小學數(shù)學人教2011課標版一年級人教版一年級數(shù)學下冊第二單元十幾減9第一課時.doc

第二單元 20以內(nèi)的退位減法第1節(jié) 十幾減9【第一課時】十幾減9一、學習內(nèi)容分析：學生在一年級上冊中已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進位加法。本單元要學習20以內(nèi)的退位減。后續(xù)還要學習100以內(nèi)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法。十幾減九是二十以內(nèi)退位減法教學的第一課時，它是在學生掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法的基礎上進行教學的，它是學習退位減法的起始課，是學習十幾減幾的基礎，既是為學生學習退位減法鋪路，又為四則運算奠定了基礎。因此，必須切實學好這部分內(nèi)容。教材用“賣氣球”、“賣風車”、“猜字謎”、“套圈游戲”等多個畫面創(chuàng)設問題情景，為后面的學習做好情感上和思維上的準備。但這個情境離學生的生活比較遠，為了能激發(fā)學生的興趣，我們創(chuàng)設了元旦游藝活動的大情境來貫穿整節(jié)課的始終。二、學情分析：在一年級上冊的學習中，學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進位加法，對于相當一部分學生來說，他們在生活中已經(jīng)有了計算十幾減九的知識經(jīng)驗，這部分內(nèi)容，對于他們來說不是新知識，而是舊知識。但是一年級小學生年齡小，以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。因此，在教學中，要關注學生之間的差異，根據(jù)學生的年齡特點，采取有效的方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在具體的情境中，通過觀察、操作、交流等多種形式，掌握新知識。三、教學目標1知識與技能：使學生理解十幾減9的算理，掌握計算方法，并體會算法多樣。會正確計算十幾減9。2過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，滲透數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)語言表達能力。3情感態(tài)度與價值觀：通過解決實際問題，使學生感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)獨立探索、合作交流的興趣和能力。四、教學重點及解決措施：理解用“破十法”計算十幾減9的算理，掌握計算方法。五、教學難點及解決措施：準確并較熟練地進行計算。六、教學具準備：課件、學生每人20根小棒。七、教學過程 （一）復習1.讀題說得數(shù)109= 93= 79= 98=2. 在（ ）里填數(shù)（用手勢表示）9（ ）=15 9（ ）=11 （ ）9=13 （ ）9=18師：9加幾的題，同學們算的特別快。今天我們要利用這些知識繼續(xù)學習。（二）探索新知1.情境引入師：看，小朋友們在買氣球呢。 師：看圖說一說你知道了什么？要求什么問題？ 有15個氣球，賣了9個。還有幾個？師：把已知的信息和問題連起來讀一讀，想想可以怎么解答？你能列一個算式嗎？159=2.操作探究計算方法師：有的同學知道15減9等于幾，但是，怎么算的，說不清楚；有的同學還不會算。我們用學具擺一擺，學一學，看能不能解決你的問題。學習建議：請你用小棒代表氣球，動手擺一擺，159怎樣做。 可以把你的操作過程用圖畫表示出來。同組兩個同學互相說一說自己的方法。3.交流師：誰愿意給大家講講你的方法？學生自由發(fā)言，可能會說到“破十法”、“連減法”、“想加算減”等。4.課件演示，講“破十法”師：159= 這道題剛才同學們說了很多方法來解決。其中不少同學想到，用5根減去9根，不夠減，就把1捆打開是10根，拿走9根，剩下的1根，跟原來的5根合起來，是6根。師：我們是怎么做的？ 板書把15分成10和5，先用109=1，把這個1和5合起來是6.這種方法叫“破十法”，自己小聲說一說。師：還有別的方法嗎？生：9（ ）=15 96=15 所以 15-9=6師：“想加算減”的方法，也很好。 5.小練習說說這兩幅圖是什么意思？再任選一題列式計算139= 149=說說你是怎么算的？ 總結：今天學的題有什么特點？（十幾減9）我們是怎么做的？可以用“破十法”算，先用10減9剩1,1再加上個位上的數(shù)。也可以想加算減，還有的同學有不同的方法。（三）鞏固練習1.先說說圖意，再列式計算。 2.圈一圈算一算。 3.用你喜歡的方法算一算139= 129= 199= 189= 119=其中129= 189= 說說你是怎么算的。4.小鳥飛回自己的家動畫（四）回顧反思師：小鳥們飛回自己的鳥巢了。我們通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？ （五）板書設計： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 159=6 有1