莫泊桑第一課時定稿.doc

21.莫泊桑拜師教學(xué)目標：1.能正確.流利.有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué).勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重難點：1.學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。2.根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習(xí)作。教學(xué)安排：教學(xué)過程：第一課時一.揭題導(dǎo)入。1.板書“莫泊?！?，讀題。簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說羊脂球，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。讀作家卡片。2、補充課題，指導(dǎo)寫“拜”注意筆畫的穿插。讀題，讀得真誠、懇切。3.說說從課題知道了什么？（人物和事情）4.讀課題質(zhì)疑。板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：是啊，莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位著名的小說家。再讀課題。二.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1.課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。2.展示自學(xué)情況。（1） 出示生字.詞。簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng)指讀，相機正音（“孜”是平舌音，“陋.烙”的聲母是邊音，吆喝的喝是輕聲）。出示揣的各種讀音及相關(guān)意思，從而區(qū)別讀音。（2） 你認為生字書寫時要注意什么？生說說，師示例范寫。生描紅。指導(dǎo)“吆”和“烙”中“口”字的不同。（3） 再讀詞語，說說詞語的意思。課文是怎樣運用這些詞語的？結(jié)合課文第5自然段，理解“滔滔不絕”，并讀通這段文字。3.讀通課文。（1） 開火車讀課文。（2） 見機指導(dǎo)讀正確.讀通順，生評讀。三.整體感知課文。1.快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？2.按“拜師”的起因.經(jīng)過.結(jié)果給課文分層次。3.自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。（1） 指名說經(jīng)過。（2） 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什么要拜師？四.精讀第一段。1.簡介福樓拜2.自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。3.交流：（1）從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛 孜孜不倦）指導(dǎo)讀出莫泊桑對寫作的熱愛。（2）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）。指導(dǎo)讀出他焦急萬分的心情。4.用自己的話說說拜師的原因。5.指導(dǎo)朗讀。五.精讀課文最后一段。1、自讀課文，說說莫泊桑拜師的結(jié)果怎樣？2、交流：他寫了許多名著，他以前寫的東西稱為什么？比較“文章、作品、名著”，感受莫泊桑寫作越來越好了。他的成功來自于什么？（自身的勤奮努力，老師的悉心指導(dǎo)）3、結(jié)合課題、開頭和結(jié)尾，說說這篇課文寫了一件什么事？六.作業(yè)1、語文補充習(xí)題。2、讀莫泊桑的作品?！窘虒W(xué)要求】1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。3.讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神?！窘虒W(xué)重難點】重點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。3.練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。難點:根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習(xí)作?！窘虒W(xué)準備】師：課件生：了解福樓拜莫泊?！窘虒W(xué)過程】一、課前激趣，導(dǎo)入新課。（一）生活中，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，我們可以向哪些人請教??？（老師、同學(xué)、父母，懂得的人）（二）的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。19世紀法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們21課莫伯桑拜師。（板書：莫泊桑拜師）齊讀課題。（三）課題質(zhì)疑：看到這個課題你有什么想說的？（生談：【1什么叫拜師？（恭恭敬敬地認某人為師）2向誰拜師？（福樓拜）3你對這兩位作家都有哪些了解？（課件出示福樓拜肖像）這位當(dāng)時法國文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語的典范。（課件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的學(xué)生，被譽為“世界短篇小說之王”！】