3.6琵琶行導學案第二課時（07版魯人必修二）

3.6 琵琶行 導學案第二課時（07版魯人必修二）【學習目標】1.背誦第一、二節(jié)；理解分析詩中描寫音樂的詩句的特色。2.掌握作者描寫音樂的高超技巧?！局R導學】琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是_；第二次當“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩人用“_，_”來進行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣”，_”作側(cè)面描寫。【基礎演練】1.下列句子中加線的熟語的使用，不恰當?shù)囊豁検? )A這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒??！B剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就門前冷落鞍馬稀了，真是人走茶涼??！”C昔日同學三年，今天終得一聚，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！D輪到中國選手申雪、趙洪博出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”??！2. 對琵琶行中詞句的理解，不恰當?shù)囊豁検? )A“嘈嘈”形容琵琶聲的粗重，“切切”形容琵琶聲的輕細。B“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。C“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。3對下面的詩句賞析不恰當?shù)囊豁? )潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A第一句概括地介紹了時間、地點、人物和事件（主人送客人）。B第二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。D第五、六句寫出了與朋友分別時的悲慘心情。閱讀下面的詩句，完成45題。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。4對下列詞語的解說，不恰當?shù)囊豁検? )A“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。C“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。D“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。5對以上部分詩句的分析，不正確的一項是( )A“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。B“別有”“此時”兩句寫出了音樂結(jié)束后的余音裊裊，回味無窮的藝術(shù)境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間。C“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。D“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入到高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產(chǎn)生的驚心動魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒有因此而消失。【合作探究】有感情地誦讀第二段，回答下邊的問題，品味詩中的意境。1在琵琶女演奏之前，詩人先寫她的調(diào)弦動作和神情，這有什么作用？2詩人運用了哪些手法來直接表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧？3.說說琵琶女所演奏的樂曲有一個怎樣的發(fā)展變化過程，并指出樂曲高潮之所在。4.第二段用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？5.朗讀、背誦詩的第一、二節(jié)，體會詩人描寫音樂的高超技巧。【鞏固提升】（一） 課內(nèi)檢測1.詩句默寫填空：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 _，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，_。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？_。_，添酒回燈重開宴。_，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。_，似訴平生不得志。_，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。 _，小弦切切如私語。_，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。_，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，_。銀瓶乍破水漿迸，_。 _，四弦一聲如裂帛。 _，唯見江心秋月白。2.琵琶行序言中有“因為長句，歌以贈之”一句，說明了詩人的寫作動機。對詩人的寫作動機理解最恰當?shù)囊豁検牵?）A是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是為了表達對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。3.下列分析不恰當?shù)囊豁検牵?）A琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說，也不愿見人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲，又用“如急雨”這個比喻使樂聲形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z”用了擬人的手法。C“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美。D“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。(二)課外拓展1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。送杜十四之江南 白居易荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。有人評論這首詩中的“景”和“情”全由第三句關(guān)聯(lián)，你是否同意這種說法？