人教版小學(xué)五年級語文下冊《晏子使楚》課堂實錄.doc

晏子使楚課堂實錄一、導(dǎo)入、（多媒體展示：深圳改革前后的變化。）深圳的改革開放離不開一個人鄧小平。有人這樣評價他，鄧小平個不高，但說話做事頂天立地。在古代也有一位，個不高，但說話做事頂天立地的人-晏子。 今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文晏子使楚，共同來感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。（板書課題）看老師板書課題，齊讀課題。這個“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。、對于這種名家名篇，對人物的了解也非常重要，我讀，你聽，聽也是一種學(xué)習(xí)方法，看看你都記住了什么信息？晏子原名叫晏嬰，字平仲，夷維人（今山東高密），春秋時齊國大夫。公元前年，開始輔佐齊靈公，后又輔佐莊公、景公。在我國勞動人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國時，有人將他的言行編成晏子春秋一書，本篇課文選自其中。生：交流聽到的信息。 、晏子，他原名叫晏嬰，在這里為什么稱他為晏子呢？生：因為他是齊國的大夫，對齊國有功，他厚愛百姓，所以百姓尊稱他為晏子。師：中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱？生：“孔子”、“老子”、“孟子”所以后人也叫他“晏子”。、晏嬰被稱為“晏子”，也肯定是有其過人之處的，讓我們隨晏子一同出使楚國，領(lǐng)略齊國大夫的風(fēng)采。下面同學(xué)們自由的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。一會兒我們來交流你都知道了些什么？生：交流剛才讀書的情況。幾次受辱？受到哪些侮辱？那晏子出使楚國那就是使節(jié)，到別的國家去訪問，理應(yīng)受到尊重，但是這楚王幾次讓晏子難堪？（三次）第一次就讓晏子受到難堪。怎么難堪的？生：鉆狗洞。師：第二次說這個國家沒人，瞧不起他，說怎么讓你這種人來了。第三次呢？生：說齊國人沒出息。板書：鉆狗洞沒人才沒出息師：好同學(xué)們，看我們就這樣聊一聊，把課文內(nèi)容都了解了，楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結(jié)果是：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（出示）這就是晏子使楚的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。 生齊讀。 師：快把這句話劃下來，再齊讀一遍。孩子們，“尊重”換個詞可以說是？ 生：尊敬、敬重、敬佩、瞧不起 師：“不敢不”可以換什么詞？可以換成不能不尊重。還可以怎么說？ 生：不得不尊重。 師：真好，你能把這句話完整地說一遍嗎？（生讀）你讀得還字正腔圓。還有可以這么說楚王必須尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。謝謝大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起說 生：口才。 二、讀書百遍，其義自見我們再來讀書，這回專讀人物對話，因為以人物對話塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。下面我們變個閱讀方式改為默讀，請你把晏子的話用波浪線畫下來，然后想一想：從晏子的話中你讀出了什么？在書的空白簡單的寫一寫。好開始。 、第一次交鋒： 我們先來看看第一部分。 生：讀第一段。 師：從晏子的話中你讀出了什么？ 生：我感覺晏子不太服氣，因為去拜訪別人，別人應(yīng)該親自去迎接，而楚王不但不讓他進去，還要讓他去鉆狗洞，所以晏子就說了這段話來讓楚王知道他不是好欺負的。師：聽了他的解讀，我們一起來看。大屏幕：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆（），楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是（）。那為什么晏子不直接說楚國是狗國？這段話好在哪里？ 師：你看這晏子多會說話啊，你不是讓我鉆狗洞嗎？那楚國就是狗國。用推理的方式進行了有力地回擊。晏子可真會回答。 師：大家再注意看。晏子是在怎么說的這句話？ 出示。生讀：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。” 師：注意，晏子是怎么說的？ 生：是“看了看”。 那如果把“看了看說”換成“想了想說”行嗎？（不行）為什么呢？ 生：晏子看了看，就說明晏子的思維敏捷，如果想想了說，那需要一些時間，而看了看就說，說明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面該怎么說了。 師：這晏子想也不用想，一看，就計上心頭，說出下面的話讀。 生讀：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 師：而結(jié)果呢？ 生：而晏子沒有鉆狗洞。楚王只好打開城門。