趙本山小品《辦班》臺(tái)詞.doc

辦班表演者趙本山李靜句號(hào)胡：賈老師，賈木匠 山：哎！ 胡：你這人沒大出息的。 山：咋的？ 胡：叫你兩聲賈老師你聽不著，一聲賈木匠你一下就出來了。 山：我這鋼琴凳還沒給人打完呢，又出毛病了。 胡：別打鋼琴凳了。 山：咋的？ 胡：一會(huì)兒咱們這個(gè)小提琴班就開班了，你得當(dāng)老師了。 山：你真讓我講課呀？ 胡：那說啥呢？一會(huì)兒孩子就都來報(bào)到了。 山：那不坑人呢嗎？你讓我這大木匠給講小提琴 胡：我說你呀你呀你這輩子你也發(fā)不了大財(cái)，你信不信？ 山：怎么的？ 胡：你現(xiàn)在也不到社會(huì)上看看：人家都辦了多少班了！ 山：人家辦班多少都是專業(yè)對(duì)口，人家會(huì)點(diǎn)兒，我給講啥呀？ 胡：會(huì)啥呀會(huì)呀！咱遠(yuǎn)的不說，就說你那老同學(xué)，那個(gè)張油漆匠吧。 山：他辦啥班了 胡：人家辦一個(gè)少兒書法學(xué)習(xí)班。 山：就他？ 胡：?。?山：我還不知道他嗎？他個(gè)兒人名都寫里拉歪斜的，他還敢教書法？ 胡：我跟你說，人家都有竅門。 山：啥竅門？ 胡：你看人家不會(huì)寫名，是不是？專教那個(gè)運(yùn)筆基本功。知道不？教倆禮拜了，都快畢業(yè)了，這班。 山：是嗎？ 胡：不光錢掙到手了，還把那個(gè)所有攬到家的那些家具油漆活讓孩子們統(tǒng)統(tǒng)刷了一遍油。 山：你說這拉鋸和拉琴差得也太遠(yuǎn)！ 胡：熊樣兒，差啥呀！那拉鋸拉琴它不都是拉嗎？就是勁兒大勁兒小的問題。知道不？ 山：你說這可也對(duì)。 胡：是不？趕緊準(zhǔn)備！ 山：準(zhǔn)備？ 胡：啊，快點(diǎn)兒，趕緊的。 山：你幫我想，我第一課講啥呀？ 胡：第一課好講。今兒個(gè)第一課不是嗎？咱就倘著干，聽著沒？ 山：行。 山：鋼琴凳打十來天了，還沒打完呢！ 胡：這個(gè)先放這兒，當(dāng)講桌吧。 山：那我把這拿下去。 胡：對(duì)，把那哪下去。好，趕緊，快點(diǎn)兒。 （句號(hào)進(jìn)場(chǎng)）： 句號(hào)：我媳婦兒說是這地方啊。 胡：同學(xué)們，上課了，上課了。同學(xué)們，小朋友們，下面吶讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們最最尊敬的賈老師上講臺(tái)。 句號(hào)：我也進(jìn)來吧。 山：干啥呀？ 胡：干啥的？你是？ 句號(hào)：我是學(xué)生的家長(zhǎng)，前邊那個(gè)就是那個(gè)小虎牙他爹 山：真挺連相。你來有事嗎？ 句號(hào)：我想進(jìn)來一起聽聽。 山：絕對(duì)不行。 胡：那個(gè)家長(zhǎng)同志，你看吶，是這么一種情況：我們這個(gè)學(xué)習(xí)班是實(shí)行的是家長(zhǎng)和少兒隔離教育法 。這個(gè)家長(zhǎng)不能進(jìn)來聽課。太對(duì)不起您了。 句號(hào)：那要是不讓我們聽，這個(gè)班我們就不學(xué)了吧。 胡：就不學(xué)了？咋不學(xué)了呢？ 句號(hào)：以前我學(xué)了幾個(gè)班吧，老師也說是隔離教育，那孩子啥也沒學(xué)會(huì)。我想這次來我就跟著聽一聽，回去我好給他輔導(dǎo)輔導(dǎo)， 山：這么說你是明白點(diǎn)兒?jiǎn)h？ 句號(hào)：我哪明白，我不明白。我這人從小就五音不全， 山：真的嗎？ 句號(hào)：是，是。 山：別謙虛。 句號(hào)：那謙虛啥呀！ 山：真不明白？ 句號(hào)：不明白。 山：那行，不明白可以坐這。 胡：好了。同學(xué)們，小提琴少兒速效學(xué)習(xí)班現(xiàn)在正式開班了！下面請(qǐng)全體同學(xué)站起立。 山：沒咱倆事兒。 胡：好，歡迎我們的賈老師為我們大家講課。 山：讓徒弟們都坐下吧。 胡：同學(xué)們都做下，同學(xué)們都坐下。 山：講?。?胡：講啊，講吧。 