《面朝大海-春暖花開》教案.doc

面朝大海，春暖花開【教學目標】 1、通過文本剖析詩人復雜矛盾的心理世界，培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)新詩的思維深度和語言美趣。 2、感受詩中的思維靈感和語言美趣。分析這首詩的意象及其象征意義。 3、能夠欣賞詩歌輕松流暢、自然淳樸的語言美和歡快、天真的情感美。 4、感受詩歌語言表現(xiàn)出來的節(jié)奏。體會詩歌抒情的層次感。 5、從詞語的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩歌。用詩歌解讀詩歌?！窘虒W重、難點】重點：詩歌的音樂美，建筑美，繪畫美。難點：現(xiàn)代詩的欣賞方法?！窘虒W方法】 誦讀吟詠法、欣賞法【課時安排】 二課時【教具準備】 多媒體、投影儀、錄音機【教學過程】第一課時一、導入新課 我們上課之前，先來玩一個游戲。詞語游戲。快樂。這個詞你聯(lián)系到什么詞語、什么東西？好，我換一個詞請同學們注意。幸福。請問這個詞你聯(lián)系到哪里事物。我們現(xiàn)在已經(jīng)離幸福很近很近了。還有嗎？這就是我們能夠想像到的所有的幸福。還有嗎？有就說。今天我們來學一首與幸福有關的詩。這是一首與幸福有關的詩，我們先大家讀一下，大聲地讀，不要帶感情。2、 誦讀課文1、 自由朗誦2、 帶有感情朗誦悲傷、深情3、 抽幾位同學帶有感情的朗誦三、介紹背景1、解題1、語法結(jié)構分析，發(fā)動學生思考2、讓學生猜測這個題目的意思 學生分析正確與否，教師不作回答，同時提請學生學完全詩以后再作定論，以此進入新授。2、介紹作者 1989年3月26日，一位年輕詩人來到山海關的一條鐵路旁。在鐵軌上詩人躺下疲憊的身軀，一輛火車從遠方駛來，沉重而笨拙的車輪從詩人孱弱的身體上輾過?；疖嚾栽谇斑M，傲慢而不可抗拒。而詩人的生命卻在那一刻永遠停止，他的生命永遠定格在了25歲。海子是3月25日去山海關的，在山海關徘徊了一個下午和一個上午，然后在26日中午開始向臥軌的地方走去，并最終選擇了黃昏時分。這首面朝大海，春暖花開寫于海子死前的兩個月。海子在中國正值多事之秋，用令人震撼的自殺方式創(chuàng)造了中國當代詩壇上的一個神話。許多人出于現(xiàn)實或政治上的需要不斷美化和抬高海子死亡的意義。讓海子的死亡籠罩著一層深化的光輝，但又有誰了解這神話的背后那個飽受生活艱辛，愛情挫折和陷入理想困境而絕望的真實的海子。 從醫(yī)學鑒定和各種證據(jù)分析，導致海子自殺的直接原因是精神分裂癥。歷史上海明威、凡高、李贄這些被喻為天才式的人物都死于精神分裂。為什么精神分裂癥如此寵愛天才？抑或天才與精神分裂癥有什么內(nèi)在關系？以我的知識水平不得而知，然萬事皆有因，精神分裂癥或者叫抑郁癥是一種心理疾病。它并不是憑空產(chǎn)生或與生俱來。海子的抑郁癥是遭受現(xiàn)實生活和理想追求雙重挫折的結(jié)果。 海子曾在夜色中寫到： 在夜色中 我有三次受難：流浪、愛情、生存 我有三種幸福：詩歌、王位、太陽 海子，1964年3月出生于安徽懷寧縣一個封閉而貧窮的小山村查家灣。祖祖輩輩都靠種田為生，海子的父親雖然手藝裁縫，但在70，80年代的農(nóng)村這并不是一個賺錢的行當。小時候，在饑餓和半饑餓的環(huán)境中度過了天真無邪的童年，隨著大弟弟和二弟弟的降生,原本貧困的家庭更加入不敷出。海子的家庭非常貧困，為了讓海子離開貧瘠的土地，不再過面朝黃土背朝天的農(nóng)民生活，全家人緊衣縮食提供海子讀書。上小學的時候，海子放學回家，為了讓兩個弟弟先吃，自己往往只吃些殘羹冷菜。上了初中，農(nóng)忙時，星期六下午上完課后，海子就從學校步行回家,插秧割稻.；第二天，照樣做一整天的活，掙幾個工分，以便為家里在年底分紅時能多掙一些糧油。