獵人合唱詳案文檔.doc

獵人合唱教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：能用積極的態(tài)度參與聽、唱、演等實踐活動，感受、體驗歌劇音樂。過程與方法：能用富有彈性的聲音，自信地演唱獵人合唱，基本做到二聲部演唱聲音和諧統(tǒng)一。知識與技能：學(xué)習(xí)了解歌劇的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識了解韋伯的生平貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：能用富有彈性的聲音，自信地演唱獵人合唱。教學(xué)難點：二聲部演唱聲音和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法：參與法、感知法、體驗法、模仿法、想象法、創(chuàng)造法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入教師：上課前請同學(xué)們先欣賞一段視頻。（一）多媒體播放獵人合唱視頻選段。 （二）教師簡介作品。（多媒體出示作品簡介） 教師：剛才我們欣賞的這段視頻獵人合唱選自德國作曲家韋伯著名歌劇自由射手第三幕。這部歌劇創(chuàng)作于1820年。故事取材于德國和捷克斯洛伐克廣為流傳的、一個名叫黑獵人的民間傳說，它描寫年輕的獵人馬克斯與守林人的女兒阿格泰相愛，并戰(zhàn)勝重重困難，最后結(jié)為夫妻的故事，表達(dá)了光明戰(zhàn)勝黑暗、善良戰(zhàn)勝邪惡這一主題思想。在當(dāng)時黑暗而窒息的封建復(fù)辟時期有一定的進(jìn)步意義。獵人合唱是這部歌劇里最精彩、流傳最廣的選段之一，它的原名為在這世界上，有什么能和獵人的歡樂相比！。它生動地描繪出勇敢、勤勞的獵人們蓬勃的朝氣和豪爽的性格。 教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首獵人合唱（課題出示）。選自歌劇自由射手作曲家韋伯。 （三）簡介歌劇與作曲家： 歌劇產(chǎn)生于16世紀(jì)末的意大利，它是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)，音樂在歌劇中處于主要地位。 韋伯是德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家、浪漫樂派代表人物之一。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時已寫有不少作品。1813年以后，先后擔(dān)任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表性作品自由射手被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了自由射手之外，歌劇歐麗安特、奧伯龍也有較大影響。在鋼琴作品中，邀舞頗為著名。設(shè)計意圖：抓住_本節(jié)課的主題音樂進(jìn)行聽覺刺激，在音樂情緒的感染下，教師結(jié)合多媒體圖片視聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多感官的參與下，體驗美好的音樂形象，從而順利地導(dǎo)入本課主題。二、學(xué)唱歌曲（一）初步聆聽1、課件播放歌曲范唱（要求認(rèn)真欣賞、感知）。教師：同學(xué)們，音樂帶來了什么樣的情緒，聽完之后把你們的感想大膽地說出來，大家交流一下。（課件出示問題）這首歌曲屬于哪種演唱形式？（男聲合唱） 這首歌曲的速度是怎樣的？（中速） 這首歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？（表現(xiàn)了獵人們樂觀、自信、勇敢、堅毅的性格以及捕獲獵物時的自豪情緒。）（輕快、活潑地） 這首歌曲能分為幾部分？（兩部分） （二）節(jié)奏練習(xí)教師：聽完這首歌曲，你覺得印象最深刻的是那個地方？多媒體出示節(jié)奏譜：用手指在桌面上敲擊這種節(jié)奏型：“”。思考：這種節(jié)奏會讓我們想象到狩獵場上的什么形象呢？學(xué)生：馬兒奔跑。練習(xí)節(jié)奏：教師：我們用歌聲來模仿一下，想象自己騎馬奔馳在森林里。 (三）發(fā)聲練習(xí)多媒體出示樂譜：學(xué)生用“啦”哼唱第二部分旋律（要求演唱時姿態(tài)挺拔，以輕快、跳動的聲音表達(dá)。）1=F mf 0 0 | 0 0 | 1 5 3 | 1 5 3 | 54 254 2 | 54 254 2 | 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 mf 555 555| 555 555| 1 5 5 | 1 5 5 | 7 7 7 7 | 7 7 7 7 |啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦（四）學(xué)習(xí)方法1、教師彈奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考：這一段音樂在歌詞和節(jié)奏上有什么特點？