8.小鷹學(xué)飛（第二課時）

8.小鷹學(xué)飛（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的。2通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進取。3會用“已經(jīng)”說話。教學(xué)重、難點1通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。2展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進取。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，回顧全文1今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛（齊讀課題）2上節(jié)課，我們學(xué)會了許多生字詞，你能正確地寫出來嗎？抬頭 高興 總算 頭頂3.對照大屏幕，出示課件全對的給自己三顆星，有錯的訂正一遍。4通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，他共學(xué)習(xí)了幾次飛行，分別飛到哪兒了呢？！課件出示填空那么，今天這節(jié)課我們就一起跟著老鷹學(xué)習(xí)飛行吧！二、精讀思悟，學(xué)文明理（一）初次學(xué)飛，體悟心情學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過程。1過渡：課文的哪幾個自然段描寫了小鷹的第一次飛行的經(jīng)過呢？打開書，在課文中快速地找一找。（1-2自然段）2.師：小鷹第一次飛到了哪兒？生：大樹的上面。出示板畫大樹假如你就是這只小鷹，此時的感覺如何呢？那從文中的哪句話可以看出來呢？出示內(nèi)容指名讀。小鷹的話不是用說，也不是用叫，而是用喊，可見此時的小鷹多高興??！他巴不得全世界的人都知道他會飛了，誰來做做這只高興的小鷹？（指2名學(xué)生讀）評價（喲，你想讓大家知道，你已經(jīng)學(xué)會飛行啦！我聽出來了，你把小鷹的高興，通過你的朗讀表達出了。）3小鷹說自己已經(jīng)掌握了飛行的本領(lǐng)，（板書：已經(jīng)）小朋友們，你們已經(jīng)掌握了哪些本領(lǐng)呢？用“已經(jīng)”練習(xí)說話。小結(jié)過渡：小鷹剛剛學(xué)習(xí)飛行，就飛到了大樹的上面，小鷹實在是太高興了！我們通過（高興 喊起來 已經(jīng)）這些詞語感受到小鷹的那種興奮、喜悅的心情。4那么，老鷹滿意嗎？指名說。出示課件你們從哪兒看出老鷹的不滿意呢?（搖搖頭 還不算）假如你現(xiàn)在就是這只老鷹，你能通過朗讀把你當(dāng)時的樣子表現(xiàn)出來嗎？指名讀，評價(評價：充滿了關(guān)懷，對??！是想小鷹飛得更高呢！) 5剛才，我們學(xué)習(xí)了小鷹第一次飛行的經(jīng)過，讓我們來分角色讀一讀吧！師生分角色朗讀。過渡：飛到大樹上還不算會飛，聽到這樣的話小鷹會怎樣想？指名說。是啊!課文中的小鷹和你想的一樣，他也想飛的更高，又跟著老鷹向上飛。（二）再次學(xué)飛，適時點撥1第二次飛行，小鷹飛到哪兒了？出示板畫大山2大山高嗎？和樹比起來怎么樣？是啊!幾千米的大山比大樹高多了。飛得這么高，小鷹的心里該是多么高興呀！出示課件指名讀。聽了這只小鷹的話，你除了感受到小鷹的高興，還感受到了什么？相機指導(dǎo)朗讀。教師相機評價。（我仿佛看到了開心的小鷹。我好像看到了得意洋洋的小鷹。我的眼前好象出現(xiàn)了一只自豪的小鷹。）齊讀。（板書：真的）3小鷹認為飛到大山的上空真的會飛了，事實如此嗎？引讀老鷹又 出示課件看著板畫，師述幾千米的大山高不高？那為什么在老鷹的眼里飛的只比大山高還不算會飛呢？指名說。 是啊，老鷹希望小鷹不要得意，要把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好，做真正的飛行之王。想讓小鷹飛得更高）誰來做老鷹，提醒一下這只得意的小鷹？指導(dǎo)朗讀。（滿滿的期待?。。┬〗Y(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，覺得自己真的會飛了，可是老鷹說這還不算會飛。男女生分角色讀一讀課文的3、4自然段。過渡： 采訪，“小鷹，鷹媽媽仍然覺得你還沒有掌握飛行的本領(lǐng)，接下來你該怎么辦呢？課文里的小鷹也有這種不服輸?shù)木衲兀。ㄈ┤螌W(xué)飛，賞讀積累1（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛?！保?（1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）從鼓起勁、拼命飛這兩個詞中你感受到了什么?(小鷹很努力、用功、帶勁、不怕困難)（2）相機指導(dǎo)朗讀，說一個，讀一個。教師相機評價。（這是一只不知疲倦的小鷹。我仿佛看到了一只一心向前的小鷹。）你能加上動作讀好這句話嗎？小鷹，你的翅膀酸了，停下來歇一歇吧?。ú?，我要繼續(xù)向上飛。）齊讀。孩子們，小鷹向上飛的時候，除了翅膀會酸，還會遇到哪些困難呢?（下雨，刮風(fēng)，太累了）雷電交加，小鷹害怕了嗎？相機朗讀豆大的雨點打在小鷹的身上，翅膀全被打濕時，小鷹放棄了嗎？相機朗讀齊讀（3）就這樣，小鷹引讀：飛呀 矮小了。出示課件（4）小鷹越飛越高，出示課件引讀：小鷹急促會飛了吧？（板書：總算 板畫云）（5）你在什么時候會急促的喘著氣？（跳繩，跑步，上體育課后等）指名表演（6）理解省略號，指導(dǎo)朗讀小鷹的話。（7）師：這句末尾用的是什么號？前面兩句用的是什么？。大家想想，前面兩句為什么用嘆號？最后一句為什么用問號？（板書 ！ ！ ？） 生討論交流 師：說的真好，飽滿的稻穗懂得低頭，成熟的人懂得謙虛。小鷹在學(xué)飛的過程中不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了，說明小鷹對飛行已經(jīng)有了新的認識。 讓我們再來把這段話讀一讀。齊讀。出示課件（8）多么努力，多么謙虛的小鷹??！老鷹這下你該滿意了吧！那老鷹又是怎么做，怎么說的呢？指名讀第六自然段。出示課件小鷹抬頭一看，看到了什么呢出示課件？（小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！）（9）理解“盤旋”出示課件那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什么呢？生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？生2：孩子你看，其實你可以飛得像它們一樣高。生3：孩子你看，你還要努力學(xué)習(xí)飛行，你才會飛得更高。-師：孩子們把老鷹藏心里的話兒說出來了，老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實老鷹是希望小鷹可以？（飛得更高）因為還有其他的鷹比小鷹飛得還要高。也就是說老鷹想要小鷹明白：人外有人、天外有天?？磥?，學(xué)習(xí)飛行是沒有盡頭的，這就叫學(xué)無止境。（板書：學(xué)無止境）希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。出示成語，朗讀。三、熟讀全文，拓展運用這是一個很有意思的童話故事，讓我們再次走進這個故事，把道理銘記在心。全班分角色讀課文。（一人讀老鷹，一人讀小鷹，其他同學(xué)讀旁白）這是一只虛心好學(xué)，不斷進取的小鷹，那你想對他說些什么呢？出示課件那現(xiàn)在就讓我們跟著這只好學(xué)的小鷹來學(xué)習(xí)兩個生字吧！四、指導(dǎo)書寫，夯實雙基 盤 旋出示課件1讀生字2.認識新偏旁，觀察