二、品讀課文。名師出高徒?。【烤惯@位福樓拜老師有什么絕招？我們跟隨莫泊桑一起去聆聽大師的教誨吧。【課件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談。】1.學(xué)生自己品讀課文。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流：第一次“他坦白地說：老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？”（哪個詞最能體會_心情？）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠。）“這個問題很簡單，是你的工夫還不到家。福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f?！睆摹爸苯亓水?dāng)”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。“那怎樣才能使工夫到家呢？莫泊桑急切地問”。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進。老師所說的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤練習(xí)）怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是（指名讀例子）（說明做學(xué)問需要勤奮苦練）小結(jié)：從第一次拜師我們知道了莫泊桑是個（虛心求教）的人。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會文章的思想感情。體會人物的品質(zhì)?！康诙芜^渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒有什么發(fā)現(xiàn)。)在萬般無奈之下，他只得(再次來到老師家。）他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思?！安?，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個感嘆號和一個問號，你又讀懂了什么？（三個不中可以看出福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。）“怎么能說沒有什么好寫的呢？”換句話說就是（有很多東西可寫，他告訴莫泊桑可以寫些什么東西？）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？連續(xù)問句。福樓拜一個接一個的問，用書中的一個詞語來形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。）（你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細。它們中有作為老師的嚴厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細觀察）這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？引讀第八自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬般無奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導(dǎo)，對于莫泊桑來說真是受益非淺。從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，從此他天天全神貫注地從中獲得了寫了于是【設(shè)計意圖：進一步揣摩福樓拜的語言，反復(fù)地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學(xué)生掌握提高寫作能力的方法有更感性的理解?！康谌芜@個虛心好學(xué)的莫泊桑沒有滿足，帶上一些作品第三次登門拜師賜教，哪個小組來談這一次他有什么收獲？青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語（堅持不懈持之以恒）對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。（這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無特色的毛病。）是呀，十九世紀英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個用花比美的人是天才，第二個再用是庸才，第三個再用就是蠢才了?！毙〗Y(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑學(xué)習(xí)真可謂（勤奮好學(xué)），福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時（悉心指導(dǎo)）良苦用心?。∽屛覀兝首x第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅持寫作的結(jié)果；對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。）（二）引讀學(xué)習(xí)第10節(jié)酷愛寫作，虛心求教，誠意拜師的莫泊桑把老師的話_ ，更加_ _，他仔細，用心_ ，積累了_ _，終于寫出了_ _。_是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如項鏈就是一篇舉世聞名的名作。