信息技術(shù)五年級下《省時省力來畫圖》說課稿.doc

信息技術(shù)五年級下省時省力來畫圖說課稿文章來源教師范文吧課件信息技術(shù)五年級下冊省時省力來畫圖說課稿一、教材本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課省時省力來畫圖如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學(xué)生以后的重復(fù)命令的嵌套打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的目標(biāo)定位為：1、知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。3、情感目標(biāo)：在獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)會思考養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：重點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等二、說教學(xué)理念及教法皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進行知識技能的傳授加強對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。三、教學(xué)對象分析及學(xué)法所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對LOGO語言也有了更多的認(rèn)識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“交流”等形式進行學(xué)習(xí)。教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知揭示課題動手操作探究新知大顯身手感受成功歸納暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生實際水平和生活情感匯報如下：四、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個什么樣的圖形呢？（前進一步，左轉(zhuǎn)90；前進一步，左轉(zhuǎn)90；前進一步，左轉(zhuǎn)90；前進一步，左轉(zhuǎn)90）生:正方行，重復(fù)了4次。師：同學(xué)們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4fd100rt90”，請同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的省時省力來畫圖如何使用logo的重復(fù)命令（板書課題）【次環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識重復(fù)命令】（二）、動手操作探究新知（20分鐘師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)重復(fù)執(zhí)行的命令REPEAT4次FD100RT90師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90呢？生答：（預(yù)設(shè)）1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90。2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？【教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系】幾何圖形邊數(shù)旋轉(zhuǎn)公式每次旋轉(zhuǎn)角度正三角形3360/3120正四邊形4360/490正六邊形正18邊形正多邊形邊數(shù)360/邊數(shù)（生嘗試操作，教師巡視）【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步突破難點】師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？Repeat3FD100RT360/3（展示作品，相互，并讓學(xué)生說一說旋轉(zhuǎn)的角度是多少）由此我們得出畫正多形的命令為：Repeat邊數(shù)FD邊長RT360/邊數(shù)重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)師：通過剛才的分析下面請同學(xué)們自己試著畫出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。信息技術(shù)五年級下冊省時省力來畫圖說課稿想一想小海龜畫出的圖形是什么樣的？下面趕快驗證一下吧。Repeat6FD100RT360/6Repeat18FD100RT360/18Repeat60FD100RT360/60Repeat360FD100RT360/360師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）剛才的驗證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的角度呢？（課件出示）溫馨小提示1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)2、旋轉(zhuǎn)的角度=180180/角數(shù)（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時評價并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)（四）、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？五、本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量?？傊?，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會