忙完活后，在菜地里拔幾棵白菜炒熟（沒有油只有鹽）裝入瓶中，作為他下個星期的美食；再背一瓶子的腌蘿卜和四、五斤米去上學。海子天資聰慧，以15歲的幼小年齡考入中國的最高學府北京大學。1979年考取北大時，他手拿錄取通知書在井邊大喊大叫，為自己就要實現(xiàn)第一次看見真實的火車、坐火車的愿望興奮不已。上北大時，媽媽東借西湊了元錢，給海子帶上。鄉(xiāng)村老裁縫的父親，每晚挑燈夜戰(zhàn)為鄉(xiāng)親們加工衣物賺錢供給海子在北大時每月10元的生活費。在貧窮的中國農(nóng)村，培養(yǎng)出一個大學生食多么令人難以想象的艱辛，它可能需要全家人為之付出巨大的犧牲。因此當海子跳出農(nóng)門走進北京大學時他幼嫩的肩上必然擔負著全家的希望。大學畢業(yè)后，海子被分配到中國政法大學工作，“第一個月90元的工資，他寄了60元回家?！边@是一份令人羨慕的工作。但由于海子傾心寫作而對現(xiàn)實生活技巧一無所知，使他的工作一直處于助教位置，每月只能拿到基本工資。海子不但要寄錢給年邁的父母而且還要供應弟弟上學。海子過著及其艱辛的日子，甚至有時買書看都要向同事借錢。1988年，孝順的海子把媽媽接到北京昌平生活了一段時間，臨別前，海子遞上300元錢，讓媽媽回去買些自己喜歡吃的、用的東西?？蓩寢屩纼鹤拥纳钜埠芸啵涸诜块g里，找不到電視機、錄音機，甚至收音機，他既沒有錢也沒有空閑去學跳舞、游泳、騎自行車?？墒呛Ｗ硬槐蝗死斫?，寂寞而凄涼地徘徊在封閉而貧窮的生活之中。在單調(diào)與孤獨之中寫作，又不被人認同，連詩歌的發(fā)表都極不順暢。常遠曾說：“今年開學后不久（即寫這首詩的前后）”，（現(xiàn)在）“窮極了，臨時到商店買個東西都沒錢”。我認為，來自貧困而封閉地區(qū)的海子，他向往的不是那種陶淵明式的“閑散”生活，而是讓全家能夠吃飽穿暖，充滿家庭溫馨的普通生活。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家鄉(xiāng)依舊是那么封閉而貧窮。在家里，他的農(nóng)民父親甚至有點兒不敢跟他說話，他的家人誰也不能理解他的思想和寫作。他從小就為不能擺脫封閉而貧窮的環(huán)境傷透了心。出身農(nóng)家的海子知道身上寄托著家人太多的希望與期待，他也想讓飽經(jīng)苦難的雙親過上舒坦的日子，但艱苦的現(xiàn)實生活讓海子無能為力。面對親人的詢問不能從世俗層面上報答父母的養(yǎng)育之恩的海子在心靈上深感愧疚和痛苦。因此海子說生存是他的一次受難。 一個連生存都成為受難的人，他的受難勢必是多方面的，現(xiàn)實生活中的種種苦難他都要經(jīng)歷。在眾多的苦難中讓海子在精神和心靈上深受打擊和煎熬就是愛情挫折了。海子先后愛過四個女孩。海子狂熱的全心全意的愛著她們。每次戀愛，海子都極其投入，正如海子朋友西川所言：有時發(fā)起瘋來，一封書信可以寫到兩萬字。但每次愛情對海子來說都意味著一次災難，在詩四姐妹中海子把愛過的四個女孩比作命運女神，她們支配著海子的命運，使海子所有的日子都為她們破碎，她們可望而不可及，使海子深陷痛苦與絕望。 究其原因，海子愛情失敗的原因有以下幾點：首先就是海子卑微的出身，講究門當戶對，追求物質(zhì)功利的世俗觀點在許多人腦海里仍根深蒂固。海子愛過的第一個女孩跟海子情同意合，他們真心相愛，無數(shù)個夜晚見證她們的山盟海誓。愛情的甜蜜極大刺激了海子創(chuàng)作的熱情，這期間海子寫下了大量的詩歌。然而窮人只有路過愛情，在女孩父母眼里，海子只是一文不值的窮詩人，只會用無聊的詩來打動天真的少女。他們強烈反對女兒跟海子的愛情。這對恩愛的鴛鴦最終被折散。再者就是海子獨特的愛情觀：海子非常癡情，但他卻不愿結(jié)婚，不愿走進婚姻的圍城。他希望同女孩過著甜蜜而又浪漫的戀愛生活。這與傳統(tǒng)的愛情觀大相徑庭。