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牧童教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。2正確、流利、有感情地朗讀、背誦本詩,能用自己的語言表達(dá)詩句的意思。3想象詩描寫的意境,體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,感受童年生活的情趣。 教學(xué)重點(diǎn):理解本詩意思,體會(huì)詩句意境,學(xué)會(huì)有感情朗讀的詩句。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩中童年生活的快樂。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,老師記得我們一年級(jí)就學(xué)過了古詩所見,那位同學(xué)能背誦給同學(xué)們聽聽???1.嗯 ,背的真好,看來這位同學(xué)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)啊。2.同學(xué)們都知道所見所寫的是一位非??蓯鄣哪镣?,那同學(xué)們還記得牧童是做什么的嗎?(放牛,放羊)3嗯,非常不錯(cuò),.今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩,而且是一首有關(guān)牧童的古詩,老師板書牧童。4.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫“牧”字,寫“?!弊謶?yīng)該特別注意哪一筆呢?“牧”的部首是什么?誰來給牧字組詞。二、讀通詩句。1.同學(xué)們,這首詩的作者是呂巖,通過課前預(yù)習(xí),你對(duì)呂巖有哪些了解?誰能給同學(xué)介紹啊。(呂巖:唐朝人,中過進(jìn)士當(dāng)個(gè)縣令。黃巢叛亂攜家人如終南山隱居。后人遂不知音信,傳說修道成仙,是為八仙之一呂洞賓。呂洞賓三過岳陽樓,八仙過海等等)2.同學(xué)們了解的真多!詩人呂巖因?yàn)閰捑氘?dāng)時(shí)的混亂動(dòng)蕩的社會(huì)形態(tài),故非常向往自由自在的生活。3.接下來,請(qǐng)大家自由讀這首詩,注意讀準(zhǔn)詩中的每個(gè)字、詞。4.非常好!大家都讀得很投入,哪位同學(xué)想來讀一讀啊。其余的同學(xué)當(dāng)評(píng)委啊5.恩,同學(xué)們都讀得非常好,那現(xiàn)在啊就請(qǐng)同學(xué)們把不理解的字詞用筆勾畫出來,我們一起的把它解決。(先讓學(xué)生們互相解釋然后老師指點(diǎn)).橫野:廣闊的原野 鋪:鋪展,鋪開 弄:逗弄蓑衣:用草和棕毛編織而成的用來遮風(fēng)擋雨的衣服。臥月明:躺在草地上看升起的月亮。三、理解詩意。(一)理解第一句詩意。同學(xué)們,我們都知道這是一首描寫牧童的詩,牧童出現(xiàn)之前,詩人首先描寫什么?聽到了什么聲音?你是從哪個(gè)詩句知道的?(草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。)1.同學(xué)們真聰敏,哪再請(qǐng)請(qǐng)大家再認(rèn)真讀這兩句詩,邊讀邊想:從這兩句詩中你想道了什么?(原野遼闊)2.哦!你知道了原野遼闊,你是從詩句中哪些詞知道的?(六七里,橫)3.這六七里是不是指原野實(shí)際的長度???(不是)4.對(duì)了,這原野不是真的六七里長,這六七里要形容從原野的這一頭到原野的那一頭很廣很廣。這六七不是確切的數(shù)字,其實(shí),古詩中像用到這類虛指的詩句很多。如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。這“三千尺”指什么?(指瀑布很長)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!扒С摺币彩且稳萏一ㄌ端苌?。5.同學(xué)們?nèi)绻阏驹谶@遼闊的綠野如茵原野上,還會(huì)感受到什么?(美,綠,平坦等)詩中哪一個(gè)字體現(xiàn)呢?(鋪) 6.這廣闊無垠的原野上,綠草如茵,草木茂盛,多張一張鋪開的巨大的綠地毯。這鋪?zhàn)钟玫煤貌缓冒。浚ê茫?.哪讓我們?cè)賮砀惺芤幌略暗拇笈c美吧?。ㄈ帻R讀)(二)理解第二句詩。1.同學(xué)們,我們置身于這綠地毯式的大原野中,怎能不陶醉呢?此時(shí)此刻,原野上傳來了什么聲音???(笛聲)2.那是什么樣的笛聲?(悠揚(yáng),優(yōu)美,隱隱約約,斷斷續(xù)續(xù))恩,非常好,同學(xué)們真是聰明啊。 3.哪吹笛的人又是誰呢?你是怎么知道的?(題目是牧童,同學(xué)們要學(xué)會(huì)從題目入手,理解詩意;課文插圖,懂得利用插圖,理解詩意。)4.你們還可以從哪句詩中知道是牧童在吹笛?(笛聲晚風(fēng)三四聲)5.這詩句中的“弄”是什么意思?(逗弄)你是怎么知道的?(借助注釋,弄清詩意。用來擬人的手法,表達(dá)出了牧童的天真調(diào)皮可愛。)6.同學(xué)們,笛聲晚風(fēng)三四聲這真的是三四聲嗎?(不是)不錯(cuò),真棒!這三四聲啊,和六七里一樣不是確切的數(shù)字,主要是為了表現(xiàn)鄉(xiāng)村傍晚的清靜。同學(xué)想一想,也只有在清靜的環(huán)境下才能聽得清楚柔和的晚風(fēng)中傳來的三四聲笛聲吧。7.我們一起來讀讀這句詩,讀完這句詩,你覺得他是一個(gè)怎樣的牧童?(天真,可愛,調(diào)皮)(三)理解三、四句詩。1.同學(xué)們看看書上的插圖,誰來說說你從圖上看到什么?2.在廣闊的原野上,一個(gè)可愛的牧童,戴著斗笠,披著蓑衣,悠閑地躺著草地上,靜靜地欣賞著天上皎潔的明月。3.這種情景,詩中怎么寫?(歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。)4.這兩句詩還告訴我們什么?(周圍環(huán)境的清靜,明月的皎潔)5.哪位同學(xué)能把這兩句詩的意思告訴老師呢?(牧童放?;貋?,吃飽了飯,已經(jīng)是黃昏后,他沒有脫下蓑衣就躺在草地上美美地欣賞皎潔的明月。)6.誰能美美的讀讀這兩句詩??墒且x出感情和節(jié)奏哦。7讀的真好,.老師也想讀讀這兩句詩,請(qǐng)聽好,“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣睡月明。”8.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(把“臥”改成“睡”)9.把“臥”改為“睡”不好嗎?為什么?(哪改成“坐”或者“立”呢?說得真好?。?0.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這兩句詩,你們說說你們心目中的牧童都是怎樣的形象啊。(天真,可愛,調(diào)皮,無憂無慮)四、強(qiáng)化練習(xí)。1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩,你們能不能選擇這首詩中你最喜歡的一句詩句,用自己的語言寫出來。或者你們根據(jù)本詩給所描繪的你的畫面,自己動(dòng)手用筆把它畫下來。2.學(xué)生動(dòng)筆。3讓學(xué)生們相互.交流。 五、總結(jié)課文。同學(xué)們,本首詩給我們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美?。【G野如茵的廣闊原野,一位天真可愛無憂無慮的牧童,白天有牛羊?yàn)橛眩砩嫌钟忻髟伦靼?,真如世外桃源的生活,所以啊詩人呂巖會(huì)有感而發(fā),寫下這首牧
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