板書：只好打開城門那么楚王根據(jù)晏子的什么特點，在城門旁邊開了一個五尺來高的狗洞（身材矮小） 師：（請一生站起來）孩子，你現(xiàn)在多高？ 生：一米五幾。 師：書上說晏子身高尺，古代，一尺寸，估算一下，晏子有一米幾？ 生：有一米四幾。 師：對，還可以說成一米四左右，還沒有他高呢。晏子可是一個成人，他還是個孩子啊。這晏子一看楚王這樣對他，肯定會想：你就是看我長這樣才故意讓我鉆狗洞啊。韓信受胯下之辱的故事大家都聽說了吧。如果晏子能不能也像韓信那樣忍辱負重去把狗洞鉆。有沒有可能？ 生：沒有。 師：為什么？ 生：因為兩個人的身份不同，晏子是作為一個外交官，他身份是要代表一個國家的尊嚴，如果他真的鉆過去，楚王就會認為齊國人非常懦弱，可以侵犯。 師：掌聲你看看，就這樣一個“看看”，晏子發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對我個人的侮辱，那是對我國家的侮辱。所以有可能我在心態(tài)上也像韓信一樣，但對于這種情況晏子是不可能只考慮自己的身份和尊嚴，最重要的是我代表的是齊國，所以這個“看了看”，你可以看出晏子的什么？ 生：我看出了晏子的愛國精神。 師：“看了看”這體現(xiàn)了什么？ 生：冷靜。 師：你說得太好了，孩子。如韓信一樣冷靜，但又與韓信不同，他必須要這樣，還能看出晏子什么？ 生：為了國家的尊嚴，不顧個人生死。 師：非常有膽識。還能換個詞 生：叫有勇氣。 師：還理直氣壯。你看，就是這個“看了看”，我們忽然發(fā)現(xiàn)，剛才你說的“冷靜”，那是睿智的標志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個“看了看”，讓我們看到小個子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。所以從這“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看 生：（放開聲音，自己讀自己的）“這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 謝謝這位同學(xué)給我們的啟發(fā)，我們繼續(xù)談第二部分，還有哪里有晏子說的話。、第二次交鋒：生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？” 師：談?wù)勀愕睦斫狻?生：晏子用簡短的語言，直接就把齊國的人多勢眾表現(xiàn)出來了，楚王看晏子身材矮小，來諷刺齊國沒有人了，但是晏子如此一說，讓楚王大吃一驚。晏子的話柔中帶剛，刺中楚王的要害，讓楚王無言以對。 大屏幕：這段話原話是這樣的，請看大屏幕：“晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵而在，何為無人?！?后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語 生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。 師：我們來對號入座，“張袂成陰”的意思是？ 生：“張袂成陰”的意思是大伙兒把袖子舉起來，就是一片云?！氨燃缋^踵”的意思是街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。“揮汗成雨”就是大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 師：把這三個成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍 生讀：張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵。 師：大家說得好。他不光是語言簡練，還用了什么方法說出來的？ 生：用了比喻。 師：僅僅是比喻？ 生：還用了夸張的手法。 師：和你一樣，晏子的語文學(xué)得真好。用了夸張的方法，你說這個國家，哪里袖子舉起來就能成一片云？但晏子就用這個方法一說，就讓楚王感到什么？ 生：晏子這么一說，就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。繼續(xù)談，誰來讀？ 生：在第二個故事中，晏子跟楚王對話，晏子拱拱手說：“敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。 師：你講一講吧。 生：一開始，楚王先侮辱晏子的國家，楚王問他：“為什么要派你來呢？” 晏子用那種有點貶低自己的話語來回答楚王，來諷刺他。晏子用了他巧妙的口才來維護了自己國家的尊嚴，還抨擊了楚王的傲然之氣。 師：你講得太好了，我們仔細看，在這段話中，用了一個詞語所以。既然有“所以”，就必然會有“因為”。請你把“因為”送進去，再來讀讀這句話。 生：敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來了。 師：你這樣一說我們聽出這晏子可真會說話，還可以把這個“因為”放在哪?。?生：因為敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來了。 師：行不行？這樣一說我們就明白了，這晏子可真會說話，用了兩個前提，最后結(jié)尾，所以就派我到這來了。