學(xué)生：都是襯詞，節(jié)奏較為密集。2、教師：第37小節(jié)出現(xiàn)的小音符是我們學(xué)過的哪種裝飾音？學(xué)生：前倚音。 （要求學(xué)生演唱時時值要短，通過對比聆聽，體會到有裝飾音則更能表現(xiàn)快樂的心情。）教師：第35小節(jié)第一拍上方的三角是什么記號？表達(dá)了怎樣的情緒？學(xué)生：重音記號，自信有力。教師：請大家演唱時把它表現(xiàn)出來。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱部分，強調(diào)音程關(guān)系概念（第3538小節(jié)）。分組哼唱上下兩個聲部旋律，分別表現(xiàn)捕獵和埋伏的兩個獵人。 （要求兩聲部音準(zhǔn)正確，音色和諧統(tǒng)一。）請學(xué)生跟著范唱小聲模仿第二部分。4、再聽一次范唱，并思考它在力度上有什么變化？學(xué)生：第一句強，第二句弱。5、跟琴帶上力度變化演唱第二部分。 （要求能夠自信地、用富于彈性的聲音演唱。）設(shè)計意圖：將歌曲中最打動人、最有特點的第二部分作為學(xué)習(xí)的切入點，使學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。讓學(xué)生在重復(fù)、對比的聆聽體驗中感受作品的審美情趣。在“景（境）”中培養(yǎng)學(xué)生用正確的聲音演唱。根據(jù)教學(xué)過程，先師生共同創(chuàng)設(shè)出情境，并以此激發(fā)學(xué)生的審美情感與學(xué)習(xí)動機(jī)，然后在此基礎(chǔ)上師生共同尋找（設(shè)計教學(xué)方法，體現(xiàn)運用音樂要素，體驗音樂要素的變化對音樂形象的正確表現(xiàn)）到正確的聲音（包括音色與方法）來表現(xiàn)這種情境，表達(dá)出師生對作品的審美情感體驗與理解。（五） 再次聆聽 多媒體展示歌劇劇照和圖片。獵人們迎著朝陽出行的愉快情景第一部分第一樂段（第116小節(jié)）獵人們敘述自己狩獵生活的興奮心情第部分第二樂段（1732小節(jié)）獵人們在夕陽西下時唱著歌并逐漸遠(yuǎn)去的請景第二部分（3358小節(jié)）播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并根據(jù)音樂和圖片給歌曲分段。（六） 學(xué)唱單旋律部分 第一樂段1、教師播放范唱，學(xué)生聆聽后思考：該段共有幾個樂句？它們相似嗎？生：兩句，完全一樣。與學(xué)生一起唱樂譜，較為熟練后邊唱邊用手打拍子，利于學(xué)生感受弱起節(jié)拍。（要求能夠正確弱起進(jìn)入節(jié)拍，不出現(xiàn)節(jié)奏錯誤，能夠明顯唱出強拍。2、帶節(jié)奏朗誦歌詞，要求表現(xiàn)出獵人出行愉快的情緒。3、帶詞演唱。要求演唱時，不要拖沓，要唱出精神飽滿的形象。同時注意重音的體現(xiàn)。第二樂段：1、 教師播放音樂，學(xué)生聆聽后思考：這一段的節(jié)奏有什么特點？生：給人富有彈性的感覺。擊掌練習(xí)此種節(jié)奏型，拍出強拍。反復(fù)強調(diào)節(jié)拍感，使學(xué)生牢記2/4拍的節(jié)拍特點。隨后劃拍子唱譜。2、 朗誦歌詞。師：歌詞表現(xiàn)出了怎樣的情景？生：狩獵的兇險以及獵人的勇敢。3、 帶詞慢速練習(xí)演唱，熟練后按歌曲要求演唱。要求學(xué)生唱出堅毅、穩(wěn)健的感覺，八分音符節(jié)奏要唱的穩(wěn)定。由于歌曲速度較快，因此要提醒學(xué)生歌詞的咬字吐字要清楚，可通過由慢至快、循序漸進(jìn)的方式來學(xué)習(xí)。4、 完整演唱。設(shè)計意圖：抓住“情、景、聲”三個教學(xué)要素，把“生動、活潑”確立為教學(xué)的整體色彩與基調(diào)。情景相融，構(gòu)建良好的教學(xué)審美情境，使學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)從“唱會”到“會唱”，再到有感情地“唱好”，循序漸進(jìn)。(七) 學(xué)唱合唱部分 1、演唱要求請學(xué)生注意情緒、節(jié)奏、力度的變化，用富有彈性的聲音自信地演唱。2、教學(xué)要求 感受歌劇中合唱的魅力。由于歌曲的第一部分合唱較難，因此本節(jié)課選擇較為容易掌握的第二部分讓學(xué)生先分組練習(xí)，再嘗試進(jìn)行分聲部演唱。三、完整演唱作品1、全體跟伴奏演唱。2、挑選部分學(xué)生到臺前按舞臺場景造型，之后扮演獵人的角色進(jìn)行演唱。3、想象自己是森林中的一群快樂熱情的獵手，體會歌曲的思想感情并完整演唱。四、課堂小結(jié)教師：今天老師跟大家一起走進(jìn)歌劇，打開了