高中生物 3.5.2、3生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)配套課件 新人教版必修3 .ppt

第2 3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) 一 能量流動(dòng)的過(guò)程1 補(bǔ)充圖中標(biāo)號(hào)代表的內(nèi)容甲 乙 丙 丁 戊 生產(chǎn)者 呼吸作用 初級(jí)消費(fèi)者 次級(jí)消費(fèi)者 分解者 2 生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來(lái)源是 3 據(jù)圖補(bǔ)充食物鏈中甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向 1 通過(guò)自身 以 的形式散失 2 被 同化 3 殘枝敗葉 遺體殘骸等被 分解 4 未被利用 太陽(yáng)能 呼吸作用 熱能 下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 分解者 二 能量流動(dòng)的特點(diǎn)及意義1 能量傳遞效率 是指 之間 的比值2 能量流動(dòng)的特點(diǎn) 3 研究意義 1 幫助人們科學(xué)規(guī)劃 設(shè)計(jì) 使能量得到 的利用 2 幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系 使能量持續(xù)高效地流向 的部分 相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化量 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減 人工生態(tài)系統(tǒng) 最有效 對(duì)人類最有益 點(diǎn)撥 相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率只有10 20 因此食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)4 5個(gè) 三 物質(zhì)循環(huán)1 概念 1 物質(zhì) 組成生物體的 如c h o n p s 2 循環(huán)范圍 和 之間 3 循環(huán)特點(diǎn) 具有 2 碳循環(huán) 1 循環(huán)形式 無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間 生物群落內(nèi) 以 形式沿 傳遞 化學(xué)元素 生物群落 無(wú)機(jī)環(huán)境 全球性 co2 有機(jī)物 食物鏈和食物網(wǎng) 2 圖解 大氣中的co2庫(kù) 枯枝落葉 尸體 糞便 呼吸作用 光合作用 植物 動(dòng)物 化學(xué)燃料 燃燒 點(diǎn)撥 生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)是指生物體的基本元素 而非其組成的化合物 在循環(huán)過(guò)程中伴隨著復(fù)雜的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化 思維判斷 1 在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道由生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者組成 分析 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道 食物鏈 食物網(wǎng)由生產(chǎn)者 消費(fèi)者組成 2 研究能量流動(dòng) 可調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系 使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類 分析 研究能量流動(dòng)使能量得到最有效利用 實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用 使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?而非全部 3 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中存在形式是co2 分析 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式是co2和碳酸鹽 4 物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體 能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力 分析 物質(zhì)作為能量載體 使能量沿著食物鏈 網(wǎng) 流動(dòng) 能量作為動(dòng)力 使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 能量流動(dòng)的過(guò)程1 能量的輸入光能有機(jī)物中的化學(xué)能2 能量的傳遞 1 傳遞途徑 食物鏈和食物網(wǎng) 2 傳遞形式 有機(jī)物中的化學(xué)能 3 能量流動(dòng)的圖解 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量 圖解分析 流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條 a 自身呼吸消耗 b 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) c 被分解者分解利用 d 未被自身呼吸消耗 也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用 即 未利用 如果是以年為單位研究 這部分的能量將保留到下一年 高考警示鐘 動(dòng)物的同化量 攝入量 1 概念差異 同化量 指被消費(fèi)者消化吸收的物質(zhì)所含有的能量 攝入量 指消費(fèi)者攝入的物質(zhì)所含有的能量 2 二者關(guān)系 真正流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 應(yīng)該是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量 該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物排出的糞便中的能量沒(méi)有被該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化 應(yīng)屬于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 即同化量 攝入量 糞便量 典例訓(xùn)練1 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖 p為生產(chǎn)者 q1為初級(jí)消費(fèi)者 q2為次級(jí)消費(fèi)者 對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析 其中分析不正確的是 注 圖中a a1 a2表示上一年留下來(lái)的能量 e e1 e2表示呼吸消耗量 a b c d e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量b c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量c b和d之一 可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量d 初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中 解題指南 1 知識(shí)儲(chǔ)備 1 生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞的途徑與形式 2 食物鏈中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量的來(lái)源與去路 2 解題關(guān)鍵 明確能量錐體圖中每段所代表的含義 分析能量流動(dòng)的傳遞過(guò)程 解析 選d 結(jié)合圖形分析知 b c d e為植物光合作用利用的光能 固定的能量 即流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 c1代表初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量即被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量 b和d可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量和未利用的能量 初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量 應(yīng)在b或d中 互動(dòng)探究 1 如果此生態(tài)系統(tǒng)每年的能量錐體圖都與b圖一樣 預(yù)測(cè)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量變化趨勢(shì) 提示 增加 分析 b圖中 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有上年剩余的生物量 按照這個(gè)趨勢(shì) 這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量會(huì)增加 2 這一年 p和q1之間的能量傳遞效率是多少 提示 c b c d