你瞧瞧這個晏子，如果用了兩個“因為”，就重復(fù)了，于是就干脆不用了。 師：大家看！出示：上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。我是下等人，訪問楚國，所以楚國是 師：晏子說完這句話后，還故意笑了笑，你認為他是一種什么樣的笑？ 師：老師現(xiàn)在就是晏子。我吧是這樣的，我們國家有個規(guī)矩，就派我這樣的到這樣的國家來的，所以我就故意笑了笑，我就這樣，怎么著？這種笑是一種什么樣的笑。 生：自嘲的笑。 師：自嘲，呵呵，就這樣，對不對？我承認我，個子矮，我承認我，形象不成，只是因為我們國家的規(guī)矩讓我到這兒來的。所以，親愛的同學(xué)們，這個笑了笑大膽地想象，你見不到晏子，晏子的表情會是什么樣的笑？ 生：（模仿笑。） 師：你想想，晏子的笑會是種怎樣的笑。 生：從他的話語可以看出他有點自嘲。他是種無奈的苦笑。 師：無奈，對誰無奈？ 生：楚王。 師：楚王阿，你咋說出那種話啊，你還一國之君哪！無奈，是種苦笑，是真正的苦笑還是裝出來的？ 生：裝出來的。 師：掌聲！你苦笑一下哪？ 生：“敝國，哎嗨嗨” 師生：哈哈哈哈哈。 師：謝謝哦，這種苦笑裝得真不容易哦。再來！還有怎么笑？ 生：晏子這個笑指的是得意的笑。（得意地讀）：“敝國?！?師：還有嗎？ 生：有點譏笑、嘲笑，（嘲笑地讀）：“敝國。嘿嘿嘿” 師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲 生：江湖！ 師：我覺得，楚王那個冷笑，那里面可以說是藏了刀，是他無賴之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！生：智慧 師：那叫智慧。哎！就是這故意地笑一笑，如同學(xué)們所說的那樣：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑。生：（笑） 師：所以這樣的笑還讓那楚王只好 生：只好陪著笑。（板書） 、第三次交鋒： 好！下面同學(xué)們快速的瀏覽第三部分，完成屏幕上的練習(xí)。（學(xué)生看書，教師出示內(nèi)容）交流練習(xí)，（板書：強盜國）師：誰來讀讀晏子說的話，其實，在原文里頭，晏子說了一句很簡單的古文。 生：橘生淮南則為橘。生于淮北則為枳。（出示） 師：這是句典故，孩子們快快背進腦瓜里，看看誰將來也能用上這句話，這句話可大有說法。快快背一下。生：背。 、討論： 師：所以說這晏子的語文學(xué)得真是太好了。剛才我們讀了這么多晏子的話，請同學(xué)們總評晏子的口才給了你們什么樣的印象？ 生：通過讀晏子的對話，我知道了晏子的口才特厲害，他足智多謀，能以口舌之戰(zhàn)打敗對手，是一個人才。 生：我認為晏子的口才絕了，他很輕易的就反駁了楚王，還讓楚王覺得自己很沒面子。 師：老師也想來夸夸晏子的口才，那真叫 生齊：“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師?！保ǔ鍪荆?師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了。”正如你們所說的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。 師：是啊晏子，至始至終都沒有改，晏子還是原來的晏子，還是那小個子的他，誰改了？ 生：楚王。 師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好 生：大開城門，迎接晏子。 師：第二次楚王說怎么齊國拿不出人才，只讓你這個小個子來，最后只好 生：陪著笑。 師：第三次說那國家人有問題，犯罪偷盜，最后只好 生：只好賠不是。（完成板書） 師：你瞧瞧這楚王，唉送幾句歇后語吧 出示：搬起石頭砸自己的腳。 啞巴吃黃連（）。 生：（讀） 師：自己創(chuàng)造一個，積累的也行。我可不給出引子了。 生：丁香葉子捆著黃連，一味比一味苦。 師：可以，這我還沒聽過。你再說一遍。 生：丁香葉子捆著黃連，一味比一味苦。 師：這晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。 師：其實你們的積累呀，說不定什么時候，開動你的小腦瓜就用上咧。 這楚王最后的結(jié)局是，讀吧。（出示原文） 生：楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。” 師：試試看，想象楚王當時的表情，他是怎樣說話的。 生：楚王嘆了口氣，唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。 師：楚王難為情地說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！保ㄅ湟钥鋸埖谋砬椋┊斎荒惚任蚁胂蟮酶S富，誰再來試試。 生：楚王一邊搖頭一邊嘆氣說：“唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。” 師：唉呀，那是從骨子到外哦，沒辦法的辦法，最后就是 生：楚王不敢不尊重晏子了。 生（齊）：楚王不敢不尊重晏子了。 師：想怎么讀就怎么讀，再讀。 生齊讀、自由讀。 師：你說這課文的最后一句話真奇怪，明明晏子不是代表齊國去了嗎？按理應(yīng)該是楚王不敢不尊重齊國了。怎么，人家楚王說的是