（三）閱讀著莫泊桑拜師的經(jīng)歷,我們再來看看他的成長足跡騎馬出去跑一圈，一兩個鐘頭之后回來，記下看到的一切，按此方法鍛煉觀察力。1年1873年師從福樓拜-1880年正式發(fā)表作品 7年13歲開始寫作- 30歲登上世界文壇 17年（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰來說說自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學(xué)）的結(jié)果，還離不開福樓拜的指導(dǎo)、善教。現(xiàn)在就讓我們來欣賞莫泊桑的大作福樓拜家的星期天的幾個精彩片段。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊；講話時調(diào)子有些像唱。他手勢生動、舉止活躍，具有一切南方人的特征。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭十分像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格。在他那很發(fā)達的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳,透著探求的目光。師：看了這幾個片段，你能用一個成語贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅持寫作的結(jié)果）?！驹O(shè)計意圖：通過課外資料的提供，進一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽了福樓拜的指點，然后堅持不懈，筆耕不輟。才氣就是堅持寫作的結(jié)果。進而化為自己的學(xué)習(xí)動力。】三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。）（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？（三）（選做一題）1莫泊桑成名以后，假如有人向他請教寫作經(jīng)驗，他會怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請你展開想象，以莫泊桑的口吻，講述這個故事。2你寫文章有什么困惑？假如你去請教福樓拜會發(fā)生些什么事呢？請你展開想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說一段話。附板書：29 莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬分 虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無所獲 再次求教 怎么沒有什么好寫呢？全神貫注 堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點 勤學(xué) 善教師：同學(xué)們，我們又見面了，還記得上一節(jié)課我們學(xué)寫得生字嗎?請拿出聽寫本，老師報你們寫，看誰寫得又快又好。(報：桑 滔 努 錄)生：動筆師：巡視;提醒寫字姿勢。師：(選一位學(xué)生的聽寫展示，全班集體訂正)我們來欣賞一下這位同學(xué)的?！吧！钡倪@個“又”他注意了把一捺寫成一點，還注意字的間架結(jié)構(gòu)，很好。這個“滔”他也注意了沒有把兩短橫寫成了一橫，真不錯!其它的也寫對了。寫字就應(yīng)該這樣，要一筆一畫。是這樣寫的同學(xué)請舉手!生：全班絕大部分舉手。師：真不錯!有錯的同學(xué)，可以下課后再多訂正幾遍。上一節(jié)課，我們通過讀書，知道了莫泊桑因為作品寫得平平常常，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫作的真諦。現(xiàn)在，讓我們再次走進文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷吧!請同學(xué)們翻開書，自由地朗讀課文26自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的?莫泊桑又是怎么做的呢?生：自由讀，并做批注師：當(dāng)莫泊桑坦白地告訴老師自己文章不生動時，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋錾汗Ψ虿坏郊規(guī)煟?板書：功夫不到家)功夫指的什么呀!生：指時間師：是嗎?你們看，詞典上對功夫的解釋有4個，在這里，你覺得選擇哪一個。(出示)生：我認為這里指本領(lǐng)，是說他本領(lǐng)不到家。師：那這里的本領(lǐng)指的是什么呢?怎樣才能使功夫到家呢?福樓拜又說了什么?生：福樓拜說:這就需要肯吃苦，勤練習(xí)。還要看馬車把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！睅煟嚎磥砭毠Ψ蚓鸵铣钥啵诰毩?xí)(板書)。那怎樣肯吃苦，勤練習(xí)呢?再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎?生1:我從“每天”“長期”可以讀出需要堅持，無論什么情況都得堅持下去。師：是啊!無論是狂風(fēng)暴雨，還是大雪紛飛，都要每天去做，的確需要肯吃苦，勤練習(xí)!你讀讀生1：讀師：是啊!一天容易，長期堅持，沒有吃苦勤奮的精神行嗎?生2：我從“詳詳細細”可以看出福樓拜要求莫泊桑記錄非常仔細。師：說得真好!不過老師在要求我們寫作文時，常要求“詳細”，和這里的“詳詳細細”有什么不同?生3：詳詳細細比詳細要更仔細!師：原來，詳詳細細比詳細要求更高呀!看來，真的需要肯吃苦，勤練習(xí)。誰來把這段話再讀一讀。生4：讀師：嗯!你把福樓拜高標準，嚴要求的語氣讀出來了，那么莫泊桑是怎么按老師的話做的?