在這里我無權判斷海子的愛情觀是對還是不錯。但傳統(tǒng)的力量是巨大的，它就象無處不在的風，而我們只是海上的一只帆船，只有順著風向我們才能遠航。海子背逆?zhèn)鹘y(tǒng)的愛情觀使海子在愛情的道路上多了一條無發(fā)逾越的鴻溝。最后就是出身和家境的不同以及成長的經(jīng)歷的不同，海子形成了與眾不同的人生態(tài)度，價值理想，生活習慣及詩人獨特的氣質(zhì)與稟性，這使得海子同戀人之間產(chǎn)生了無法跨越的心靈隔閡。 愛情失敗對海子的心靈造成的創(chuàng)傷使巨大的，而海子執(zhí)著追求的性格使他沒能用其它途徑去釋放或緩解，痛苦在心靈上的長期積累是海子患上抑郁癥的重要原因。 為了寫詩，為了尋找創(chuàng)作靈感，雖然生活貧困，但海子還是省吃儉用，用節(jié)省下來的錢在假期四處游歷即所謂流浪。海子把流浪當作一種受難更大程度上指心靈上的流浪，亦即詩人獨特的個性與稟性。海子不愿受到世俗與物質(zhì)層面上的羈絆和困擾，使精神獲得最大的自由，這使得海子在現(xiàn)實生活中屢遭挫折，如海子違背傳統(tǒng)得愛情觀，對人際關系的無知，社會經(jīng)驗得缺乏都與他流浪的個性有關。 海子稱自己有三種幸福：詩歌、王位、太陽。實際上結(jié)合在一起就是一種幸福：就是海子想摘取詩歌王國的桂冠，成為詩歌王國的王和太陽。為了實現(xiàn)這一遠大理想，海子傾注了他全部的心血和生命，他夜以續(xù)日的拼命寫作，在短短的5年里寫下了200多首短詩和數(shù)萬行長詩，不得不讓人為其傳送的詩歌才能嘆為觀止。然而通向這一理想的道路卻是坎坷而又遙遠。海子在追求中深感孤獨，實際上海子的詩歌追求給海子帶來的不是幸福反而是更大的痛苦。海子的詩歌理想遭受失敗主要有兩方面的原因：一是海子的詩歌理想太遠大，在海子眼里它永遠處于遙遠的遠方而無法達到；二是海子的詩歌追求和詩歌理念在當時不被詩壇主流所接受，海子生前作品很少被公開發(fā)表。這些都使海子陷入深深的痛苦和絕望。對詩歌追求的絕望是海子患上抑郁癥的又一重要原因。25歲的海子就結(jié)束了他年輕的生命，永遠離開了他熱愛的詩歌。但海子在當代中國詩壇上寫下了濃厚的一筆，他的詩歌在被人諷刺為寫詩的人比讀詩的人還多的今天卻受到越來越多的人喜愛。海子被稱為現(xiàn)代詩人中的歌者。 第二課時一、研習課文（1） 學習第一節(jié)從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開1、“從明天起，做一個幸福的人”為什么要從“明天”開始，那么昨天、今天的作者又在做什么？所謂明天，就意味著即使時間終止也不會來臨。明天只是希望，今天才是現(xiàn)實。詩人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天?！皬拿魈炱稹?，四字中濃縮著辛酸。意味著今天的不如意，不幸福。意味著今天的不愿意。如李白“明朝散發(fā)弄扁舟”。所以明天的幸福只能是詩人熱切的期盼，美好的憧憬。因為大家知道，明日歌中說的，“明日復明日，明日何其多”；西方梭羅說的“所謂明天，即使時間終止也不會來臨”。海子從“明天”開始而不是從“今天”開始，足以證明海子對今天是失望的、對現(xiàn)實是失望的。2、喂馬、劈柴，周游世界馬、柴、周游世界：日常生活意義范疇內(nèi)的幸福。交通工具。做飯御寒。閑適生活。普通人的生活理想，由此可感受詩人本身的不幸福。3、關心糧食和蔬菜想想，比爾蓋茨不會去關心糧食和蔬菜，而關心者意味著對物質(zhì)世界的在意?！凹Z食和蔬菜”本來是物質(zhì)世俗的代表，是生存的基本。“關心”是積極的生活態(tài)度，是熱愛生活的表現(xiàn)，詩人下定決心“從明天起，關心糧食和蔬菜”，表明過去詩人缺少幸福感受，對生活漠不關心，于是躊躇滿志，打算重整心緒，重建生活，追求幸福。