語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境感悟詩(shī)的情感

真想變成大大的荷葉教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣小朋友們，上節(jié)課我們?cè)谙慕憬愕膽驯е蓄I(lǐng)略了夏天的美麗與樂(lè)趣，還結(jié)識(shí)了許多詞語(yǔ)朋友，你們還記得它們嗎？讓我們跟它們打個(gè)招呼吧！出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。2、 導(dǎo)讀課文，以讀悟情1小朋友們的詞語(yǔ)朋友越來(lái)越多了，真為你們感到高興！今天我們?cè)僖淮胃S夏姐姐的腳步走進(jìn)課文，師生共同板書(shū)課題真想變成大大的荷葉，齊讀課題。 2.夏姐姐來(lái)了，讓我們熱情的歡迎她吧！出示第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。 過(guò)渡：熱情的夏姐姐問(wèn)你們“想變點(diǎn)兒什么”，咱們也熱情地回答她，好嗎？（一）自讀課文，整體感悟 師：請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由輕聲讀2-4自然段，要求：邊讀邊想，文中的“我”都想變什么？讀完后用筆圈出來(lái)。指名回答。 教師適時(shí)板書(shū)：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉（二）導(dǎo)讀感悟，進(jìn)入情境1、學(xué)習(xí)第二自然段：師：那文中的“我”為什么想變成“雨滴”和“小魚(yú)”呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第2小自然段（多媒體出示），請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。（1） 感悟雨滴 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么想變雨滴？（指名說(shuō)） 生：可以睡在綠葉上。 師：大家看，（媒體展示）這晶瑩透亮的雨滴睡在一片綠葉上，多可愛(ài)呀！讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小雨滴好嗎？（師述，生想象畫(huà)面表演：綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。） 師：小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺(jué)怎么樣呀？（指名說(shuō)感受） 生：很自在、很舒服。 師：那你能把這種舒服的感受讀出來(lái)嗎？ 指名朗讀后點(diǎn)評(píng)，師范讀、指導(dǎo)后再指名讀。 小雨滴真可愛(ài)，把綠葉當(dāng)搖籃，接著我想變什么？ （2）感悟小魚(yú) 師：我為什么想變小魚(yú)呢？（指名說(shuō)） 生：可以游入清凌凌的小河 理解“清凌凌”。什么樣的小河是清凌凌的？ 師：夏天里，如果你是這條小魚(yú)，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戲，心情怎么樣？能用四字詞語(yǔ)形容嗎？ 生：自由自在 無(wú)憂無(wú)慮 師：能通過(guò)你的朗讀讓我們感受一下嗎？指名讀。 師：他讀得怎么樣呀？ 生評(píng)，指導(dǎo)讀好“清凌凌”。 師：還有誰(shuí)試試？ 生讀。 師：這是一條快樂(lè)的小魚(yú)，一起來(lái)試試，帶上你快樂(lè)的表情。 生齊讀。 師：真快樂(lè)！老師看到這一群群快樂(lè)自由的魚(yú)兒，不禁讓我想起了一首詩(shī)，也是描寫(xiě)魚(yú)兒在水里自由自在，游來(lái)游去，江南。生齊背。（3）齊讀第二小節(jié) 過(guò)渡：雨滴的舒服自在，小魚(yú)的無(wú)憂無(wú)慮，真是令人向往！讓我們齊讀第二小節(jié)。生齊讀第二小節(jié)。 一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？ 2、學(xué)法遷移：按第二自然段學(xué)法自學(xué)34自然段。 師小結(jié)過(guò)渡：剛才我們學(xué)的第二自然段是通過(guò)邊讀邊想，體會(huì)到雨滴的舒服、小魚(yú)的快樂(lè)，再通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我們就用邊讀邊想、感情朗讀的方法來(lái)自學(xué)3、4自然段，多讀幾遍，讀讀想想，把你的感受讀出來(lái)。（1）生自由讀3、4自然段。多媒體出示填空：我想變一只蝴蝶，_。我想變一只蟈蟈，_。指名填空。（2）師：你感覺(jué)到了什么？ 生：我好像看到了一群群快樂(lè)的蝴蝶在花叢中飛來(lái)去。師：飛來(lái)飛去就是生：穿梭。（多媒體展示蝴蝶在花叢中穿梭的場(chǎng)景）生：我好像聽(tīng)到了蟈蟈歡快的歌聲。師：你能把體會(huì)到的快樂(lè)有感情地朗讀出來(lái)嗎？ （3）指名朗讀。點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，讀出高興的語(yǔ)氣。 （4）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？生讀，師指導(dǎo)：“星星”、“新月”在晚上，應(yīng)該怎樣讀？生：輕些。師：好，你們一起來(lái)試試生齊讀第4小節(jié)生齊讀3、4小節(jié)。（5）多媒體出示填空：（這兩句怎么填，可要開(kāi)動(dòng)腦筋?。┪蚁胱冋Ｑ鄣男切?，_。我想變彎彎的新月，_。生想象討論練說(shuō)，指名回答、評(píng)議。 （三）小結(jié)學(xué)法，自讀品賞 1、師：小朋友們通過(guò)自己感悟，自己朗讀，讀得真好，老師都想讀了，我們一起來(lái)配合讀2、3、4段，好嗎？師生配合讀：我想變（生）2、質(zhì)疑：你們還有什么不明白的地方，或是有什么想說(shuō)的嗎？ 生：為什么最想變成大大的荷葉呢？ 師：同學(xué)們的生動(dòng)朗讀已經(jīng)把我們都帶到了小小的荷塘?？勺詈鬄槭裁从帧罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”呢？想知道嗎？ （四）指導(dǎo)感悟，體會(huì)意境 1、指名讀第5自然段。 師：下面老師先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀第5自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想。 生讀第5小節(jié)。 師：誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)荷葉，說(shuō)說(shuō)它的樣子？（生說(shuō)后看多媒體畫(huà)面） 生：荷葉是大大的，綠綠的。 生：荷葉像一柄大傘。 師：看，這就是碧綠的荷葉，它在靜靜舉著的時(shí)候，只有小魚(yú)嬉戲，雨點(diǎn)唱歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5小節(jié)，想想這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有什么特別的地方，再告訴老師。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)省略號(hào)） 生：我發(fā)現(xiàn)了省略號(hào)。 師：省略了什么呢？別急，今天老師請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)除了雨點(diǎn)、小魚(yú)，還有誰(shuí)來(lái)了，在荷葉上干什么呢？ 2、遷移練習(xí)、解決難點(diǎn) 出示：（四人小組討論） 荷葉像一柄大傘， 靜靜地在荷塘舉著。 _來(lái)了， 在荷葉上_。指名回答。 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的想象力真豐富！把文中省略號(hào)省去的東西都能想象出來(lái)。3、你能把這些添到書(shū)上插圖中的荷葉上去嗎？（指導(dǎo)添畫(huà)） 4、感悟荷葉給自己給人們帶來(lái)快樂(lè)。再讀讀課題。（齊讀） 師：那為什么我真想變成大大的的荷葉？ 生：因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)。 生：所以荷葉自己也很快樂(lè)。 師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了，這么多小伙伴玩得這么快樂(lè)，所以荷葉也很開(kāi)心啊！ 相機(jī)板書(shū)：快樂(lè) 師：誰(shuí)再來(lái)讀課題，讀出我真想，我實(shí)在想的那種心情。 生齊讀：真想變成大大的荷葉。三、拓展延伸、放飛想象 1、遷移訓(xùn)練： 師：小朋友們，夏天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了，你想變成什么、怎么樣呢？悄悄告訴周?chē)男』锇榘桑。ǔ鍪菊n件） 夏天來(lái)了，我想變_，_。（先說(shuō)后寫(xiě)） 交流、評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。 2、選背。 師：這首詩(shī)多美，要能背下來(lái)多好，愿意嗎？你想變什么，就先自己在下面練背那一段。 生自由練背，指名背自己喜歡的一段。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。師：夏姐姐要帶我們走進(jìn)書(shū)法屋學(xué)習(xí)生字：傘、柄1、同桌討論怎樣記住這兩個(gè)字？交流后指名回答。2、學(xué)習(xí)“傘”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的筆順，并書(shū)空。3、寫(xiě)這個(gè)“傘”的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生看帖總結(jié)：撇、捺要伸展。4、師范寫(xiě)，生描紅。5、學(xué)習(xí)“柄”?？刺瑢?xiě)“柄”應(yīng)該注意些什么呢？（兩部分寫(xiě)得要緊湊，左窄右寬）6、師范寫(xiě)，生描紅。7、生臨寫(xiě)“傘、柄”各兩個(gè)。四、總結(jié) 師：同學(xué)們，夏天很美，夏天的小池塘也很可愛(ài)，但是我覺(jué)得最美的還是我們小朋友們！你們書(shū)讀得好，字寫(xiě)得棒，真了不起！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、拿出彩筆，把你美麗的想象畫(huà)下來(lái)！喜歡寫(xiě)文章的小朋友還可以在畫(huà)上寫(xiě)上幾句詩(shī)呢！2、 背誦課文。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 21 真想變成大大的荷葉 雨滴 小魚(yú) 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月荷葉 （快樂(lè)）教后反思： 本課教學(xué)以學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)為引線，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多層次、形式多樣的讀，鋪設(shè)了與文本對(duì)話的平臺(tái)，結(jié)合問(wèn)