你能用你的讀，讀出你的體會嗎?大家先自己讀讀體會體會。生5：指名讀師：你的讀，的確讓我感受到莫泊桑果然是聽從老師教導(dǎo)，愿意肯吃苦，勤練習(xí)。但他還是生：一無所獲師：莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢?同學(xué)們自由地讀第8自然段，邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：許多連接的問句。師：有幾個問句?生：8個。師：是啊!這么多的問句到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢?下面，請同學(xué)再默讀認真思考思考。生：福樓拜想告訴莫泊桑有寫的。師：你從那句讀出來的?生：我從“不，不不!怎么能說沒什么東西好寫喲?”和“你看，怎么會沒有什么好寫呢?”讀出來的。師：你真會讀書!還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?生：福樓拜還想告訴莫泊桑要學(xué)會仔細觀察。師：(板書：仔細觀察)。這么多的問句，這么長的句子，你一下就讀懂了主要的意思!了不起!看來同學(xué)們都能從這一連串的問題中聽出言外之音，想來這每一句也是句句敲在莫泊桑的心里。那么福樓拜的每一個問題都會引起莫泊桑的內(nèi)心什么想法呢?現(xiàn)在你們再自由地讀讀這段話，讀完后，同桌互相交流一下，一個同學(xué)讀福樓拜的每一個問句，另一個同學(xué)在他讀的每一個問句后面說說莫泊桑是怎么想的?生：同桌互動。師：剛才老師仔細傾聽了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都能聯(lián)系福樓拜的話，走入莫泊桑的內(nèi)心世界!現(xiàn)在和你們一起合作地把這段讀好，你們讀福樓拜的問句，在你們讀的每一個問句后面我來補白莫泊桑的內(nèi)心想法。聽明白了嗎?生：明白!師：準備好了吧!老師開始了!我按照您的教導(dǎo)，看了好幾天，沒看出什么好寫的?生：不!怎么能說沒有什么東西好寫的呢?師：寫什么呢?生：那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?師：我怎么就沒有對比著觀察呢?生：狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的呢?師：哦!不同的天氣馬車走得也不一樣呀!生：馬車上坡時，馬是怎樣用力?師：這幾天都在看馬車，卻怎么沒有想到看馬怎樣用力?怎樣喘氣?怎樣抬腿?真是觀察得不仔細呀!生：馬車下坡時，趕車人怎樣吆喝?師：觀察不僅要學(xué)會看，還要聽呀!生：他的表情是怎樣的?師：對!觀察就要這么全面，這么仔細呀1生：這些你都能寫得清楚嗎?師：是啊!沒有仔細觀察，怎能寫得清楚呢?生：你看，怎么會沒有什么好寫的呢?師：看來我的功夫真的不到家呀!(停頓2秒)師：通過剛才我們合作讀，我們進一步感覺到福樓拜要告訴莫泊桑什么?生1：想告訴莫泊桑觀察不僅要看還要學(xué)會聽!師:看來你聽明白了一些。還有補充的嗎?生2：想告訴莫泊桑還可以對比的觀察。師：看來你也聽明白了一些。生3：想告訴莫泊桑觀察一定要全面，不能放過一個細節(jié)。師：對呀!看來同學(xué)們都聽明白了。觀察一定要生：仔細 !師：難怪福樓拜聽到莫泊桑說沒什么好寫的時候，他會說：(點紅)“不!怎么能說沒有什么東西好寫的呢?他的意思就是說生1：不，有東西可寫!生2：不，不能說沒有東西好寫!師：對，你們說得很好，他的意思就是說不能說沒有什么東西好寫的啊!這里運用了反問的語句，更加強調(diào)了只要仔細觀察，一定是有東西可寫的。這種強調(diào)的語氣該怎么讀?誰再來讀一讀。生1：讀師評：讀的好，如果有重音的強調(diào)就更好了。(范讀)誰再來讀一讀。生：指名讀。生：齊讀。師：是啊!這每一個問句都啟發(fā)著莫泊桑的思維，每一個問句都撞擊著他的思想，這每一個問句都震撼了他的心靈啊!所以說：師引：一個接一個的問題，生讀：都在莫泊桑的腦海里打下了深深的烙印呀!師：同學(xué)們，知道什么是烙印嗎?生：不能抹去的印子。師：這里是在哪里打下烙印呢?生：腦海里。師：說明了什么?生：說明了印象很深，忘不了!師：是啊!打在腦海里那可是永遠也忘不了，抹不去的呀!正是因為福樓拜的話在莫泊桑的腦海里打下了深深的烙印，所以讀!生：讀師出示：從此，莫泊桑天天站在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了很多作品。師：同學(xué)們，讀書就要聯(lián)系著讀，這次，他獲得了豐富的材料，寫了很多作品?；仡櫼幌律衔?，第一次莫泊桑按福樓拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無所獲(點紅)。請同學(xué)們對比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結(jié)果不一樣呢?生1：因為這一次他聽從了老師的教導(dǎo)，觀察得很仔細，師：你能結(jié)合上文的來學(xué)習(xí)，好方法!生2：因為這一次他能“全神貫注”地觀察過往的馬車，所以能獲得了豐富的材料，寫了很多作品。師：善于抓住重點關(guān)健的詞語來體會句子的意思，這叫會讀書!那什么叫全神貫注?這里是全神貫注地怎樣?(點紅“全神貫注地觀察)而第一次是怎樣?生：看師：全神貫注地觀察和看有什么不同?生：“全神貫注”就是把全部的注意力集中在一點。這里指注意力高度集中地去觀察。師： 同學(xué)們，我們發(fā)揮一下自己的想象，如果現(xiàn)在一輛馬車從他身邊走過時，他會怎樣全神貫注觀察呢?生1：會看還會聽。生2：看馬，還看馬車，還會看趕車人。師：仔細而全面。是呀!也許當(dāng)時，下起了傾盆大雨，雨水打濕了他的衣服，他會生3：仍堅持觀察。師：對!他就是要觀察大