如何培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc

如何培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣永昌九年制學(xué)校張吉霞一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生受益終身，而具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種內(nèi)部動(dòng)力因素。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。下面談?wù)勎业南敕ǎ阂?、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生從事的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們可以獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、陶冶情操、鍛煉意志。因此，我們要求教師要把培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，當(dāng)作自己的基本職責(zé)去認(rèn)真完成。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，哪位教師的字寫(xiě)得好，手下的學(xué)生必是書(shū)寫(xiě)好手，教師的字有什么特點(diǎn)，學(xué)生的字也會(huì)有什么特點(diǎn)。因此，我們覺(jué)得要用自己良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣影響學(xué)生，用一手整潔漂亮的字去影響、熏陶學(xué)生。正確寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，必須從學(xué)生初入學(xué)時(shí)抓起，因?yàn)槌跞雽W(xué)的兒童可塑造性強(qiáng)，寫(xiě)字姿勢(shì)尚未定型，在這個(gè)階段抓書(shū)寫(xiě)可收事半功倍的效果。此外，我們還注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成卷面整潔、愛(ài)護(hù)文具等附帶習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 什么是良好的閱讀習(xí)慣？我們認(rèn)為，除了讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增長(zhǎng)知識(shí)之外，應(yīng)當(dāng)講究閱讀的質(zhì)量，也就是說(shuō)要在“懂”字上下功夫。遇到攔路虎不輕易放過(guò)，而是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地查字典，不理解的詞要聯(lián)系上下文體會(huì)意思，養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的習(xí)慣，一些課文要邊讀邊想象，在頭腦里“過(guò)電影”。而如果像小和尚念經(jīng)讀而不諳其義，這樣的讀就沒(méi)有什么意義，也是讀書(shū)的大忌。學(xué)源于思，思源于疑。疑是思之始，學(xué)之端。因此，我們注意培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。精彩的段落要求他們反復(fù)誦讀，有的還鼓勵(lì)他們背下來(lái)，印在自己的腦海里，以備隨時(shí)調(diào)用。課外閱讀的習(xí)慣也同樣非常重要。我們從激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣出發(fā)，一是采用和推廣兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、詩(shī)歌、小故事等題材，讓兒童易與、于接受、便于閱讀。二是通過(guò)開(kāi)展故事比賽、“讀書(shū)會(huì)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的鍛煉和交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要求教師多注意節(jié)選課文中的名家名言與精彩片斷，以飽滿的情感介紹給學(xué)生，以激發(fā)起學(xué)生欲了解整個(gè)故事的愿望，然后再適時(shí)地把這本書(shū)介紹給學(xué)生等等，使班級(jí)逐漸形成閱讀的氛圍，逐漸樹(shù)立讀書(shū)講故事、讀報(bào)紙看雜志的習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)題、做記號(hào)，養(yǎng)成讀書(shū)提問(wèn)題、做筆記的習(xí)慣。對(duì)于如何做記號(hào)和筆記，則根據(jù)不同的年級(jí)分別提出要求。三、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣?！奥?tīng)”是大有學(xué)問(wèn)的。有的同學(xué)聽(tīng)人講話心不在焉，聽(tīng)了以后不知所云，這就不是好的習(xí)慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，使他們會(huì)聽(tīng)。比如聽(tīng)課，要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住中心，記住要點(diǎn)。關(guān)鍵的地方要側(cè)耳傾聽(tīng)，并將有用的信息儲(chǔ)存起來(lái)。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，就能使學(xué)生的耳朵逐漸聰敏起來(lái)，提高其吸收、篩選有用信息的能力。良好的說(shuō)的習(xí)慣也要從小培養(yǎng)。雖然小學(xué)生在入學(xué)之前就已經(jīng)具備了口語(yǔ)的能力，但并不規(guī)范、準(zhǔn)確、完善，往往是夾雜方言，語(yǔ)句凌亂，有的還帶有一些粗野的話。進(jìn)入小學(xué)以后，我們進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，提高說(shuō)的質(zhì)量。如堅(jiān)持說(shuō)普通話，響亮話，完整話。對(duì)于那些說(shuō)話有不良習(xí)慣的，如哼哼唧唧、結(jié)結(jié)巴巴或帶口頭禪的學(xué)生，我們通常進(jìn)行個(gè)別糾正。四、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。要學(xué)好語(yǔ)文，必須勤于實(shí)踐。而這里的“實(shí)踐”，就是“自學(xué)”。教師教的最終目的是為了達(dá)到不需要教，即要教給學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)。所以老師們經(jīng)常采用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，慢慢形成習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使小學(xué)生獲得正確的知識(shí)和熟練的技能，還注重以下自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng):1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2.識(shí)字的習(xí)慣；3.動(dòng)口的習(xí)慣；4.自查自改的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，它是提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展綜合能力的奠基石，但是，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的，它具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性等特點(diǎn)，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是意志薄弱的小學(xué)生，更需要教師長(zhǎng)期的教育和誘導(dǎo)，同時(shí)也需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量結(jié)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，避免給不良習(xí)慣留下滋生的空間。五.隨時(shí)記筆記和整理錯(cuò)題的習(xí)慣。許多的學(xué)習(xí)方法專(zhuān)家都會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是爭(zhēng)取正確的過(guò)程，而在孩子求知的過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，如果形成了整理錯(cuò)題的習(xí)慣