6~10的加減法整理復(fù)習(xí)（二）.doc

610的認(rèn)識和加減法整理與復(fù)習(xí)（二）一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能 通過整理與復(fù)習(xí)讓學(xué)生再一次經(jīng)歷應(yīng)用10以內(nèi)加減法知識的過程，并進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計算方法。2、 解決問題 學(xué)生能找到所要解決的問題，能根據(jù)問題找到相關(guān)信息，或能根據(jù)情境圖所給的信息提出問題，解決問題。初步掌握解決問題的方法和步驟。3、 數(shù)學(xué)思考 通過分類整理、觀察比較等活動經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別發(fā)展合理推理的能力和初步的概括能力。4、 情感態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 教學(xué)重點1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。2、 能充分理解圖意，選擇正確的方法解決問題。三、 教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。四、 教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們今天咱們班來了這么多的新老師大家高興嗎？可是有一位小朋友卻高興不起來，我們來看看它是誰吧（懶洋洋）是什么事情讓他這么傷心呢？原來是在今天的小測驗中懶羊羊只得一個很低的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們你們愿意幫懶洋洋把這些題目改正過來嗎？二、 探究體驗1、 一圖四式師：咱們看到第一小題，你能寫出哪些算式？請學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出算式，并說出每個數(shù)字表示的意思。2、 帶大括號（1）求總數(shù)師：誰能告訴我這道題要大家求的是什么？師：這道題目懶洋洋答對了。誰能告訴我5表示的是什么意思？3表示的是什么意思？8呢？師：還有沒有別的列式方法？（3+5=8(只)）（2）求部分師：我們再來看看第三小題，他錯在哪里？（問號在大括號的上面，表示求部分，用減法計算，不能用加法計算）師：誰來說說應(yīng)該怎樣列式？（8-3=5（只）8表示的是什么？3表示的是什么？5呢？師小結(jié)：知道了總數(shù)和右邊部分，要求左邊部分？我們只要用總數(shù)減去右邊部分就等于左邊部分了。師：咱們班的小老師真厲害！不但能改錯，還能指出錯誤原因。那我們來看看這一小題是怎么回事？（把要求的部分減掉了。）師：是的，右邊部分是多少，題目中沒有告訴我們，是要我們解決的問題，那能不能減去（不能），只能減去那一部分？（左邊部分）誰能寫出正確的算式。（8-5=3（只）師小結(jié)：是的算式的得數(shù)就是我們要的結(jié)果。3、 圖文應(yīng)用題師：我們再看下一道題，要你解決的問題是什么？（一共有多少只熊貓？）要解決這個問題需要哪些信息？師：誰能寫出算式？師：我們再來分析一下懶洋洋是錯在哪里呢？你知道他為什么會弄錯呢？（因為他是數(shù)的）師小結(jié)：像這種圖中跟你給了文字信息的我們還需要數(shù)嗎？三、 分類整理師：同學(xué)們真棒！可是現(xiàn)在懶洋洋糊涂了，這些題目有的用加法計算有的用減法計算，到底什么時候用加法什么時候用減法呢？同桌之間互相討論討論。（1） 生反饋。生1：問號在大括號的下面就用加法計算，問號在大括號的上面就用減法計算。師：我聽明白了，你是說像這種帶有大括號的題目里，問號在下用加法，問號在上用減法。那像這種沒有大括號的圖文應(yīng)用題怎么辦呢？（求總數(shù)用加法，求部分用減法）生如果答不上來師引導(dǎo)：加法表示的是什么意思？（把兩部分和起來）把兩部分合起來也就是求什么？（總數(shù)）對！求總數(shù)時我們就用加法計算。那什么時候用減法計算呢？（求部分）真棒！已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分我們就用減法計算。（板書：求總數(shù)，用加法 求部分，用減法）（2） 師小結(jié)：師：同學(xué)們說得真好！我們再來看到這些帶有大括號的題目，剛剛有同學(xué)告訴我，問號在大括號的下面就用加法，那你知道問號在大括號的下面其實就是要你求什么呢？（總數(shù)）師：當(dāng)問號在大括號的上面的左邊部分，怎么求？（用總數(shù)減去右邊部分）問號如果在右邊呢？（用總數(shù)減去左邊部分）這就是我們學(xué)過的帶大括號的解決問題。 （3）師提問：我們再來看看第一小題。為什么這個題目既可以用加法又可以用減法呢？（沒有問號）師：像這種圖中沒有問號的，我們可以從不同的方向思考，既可以求總數(shù)，又可以求部分。這就是我們學(xué)習(xí)的一圖四式。（板書：一圖四式）四、 鞏固提升師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不但幫懶洋洋改正了錯題，而且我們還總結(jié)出了解決問題的方法，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的610的認(rèn)識與加減法復(fù)習(xí)整理（二）（板書課題）。要想成為一名真正的小老師，你們還要經(jīng)得起劉老師的考驗，你們敢試試嗎？練習(xí)1連加練習(xí)2連減練習(xí)3加減混合師：大家真厲害，你知道剛剛的這三個