東廬中學(xué)師生講學(xué)稿(2).doc

東廬中學(xué)師生講學(xué)稿年級：初三科目：語文執(zhí)筆：胡波審核：王世清、徐暉、向志燕、李云課 題課 型講 學(xué) 時 間故 鄉(xiāng)新授05年10月學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清以“我”對故鄉(xiāng)的感情變化串連而成的行文思路。理解運(yùn)用對比手法和細(xì)節(jié)描寫突出小說主題的寫法。2、體味和推敲重要詞句的語境意義和作用。感受“我”憎恨舊社會，同情勞動人民，渴望創(chuàng)造新生活的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、研習(xí)作者運(yùn)用對比手法和對人物細(xì)節(jié)描寫部分的內(nèi)容，理解其作用。2、把握“我”感情變化的脈絡(luò)，尤其要體會最后三段“我”的內(nèi)心獨(dú)白，加深對有深層含義的語句的理解。學(xué)法指導(dǎo)：1、運(yùn)用析讀法，按“初讀、整體感知精讀、突出重點(diǎn)訓(xùn)練、能力遷移”步驟學(xué)習(xí)，精讀部分運(yùn)用“以人物為中心”研讀法。2、采用對比閱讀法，分析人物性格，理解主題。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、走近魯迅，了解小說創(chuàng)作背景。（1） 魯迅及作品簡介：（2）查資料，了解小說創(chuàng)作背景：2、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。陰晦（ ） 蕭索（ ） b（ ）夷 ch（ ）笑愕然（ ） wng（ ）然 zsu（ ）3、問題與思考：初讀全文，整體感知：（1）課文敘述的主要事情是什么？（不超過50字）（2）小說以什么為線索來組織故事情節(jié)的？依據(jù)這一線索可以把文章分為哪三個部分？ 二、課堂學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)語：2、師生討論解決問題與思考中的題目。3、精讀對閏土與楊二嫂的描寫部分，研習(xí)討論：（1） 找出描寫閏土的段落，填寫下表。少 年 閏 土中 年 閏 土外 貌神情（對“我”）語 言行動（對生活）性 格給“我”的印象（2）朗讀細(xì)節(jié)描寫部分（外貌和語言），體會人物性格。（3）討論：作者揭示閏土的性格變化采用了哪些方法？造成閏土性格發(fā)生巨大變化的原因是什么？（5）按照上述（4）總結(jié)的方法，自主閱讀分析楊二嫂這一人物形象？找出描寫楊二嫂的語句，用橫線劃出來。四人小組討論，楊二嫂是個怎樣的人？作者為什么要描寫楊二嫂這個人物呢？4、具體研習(xí)，突出重點(diǎn)（精讀“我”心理描寫部分）第一步：速讀全文，理清心理歷程 摘抄描寫我心理活動語句。（失望希望）第二步：體味和推敲第3段和最三段語句的意義和表達(dá)作用？問題討論：（1）離鄉(xiāng)20年，“我”對故鄉(xiāng)的感情是怎樣的？為什么會有這種感情？（2）看到故鄉(xiāng)，“我”的心情怎樣？為什么？（3）“我”希望的故鄉(xiāng)是怎樣的呢？（4）為什么閏土的希望切近，“我”的希望落遠(yuǎn)？（5）細(xì)讀“路”的文字，說說你是怎樣理解的？5、總結(jié)：（1）閏土、楊二嫂、“我”三人分別是哪個階層的代表？作品塑造這些人物有什么作用？（2）歸納小說的主題思想。三、閱讀延伸： 木 屐 沉重的木屐軋?jiān)诮香皭澋挠甑乩?。爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁。木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊的水翻車，一圈圈地碾動了歲月的車輪。有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復(fù)聆聽木屐敲擊土地的聲音，那是爸爸沉重的步履。就在這顫抖的敲擊中，我長大了。轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀(jì)。爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎坐在爸爸的背上。然而，一條淹沒小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過冰寒徹骨的春水，我分明聽見他牙關(guān)的磕碰并感受到他身體的顫抖。第一次，我感覺江南的雨天是惆悵的。放學(xué)時，我沖出教室，卻發(fā)覺雨滴里微笑著的爸爸。他執(zhí)意讓我騎“高馬”。我執(zhí)拗不過，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時確見一行零亂、不規(guī)則的屐齒印。看著爸爸蒼白的臉，我眼淚奪眶而出，便再也不肯讓他背了。于是，我擁有了自己的木屐。一天，有位同學(xué)穿著一雙半舊的雨靴來上學(xué)，引起全校學(xué)生的羨慕?；氐郊遥胰轮浑p雨靴。為了達(dá)到目的，一天我將我的木屐藏在一個山洞里，謊稱丟了。從不打罵我的爸爸惱怒，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。在他的天平上，一頭是祖輩的財(cái)富，一頭是兒子。當(dāng)晚，堂屋響著不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發(fā)誓再也不讓爸爸生氣，準(zhǔn)備第二天取回木屐。然而當(dāng)我從黎明的迷糊中醒來，卻見一雙新的，但做工粗糙的木屐擺在床前。我看到套上牛準(zhǔn)備去春耕的爸爸通紅的眼睛，我的眼淚悄悄的流了下來。爸爸忽然返身，撫摸著我的頭說：做人要踏實(shí)，不要這山望那山高，懂嗎？我呆呆的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著晨曦中爸爸遠(yuǎn)去的身影和他身后的一個個屐齒印終于，我接到了那張我只能在地圖上才能看到、我夢想的地方來的“錄取通知書”。走的前夜，鄉(xiāng)親們來送我，屋檐下擺放著一排木屐。我在送鄉(xiāng)親們回家時，望著漫天的雨，忽然想：“斗笠畫下了一個木屐永遠(yuǎn)走不出的圈?！被剡^頭來，卻發(fā)現(xiàn)爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門角擺放在沒有繼承人的鐵犁和木屐上。見我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰的說：“放心去吧！孩子，我有鄉(xiāng)親們照顧。”看著爸爸斑白的頭發(fā)，我才猛然意識到他老了。坐在行將遠(yuǎn)去的汽車上，我脫下了那雙木屐。這時幾次勸不回去，堅(jiān)持再送送我的爸爸忽然塞給我一樣?xùn)|西，就轉(zhuǎn)身走了。我知道爸爸不忍分離的痛苦，拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。我心里像堵著什么，不覺觸到爸爸送我的東西，打開一看，竟是一雙新雨靴11.請寫出選文的線索和感情基調(diào)。12.選文通過哪些具體事件來體現(xiàn)父愛，請簡要概括。13.文中寫“我感覺江南的