是在上句勸說之后的進一步妥協(xié)。4、我有一所房子，面朝大海，春暖花開。 “我有” 是對前面的否定。詩歌文本與詩人行為構成反諷式分裂，對幸福的表述在敘述的延伸中岐變。詩人在想象中構建著自己的幸福家園，想象自己有一個超離生活之外，眺望大海的姿態(tài)和空間，在那里，詩人可以面朝大海，獲得逍遙的精神自由。這是作者想象中的一個好歸宿，這里開闊、自由、美麗、超脫。 “面朝”意味著一種追求姿態(tài)。背對塵世，背對眾人。意味著詩人渴望脫離塵世，謝絕賓客，過上隱逸詩人般的生活?！按号ㄩ_”的一所房子如同神話中的房子，在現(xiàn)實中是無法找到的，他只能是詩人所渴望的精神家園的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，詩人所渴望的幸福在現(xiàn)實中是找不到的，所以，他只能寄希望于未來，用詩中的話說，那就是“從明天起”。那么“從明天起”也是岐義的。5、“面朝大海，春暖花開” 是點題。小結(jié)：虛構一幅展示了三和不同的“幸福”生活圖景，。是自由、閑散人的生活（“喂馬，劈柴”，“周游世界”）是平凡人的生活（“關心糧食和蔬菜”），是隱逸詩人的生活（“面朝大海，春暖花開”）。（二）學習第二節(jié)從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人1、從明天起，和每一個親人通信 “和每一個親人通信”， “通信”就意味著溝通與交流。就說明了海子和每一個“親人”還是保持一定距離。說明詩人既自閉也盼理解。2、告訴他們我的幸福是溝通與交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物質(zhì)的幸福還是精神的幸福？ “為什么要告訴親人自己的幸福，目的是表達孝敬父母，自己內(nèi)心那種痛苦、無奈、愧疚的復雜心情。我們能體會到一個超越自我的生命關懷。當詩人想擁有美妙的幸福感時，迫不及待地想告訴每一個親人，他甚至要將幸福送給每一個與他不相關的人。3、那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人怎樣理解“那幸福的閃電”？（理想中的一閃念，追求中的一夢境。）“那幸福”如“閃電”一般，表明幸福的突如其來以及詩人對幸福的強烈的感受，似乎也表明了這種幸福會轉(zhuǎn)瞬即逝，是那樣的虛無縹緲。是“閃電”一樣可望而不可即的一種美麗的愿望。而幸福只是“閃電”的，4、小結(jié)： 本節(jié)寫詩人渴望“溝通與理解”。詩人生前未能很好地與他人實現(xiàn)溝通與理解，所以希望在另一個世界里能很好地與他人實現(xiàn)溝通與理解。（三）學習第三節(jié)給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開1、作者為什么要給每一條河流每一座山取一個溫暖的名字？新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必須賦予新的名字。據(jù)說我們的一切都是上帝命名的。上帝創(chuàng)造了一個物種就由自己來命名，還由亞當來命名，其實無論上帝還是亞當都是比喻的說法，其實人最初都給萬物命名，是人。是人中的哪些人？是詩人。詩就是給萬物命名以及重新命名，其實我們知道每一個字都是一首詩，它造出來都非常神奇。我隨便寫一個字：道。在中國這個字非常重要，道可道，非常道，名可名，非常名。道是什么意思？上面是首，首在哪里？下面是什么？走。對，行走與思考。所以我僅僅舉一個例子。每一個字造出來都很神奇，你的名字也是慎重考慮的，不是隨口說的，命名就是寫詩。取一個溫暖的名字。這句話就是幸福的成分之一。詩歌絕大多數(shù)，尤其是好詩，都是傷悲的。海子生前留下了好多詩，大部分是悲傷的。