山：這個(gè)，這個(gè)沒啥可說的，就說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，他修行在個(gè)人”是不？在家靠父母，出外就靠別人。說啥呢？說是干啥得像啥，賣啥得吆喝啥。要不花不少錢，學(xué)不著啥，白費(fèi)嘛！是不？就說啥呢？就說你們吶，上這來呀，來了，是吧？你們家對(duì)你投資投不少。光這個(gè)報(bào)名費(fèi)就多少錢 ？ 胡：每人10塊。 山：這還不算其他費(fèi)用。以后費(fèi)就多了，家長(zhǎng)也擱這，我跟你說說，以后這個(gè)勞務(wù)費(fèi)、又是夜餐費(fèi)、加班費(fèi) 、醫(yī)療費(fèi) 、這費(fèi)呀 、全都是費(fèi) 。時(shí)間長(zhǎng)了，之間有了感情了，過年過節(jié)的還得上我這串門來，你說是不？就說你不拿啥，不拿啥，我就是再正經(jīng)，我廉正 不收，能好意思不收嗎？不收不行，對(duì)不？我跟你說，說啥呢？你這人吧，我看挺實(shí)惠 你說不收吧，我還 不送點(diǎn)兒行嗎？ 你往我這拿，就說你拿兩瓶酒，兩包果子，你覺得拿不出手，但是百把十塊出去了，是不是？ 句號(hào)：不是，老師說的很實(shí)在。 山：這我絕對(duì)是說實(shí)話。 句號(hào)：真是那么回事兒。 山：總而言之呢，就是祖國的大好形勢(shì)一片大好啊！形勢(shì)喜人、形勢(shì)逼人、形勢(shì)你掐人干啥？ 胡：同學(xué)們，剛才賈老師這番話大家可能都聽清楚了吧。意思就是說呀：讓我們認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)不對(duì)？ 山：對(duì)！ 胡：因?yàn)槟銈兌际亲鎳幕ǘ?。將來的藝術(shù)家呀，這藝術(shù)家呀，那就得從小學(xué)起。 山：對(duì)！ 胡：必須得刻苦。 山：這話對(duì)。 胡：你比如說你們賈老師他就是從小就開始學(xué)習(xí)拉琴吶。 山：你看著沒？還是胡老師比較了解我。我從小那拉的跟你們現(xiàn)在學(xué)得不一樣。那老師天天站那看著你，你少拉一會(huì)兒他踢你，那真是的，拉完大的拉小的，天天得拉，就跟你逼你，你說你拉完粗的拉細(xì)的拉完大的拉小的，就是一個(gè)拉呀。 胡：對(duì)，拉完小提琴還得拉大提。 山：對(duì)。 胡：那拉完大提呢，還得拉小提。 山：拉呀，拉到哪兒了？ 胡：看看教材吧。 山：把教學(xué)計(jì)劃全拉亂了。下面講第二課。 句號(hào)：老師，第一課完了？ 山：第一，第一課快了。 句號(hào)：不是，你，你說這個(gè) 胡：對(duì)，咱們這是速效班。 山：對(duì)。 胡：速效！ 山：就得講點(diǎn)兒速度。 胡：對(duì)。 句號(hào)：第一課說什么題目？ 山：你干啥呀？ 句號(hào)：我記一下。我記一下回去好告訴孩子復(fù)習(xí)。 山：那說好，這個(gè)不許外傳。因?yàn)樯赌兀@都是封閉教學(xué)，你到別的老師他講不出來這水平。 胡：對(duì)。 山：記就記下來吧。第二課，第二課是啥呢？ 句號(hào)：這個(gè)第一課的題目沒說呀。 胡：形勢(shì) 形勢(shì) 山：對(duì)嘛，形勢(shì)喜人，形勢(shì)逼人，逼孩子拉琴。 句號(hào)：就是對(duì)孩子有點(diǎn)壓力是不是？ 山：對(duì)，沒壓力他不學(xué)。 胡：是，得給壓力。 山：第二課是講歷史，講什么歷史呢？就是說講一講小提琴的歷史，我們一想到歷史，就要想到小提琴它的出身，它的家庭，它的籍貫，它的性別 句號(hào)：老師呀，老師。你說的是不是小提琴的戶口??？ 山：是。 胡：賈老師這是舉例子說明。 山：對(duì)，舉例子。 胡：他主要是舉例子。 山：你看，你一下整戶口，小提琴哪有戶口，就是舉例說明。對(duì)，歷史歷史，得舉例子說，小提琴這個(gè)玩意吧，舉個(gè)例子呢，就是說什么東西像小提琴呢。我去取個(gè)例子去吧，行嗎？ 胡：家長(zhǎng)同志，跟您商量一下，那個(gè)賈老師講課他愛舉例子，舉例子目的是怕孩子們聽不懂，你就不要再記錄了。 