【同步練習(xí)】《鳥語》（蘇教）.docx

鳥語同步練習(xí)合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū) 梅明松 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.根據(jù)拼音寫詞語。(1)我真想變成一只qn lo( ) 的小鳥，能在天空中w j w sh( )地飛翔，還能在樹枝上唱歌、跳舞。(2)體育課上，我從秋千上摔了下來，便扯起sn zi ( )哭起來。老師把我扶起來nwi( ) 我。2.給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋，并把序號(hào)寫在括號(hào)里。 (1)良師益友 增加 好處 有益的 更加 （ ） (2)終日忙碌 最后 終歸，到底 自始至終 （ ） (3)夜幕降臨 靠近 來到 將要 摹訪 （ ）3.引號(hào)有以下三種用法，判斷下面的三句話中引號(hào)的用法分別屬于哪一種？引號(hào)的三種不同用法：表示直接引用 表示著重論述表示特殊含義聽爺爺說，鳥兒是會(huì)“說話”的，有人也真懂鳥語。 （ ）我們不能把“公冶長”的“冶”寫成“治”。 （ ）爺爺提醒我：“聽，布谷鳥叫你趕快去上學(xué)?！?（ ） 課后能力提升1.給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并完成練習(xí)。還有畫眉啦 黃鶯啦 百靈啦 它們的 語言 豐富極了 一聽到它們的叫聲 我便以 知音 自居 作出各種各樣的猜想 編出許多有趣的故事來(1)“語言”是指( ) ；“知音”是指( ) 。2找近義詞。猜想（ ） 豐富（ ） “一便”寫一句話。 3.按課文內(nèi)容填空。(1)我愛看鳥兒那( )的( ) ，愛聽它們的( ) 和( ) 。(2)據(jù)說喜鵲是( ) ，總是給人們( ) 。它能給人以( ) 和 ( )，給生活增添不少( ) 。(3)從終日忙碌的燕子那里， 我( ) ；從飛行整齊的大雁那里，我 ( )；從( ) 的蒼蠅那里，我( ) 。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.根據(jù)拼音寫詞語。(1)我真想變成一只qn lo(勤勞) 的小鳥，能在天空中w j w sh( 無拘無束 )地飛翔，還能在樹枝上唱歌、跳舞。(2)體育課上，我從秋千上摔了下來，便扯起sn zi (嗓子)哭起來。老師把我扶起來nwi(安慰) 我。2.給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋，并把序號(hào)寫在括號(hào)里。 (1)良師益友 增加 好處 有益的 更加 （ ） (2)終日忙碌 最后 終歸，到底 自始至終 （ ） (3)夜幕降臨 靠近 來到 將要 摹訪 （ ）3.引號(hào)有以下三種用法，判斷下面的三句話中引號(hào)的用法分別屬于哪一種？引號(hào)的三種不同用法：表示直接引用 表示著重論述表示特殊含義聽爺爺說，鳥兒是會(huì)“說話”的，有人也真懂鳥語。 （ ）我們不能把“公冶長”的“冶”寫成“治”。 （ ）爺爺提醒我：“聽，布谷鳥叫你趕快去上學(xué)?！?（ ）課后能力提升題1.給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并完成練習(xí)。還有畫眉啦！ 黃鶯啦！ 百靈啦！ 它們的 “語言” 豐富極了， 一聽到它們的叫聲， 我便以“ 知音” 自居， 作出各種各樣的猜想， 編出許