí)時(shí)有歡樂(lè)，一場(chǎng)溫暖的親人聚會(huì)，一次歡快的課外活動(dòng)，一個(gè)快樂(lè)的童年游戲，甚至一次助人為樂(lè)之舉這些都可能成為我們心中最快樂(lè)的元素。本次習(xí)作就請(qǐng)以“快樂(lè)”為主題寫(xiě)一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)意新穎，語(yǔ)句通順，條理清晰，富有真情實(shí)感。題目自擬，450字左右。 第 25 頁(yè) / 共 32 頁(yè) 人教版六年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化訓(xùn)練下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末模擬試卷D卷四時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 默寫(xiě)矛與盾全文。2. 給下列加橫線的字選擇正確的讀音 抽噎（y y）_ 駁倒（p b）_ 憧憬（chn cn）_機(jī)械（ji xi）_ 鼻祖（b b）_ 頭銜（xin xun）_阻擊（z zh）_ 侵蝕（sh s）_ 陷入（xin xin）_3. 組詞祠_拷_腮_輟_紐_飼_銬_鰓_綴_鈕_4. 在下列一段話的橫線上依次填寫(xiě)的最合適的一組詞語(yǔ)是（ ）。 我們的交談很_，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中_的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的_，把我小小的心_了，以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。A .融洽 包含 期待 消化B .融洽 蘊(yùn)含 期待 融化C .投機(jī) 蘊(yùn)含 等待 融化D .融洽 蘊(yùn)含 等待 融化5. 與“積少成多”意思相近的成語(yǔ)_6. 補(bǔ)充詞語(yǔ)_的教訓(xùn) _地扔沙包 _得仔細(xì)_的落葉 _地?fù)炻淙~ _得流淚7. 將成語(yǔ)補(bǔ)充完整：精兵_政 _機(jī)妙算 文質(zhì)_8. 按要求寫(xiě)句子。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句）_我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲。（縮句）_那一摞碗在少年的頭上不停地晃動(dòng)著。（改為擬人句）_小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”（改為轉(zhuǎn)述句）_她倆飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了。（用劃線詞造句）_9. 對(duì)對(duì)子：稻草捆秧父抱子 _10. 填空1. （1）每當(dāng)看到兄弟相爭(zhēng)，朋友相殘，我們會(huì)很自然地想到曹植的七步詩(shī)中的詩(shī)句“_，_ ？”2. （2）晚報(bào)上對(duì)股票形勢(shì)的分析一點(diǎn)也不具體，讓人看了_摸不著頭腦。3. （3）燕子去了，_；楊柳枯了，_；桃花謝了，_。4. （4）古往今來(lái)，有多少仁人志士在艱難環(huán)境中仍不喪失凌云之志，頑強(qiáng)追求自己的理想，這真是_，_。5. （5）春天，是個(gè)讓人神往的季節(jié)，漫步河邊，微風(fēng)輕浮，突然發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)牧鴺?shù)已吐出新綠，真可謂“_，_”；放眼望去，小鴨子早已在乍暖還寒的水中嬉戲，你怎能不感嘆：“_，_”。11. 寫(xiě)出“為是其智弗若與？日：非然也”的意思。二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下在的語(yǔ)段，回憶所學(xué)過(guò)的課文，然后按要求答題。 說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右施轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門(mén)戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。1. （1）這段的構(gòu)段方式是_，主要介紹了_。2. （2）（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）田螺“奇妙”