山：同學(xué)們，請(qǐng)看這是個(gè)什么東西？舉手說孩子們都不明白，你知道這是什么嗎？ 句號(hào)：這不是鋸弓子嗎？ 山：說對(duì)了，說白一點(diǎn)這是個(gè)收弓子，收弓子。 胡：同學(xué)們，大家仔細(xì)看一看，這個(gè)鋸弓子像不像拉琴的那個(gè)琴弓子？ 句號(hào)：你這樣一比劃，我看是那么回事兒。 山：由此可見，小提琴就是從大鋸發(fā)展而來的。它的發(fā)明者是誰呢？知道不？（不知道）就是我們木匠的祖師爺魯班先生嘛！ 句號(hào)：老師，我聽說這小提琴那是外國進(jìn)口的吧？ 山：怪事了，別什么都以為外國進(jìn)口的好，是不是？有人說這鋸弓子也是外國進(jìn)口的好，明明是咱自己做的，老賴別人做的有啥用??！ 胡：講的有點(diǎn)兒根據(jù)。 山：絕對(duì)的嘛，當(dāng)年吶，當(dāng)年吶，你還記不了？記好，記上。當(dāng)年吶，這個(gè)魯班師傅在一次破木頭的時(shí)候，這個(gè)鋸條剛往木頭上這么一放，就拉兩下，發(fā)現(xiàn)了問題：怎么有聲呢？ 胡：那不都有聲嗎？ 山：你廢話，這聲跟別的聲不一樣，后來出現(xiàn)了，zizi（八個(gè)zi）我的媽呀，音階從此產(chǎn)生了！ 句號(hào)：非常形象??！ 山：魯班同志，他發(fā)明了大鋸、小提琴，又整出了音階，他還干啥呢？他不能呆著，他還得研究。他沒有沾沾自喜，可是，但是，可但是，但可是呢，他呀，他就是拉呀，你說他不拉，他干啥呀？他就得拉。誰能幫我拉一段呢？ 胡：他最后拉出了一個(gè)兒歌，是嗎？ 句號(hào)：是嗎？ 山：對(duì)，兒歌。 胡：拉大鋸呀，扯大鋸呀，姥家門口唱大戲呀。 山：停！聽過沒？ 胡：對(duì)，聽過沒？ 句號(hào)：耳熟。 山：耳熟吧??？好，下面我用譜給大家唱一首歌，就是這首兒歌，告訴同學(xué)們擺譜。 胡：同學(xué)們，擺譜了，擺譜了，擺譜了，賈老師，同學(xué)們擺完譜了。 山：那我就玩譜了，這首歌是這么唱的：拉咪西呀，西咪拉呀，咪西哆西發(fā)西拉西都來拉呀！預(yù)備誰孩子睡著了呢！說你呢，你那睡覺呲倆小虎，你兒子？ 句號(hào)：這老師講課，你怎么回事兒?；厝ピ僬f你。容易，醒了。這這一隔離教育她就不行。是不我來嘛！ 山：是，課程有點(diǎn)兒太深，學(xué)生接受不了，講第四課 句號(hào)：第一課是形勢(shì)，第二課是歷史，第三課休息了？ 擺譜了，第三課，講第三課。 山：對(duì)，講第三課，你多虧記得好，整半天落一課，第三課，拉的口訣，這也是我多少年來積累那么一個(gè)口訣，下面我給大家叨咕，讓胡老師，你給示范。 胡：我？ 山：行不？來，表演。我說一句，你就按我說的做。 胡：好 山：同學(xué)們看住。 句號(hào)：老師，我能不能一塊兒來呀？ 山：行，你跟她看，注意了，單腿蹬，腰要弓，上下拽，別跑空，預(yù)備：拉。 （胡老師和家長(zhǎng)做動(dòng)作） 山：干啥呢？干啥呢？胳膊不要了？怎么拉，一會(huì)兒胳膊鋸掉下來了，你過來，單腿蹬嘛，腰要弓，上下拽，別跑空，不就這樣！ 句號(hào)：停，停，停，你停下吧。 山：不拉了？ 句號(hào)：停下吧。 山：怎么的？ 句號(hào)：賈老師，我們的孩子可是來學(xué)拉琴的。 山：這是主要是拉的基本功這塊。 胡：對(duì)，我們這個(gè)班是初學(xué)。 山：對(duì)。 胡：知道不？初學(xué)。 句號(hào)：初學(xué)就拉鋸？那深學(xué)還得教我們孩子打門框唄？ 山：那是不可能的。因?yàn)槲覝?zhǔn)備下一課就開怎么讓孩子打鍋蓋，怎么讓他打沙發(fā)、茶幾、高低柜、組合柜、沙發(fā)柜 句號(hào)：拉倒吧。 山：不打了？ 句號(hào)：好啊，難怪你說出個(gè)小提琴是魯班發(fā)明的。你咋不說小提琴是魯智深發(fā)明的呢？ 山：完全錯(cuò)誤的！魯智深發(fā)明的是扁鏟！唬誰呀！ 胡：我說你這個(gè)家長(zhǎng)也太不像話了。 句號(hào)：咋的？ 胡：剛開始你要進(jìn)來，是不是？咱們說了，咱們這個(gè)班是隔離教育法?？赡惴且M(jìn)來，咱