所以作者這時候說，給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，就是說他要寫怎樣的詩？他要寫快樂的詩，幸福的詩，親切的詩，樸素的詩，溫暖的詩。“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”，就說明海子將會踏上一個新的世界，那里將有海子的設想、有海子的夢想，那里將是海子設計的世界。2、陌生人，我也為你祝福。陌生人在這里是指什么人？和他思想觀念不同的人?？刹豢梢允撬挠H人？完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本節(jié)寫詩人的“博愛”，不但愛自然，也愛陌生人，當然，更愛自己熟悉的人。在這個春光明媚的幸福世界里，詩人用真誠的世俗而實在的祝愿為陌生人祈福。 “陌生人”(而不是“朋友”)我也為你祝福，請注意這個“陌生人”和“也”這兩個充滿了反諷的字，你能從正面的角度理解嗎？ “陌生人”是不可能理解我(海子)的，“陌生人”不是我(海子)的朋友?！澳吧?，我也為你祝福愿人在塵世獲得幸?！睘槟阕８５那〔皇俏宜Ｍ?，我對這個塵世是失望的。3、愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福“愿你”，其言外之意便是我在塵世未能有燦爛的前程。未能有情人終成眷屬，未能獲得幸福。“愿你在塵世獲得幸?！本渲袨楹渭由稀皦m世”？面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。憧憬，說明自己痛苦之根源在于追求不為人理解的詩歌理想而棄絕塵世幸福。4、“我只愿面朝大海，春暖花開”?！拔抑辉浮卑凳玖饲斑叺囊磺?，原來都是詩人在為別人祈禱，他自己根本就不愿去擁抱世俗，而是堅守自我的空間和姿態(tài)，只愿獨自一人面朝大海，背對塵世，靜看花開花落。海子這個二十世紀八十年代最后一個牧歌詩人，將永遠棲居在自己的麥地里守望著別人的幸福?！拔抑辉浮薄＿@是詩人的固執(zhí)，是對理想的獻身，是對美的崇拜。即我只愿守著我的理想死去。 “愿你”和“我只愿”是對立的，愿你的就是我所不愿的，“愿你在塵世獲得幸?！本褪俏宜辉冈趬m世獲得幸福，海子要死后獲得重生，也就是在明天重生，明天將會存在“大海和春暖花開”。表達的“在塵世獲得幸?！钡你裤?，只存在于詩人一時間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有或不愿找到塵世的幸福生活。）（四）談到這里，請大家想一想，作為塵世中的一個人，海子是否真的能夠脫離塵世，去“面朝大海”，在“春暖花開”的一所房子里過上遺世獨立的生活？當人們追求幸福而最終導致人與人的關系趨于冷漠，詩人對所謂的“幸福”重新賦予了嶄新的內(nèi)涵：親情的滋潤，快樂的分享，才應該是世間最為真切的幸福。當陌生的人成為相知的朋友，當每一條河每一座山都被我們呼喊出帶有情感的名字，那么這個世界還會有什么能阻隔人們之間的那分原始的本真？（五）本詩的核心意象是什么？為何以“面朝大海，春暖花開”為題目？標題“面朝大海，春暖花開” 有著豐富的意蘊和張力。為何要“面朝大?！?海之子的核心意象，浩蕩生氣，心曠神怡，安魂之鄉(xiāng)，精神歸宿?！按号ㄩ_”如何能開在海上？這是明麗神奇之境，也是海市蜃樓之夢，“面朝大?！?是實，是追求?！按号ㄩ_” 是虛，是夢。這是理想與現(xiàn)實的悖論，是詩人思維的焦躁。冒險是詩的天性，詩是冒險的果實。海子打破思維常規(guī)，游進了大海，游得遠，游得深。是 “抵達元素”的詩。題目的意蘊張力在于，它將我們現(xiàn)實中的思維定勢扯得七零八落，然后萬花筒式地重組，用自己強烈的主導意念使它明麗起來。從而讓我們處于一種扭曲的快樂中。“面朝大海春暖花開”，海子對這個世界和這個