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。6. 閱讀下文，完成文后練習。白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學思想，強調(diào)詩歌在社會生活中應發(fā)揮“補察時政”、“泄導人情”的積極作用。他認為詩歌所以能發(fā)揮這樣的作用，是由詩歌的本質(zhì)決定的，即“詩言志”這個命題。所謂“詩者，根情、苗言、華聲、實義”，所謂“大凡人之感二事，則必動于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩”，概括起來，也還是“詩言志”這三個字。正是詩歌的這種本質(zhì)，決定了它還可以普遍地感動人心，同時也決定了通過它可以見國風之盛衰，聞王政之得失，知人情之哀樂，從而收到“補察時政”、“泄導人情”、“上下交和”、“內(nèi)外胥悅”的社會效果。白居易這種思想的核心，顯然是以樂記和毛詩大序為代表的儒家傳統(tǒng)觀點。但是，白居易終究生活在唐代，而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來美學思想發(fā)展的新潮流不可能不對他發(fā)生影響。他在論證詩歌“補察時政”、“泄導人情”的作用時，和孔穎達一樣突出強調(diào)詩歌抒情的特性，這就是時代在他身上打下的烙印。還有一點值得注意。白居易從詩歌“補察時政”、“泄導人情”這個大前提出發(fā)，引出一個結(jié)論，就是統(tǒng)治者應該允許并且鼓勵老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發(fā)出來。白居易認為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導；善理人者，宣之使言”。這是為他的“新樂府運動”提供理論論據(jù)，集中體現(xiàn)了他的詩歌美學的現(xiàn)實主義精神。根據(jù)詩歌“補察時政”、“泄導人情”這個基本思想，白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴厲的批評。他說“至于梁、陳間，率不過嘲風雪、弄花草而已。于是六義盡去矣?！碧圃娨惨粯?，李白被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩被他砍得只剩下三四十首。李杜尚且如此，更不要說別的詩人了。白居易批評的主旨是反對詩歌的創(chuàng)作脫離社會生活的傾向，這是正確的。但是他要求每一首詩都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點太偏激了。（1）從第一段看，白居易對詩歌的主張包括哪兩個方面？試分別寫在下面：答：_（不超過30個字）_（不超過30個字）（2）第二段提到“白居易這種思想的核心”，其中“核心”指的是答：_（不超過8個字）（3）魏晉南北朝以來的美學思想新潮流對白居易詩歌理論的影響表現(xiàn)在哪三個方面？答：_（4）下列說法不符合原文意思的兩項是（ ）A白居易認為“詩言志”是詩歌的本質(zhì)。B白居易的美學思想合理因素多，但也有偏激之處。C李白、杜甫的詩與白居易的詩主旨完全不同。D白居易認為沒有政教美刺的都不是現(xiàn)實主義的詩歌。E白居易對魏晉南北朝以來特別是梁、陳的詩歌理論持否定的態(tài)度。答案【知識導學】（主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無言，惟見江心秋月白 江州司馬青衫濕 ）【基礎演練】1（C “相逢何必曾相識”本身的意思與語境不合。）2.（C “別有”句表達了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是聽眾內(nèi)心的愁思和怨恨。）3.（D“慘”是悲傷的意思，而不是悲慘之義。）4.（C并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是用大小珠子落玉盤的聲音寫琵琶彈奏的清脆悅耳。）5.（B“廣闊的想像空間”應為“悠然不盡的無窮韻味”。）【合作探究】1說明琵琶女此時已經(jīng)進入樂曲的境界。2. 運用了多種手法來直接表現(xiàn)音樂。第一種，用摹聲的手法。如“嘈嘈”“切切”等象聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞。第二種，用比喻的手法。以聲喻聲，如用“急雨”之聲、“私語”之聲、“鶯語”之聲等；以形喻聲，如“銀瓶乍破”、“刀槍鳴”、“鐵騎突出”、“裂帛”等。第三種，直接描寫。如“未成曲調(diào)先有情”、“此時無聲勝有聲”等。3.詩人非常熟悉真正的演奏家在即將演出時的心態(tài)，因而從寫琵琶女的調(diào)弦動作入手，用“未成曲調(diào)先有情”說明她此時已進入樂曲中的境界。然后分兩個階段寫她的演奏內(nèi)容。開始演奏的大概是她根據(jù)當時的心緒選定的一支曲子，因為詩人從那“掩抑”的琴聲中聽出了愁苦和“平生不得志”的訴說。與此同時，詩人又描寫了她的演奏姿態(tài)，從“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中看到了她技藝的嫻熟。這些都是為下文作鋪墊的。雖是淡淡的幾筆，卻有引人入勝的魅力。接著寫她演奏琵琶名曲霓裳羽衣曲和六幺，這原是一件難事，但詩人寫得很巧妙：他只寫了三個有代表性的樂段，并運用生動的比喻同時訴諸讀者的視覺和聽覺，使讀者在想象中親聆琵琶的美妙樂音和旋律的發(fā)展變化。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，二者交錯進行而有“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲作比，再著一個“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢了；接著又逐漸緩慢下來，仿佛進入了半終止狀態(tài)這“無聲”的音樂又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待著變化的到來。果然，第三樂段一開始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來的信號；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場面。讀了這一段文字，掩卷沉思，會有“余音繞梁”之感！4. 用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著極其感人的藝術(shù)魅力?！眷柟烫嵘?一)課內(nèi)檢測1. 略。2. C 3. B（提示：比喻）(二)課外拓展1.同意。本句攜景入情，朋友剛剛出發(fā)，有點擔心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出對朋友一片殷切的關(guān)心。同時，揣度行蹤，表現(xiàn)出一片依依惜別之