e 分析 p本年的同化量是b c d e q1本年的同化量是c 則能量傳遞效率是c b c d e 變式備選 在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中 如果要研究被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量去向 不應(yīng)包括下列選項(xiàng)中的 a 羊的呼吸消耗量b 羊的糞便量c 羊的生長(zhǎng)量d 部分死亡羊的重量 解析 選b 生產(chǎn)者所固定的能量被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入后 一部分被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物同化 用于生長(zhǎng) 發(fā)育和繁殖及通過(guò)呼吸作用消耗 還有一部分未被同化 通過(guò)糞便等排出體外 因此羊的糞便量不是被羊同化的能量去向 能量流動(dòng)的相關(guān)分析1 流動(dòng)特點(diǎn)的原因分析 1 單向流動(dòng) 能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的 食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 是不可逆轉(zhuǎn)的 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用 因此能量流動(dòng)無(wú)法循環(huán) 2 逐級(jí)遞減 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有多個(gè)流動(dòng)去向 不可能100 地流入到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中 2 能量傳遞效率 1 計(jì)算公式 相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間傳遞效率 100 2 一般生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率大約為10 20 技巧點(diǎn)撥臺(tái) 能量傳遞效率相關(guān) 最值 計(jì)算 選最短食物鏈按 20 計(jì)算選最長(zhǎng)食物鏈按 10 計(jì)算選最長(zhǎng)食物鏈按 10 計(jì)算選最短食物鏈按 20 計(jì)算 知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)知高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí) 獲能量最多獲能量最少需最多能量需最少能量 典例訓(xùn)練2 2011 海南高考 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述 正確的是 a 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的b 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然是有利的c 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物 其體型必然越大d 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物 其體型必然越小 解題指南 1 考查實(shí)質(zhì) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的特點(diǎn) 特別是對(duì)能量傳遞特例的考查 2 解題關(guān)鍵 理解生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的過(guò)程 同時(shí)能夠準(zhǔn)確利用逆向思維找出能量傳遞的特例 解析 選a 生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是10 20 因此生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的能量 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有雙向性 不可能都對(duì)捕食者有利 有的對(duì)于捕食者不利 如烏賊遇到天敵噴出墨汁 就不利于捕食者捕食 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中 動(dòng)物的體型與營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低關(guān)系不大 如大象比獅子體型大 但是它的營(yíng)養(yǎng)級(jí)比獅子低 變式備選 如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈 e1 e2 e3 e4分別表示流入牧草 昆蟲(chóng) 鳥(niǎo) 鷹的能量 下列說(shuō)法不正確的是 牧草 昆蟲(chóng) 鳥(niǎo) 鷹a 這些生物形成的數(shù)量金字塔與能量金字塔基本一致b 10 3 e4 e1 20 3c 牧草的大部分能量傳給了昆蟲(chóng)d 捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用 解析 選c 一般而言 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高 該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量越少 生物數(shù)量也越少 能量的傳遞效率在10 20 之間 因此鷹從牧草處獲得的最多能量為 20 3 e1 最少能量為 10 3 e1 牧草傳遞給昆蟲(chóng)的能量最多為20 各種生物之間的捕食和被捕食關(guān)系 相互制約 使其數(shù)量不會(huì)有明顯變化 因此捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1 實(shí)例 碳循環(huán) 1 大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落 是通過(guò)植物的光合作用或微生物的化能合成作用完成的 2 碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是co2 碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行 傳遞形式為有機(jī)物 3 碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí) 只有生產(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞是相互的 其他成分之間的傳遞都是單向的 4 用碳循環(huán)過(guò)程理解生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)育狀態(tài) 不考慮人工排放co2 若從大氣進(jìn)入生物群落的co2量 從生物群落進(jìn)入大氣的co2量 則生態(tài)系統(tǒng)處于成長(zhǎng)階段 若從大氣進(jìn)入生物群落的co2量 從生物群落進(jìn)入大氣的co2量 則生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定階段 若從大氣進(jìn)入生物群落的co2量 從生物群落進(jìn)入大氣的co2量 則生態(tài)系統(tǒng)往往處于衰退階段 2 溫室效應(yīng) 1 主要成因 大量使用化學(xué)燃料 打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡 大氣中的二氧化碳迅速增加 2 影響 地球氣候異常 災(zāi)難性氣候增加 溫度上升 冰川融化 導(dǎo)致海平面上升 沿海國(guó)家和地區(qū)可能被海水淹沒(méi) 3 解決方法 減少化學(xué)燃料的使用 開(kāi)發(fā)新的能源 改進(jìn)能源結(jié)構(gòu) 如利用風(fēng)能 水能 核能等 多植樹(shù)造林 增加co2從大氣進(jìn)入生物群落的量 3 物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系 以有機(jī)物為載體 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減 生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí) 主要是無(wú)機(jī)物 全球性 循環(huán)性 生物圈 全球性 同時(shí)進(jìn)行 相互依存 不可分割 能量的固定 儲(chǔ)存 轉(zhuǎn)移和釋放 離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解 物質(zhì)是能量沿食物鏈 網(wǎng) 流動(dòng)的載體 能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力 技巧點(diǎn)撥臺(tái) 碳循環(huán)的總結(jié) 1 碳的存在形式 生物群落內(nèi) 以有機(jī)物形式存在 無(wú)機(jī)環(huán)境中 以co2和碳酸鹽形式存在 2 碳的循環(huán)形式碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以co2的形式循環(huán) 3 與碳循環(huán)有關(guān)的生理過(guò)程光合作用 呼吸作用和分解作用 其中分解作用的主要過(guò)程是分解者的呼吸作用 典例訓(xùn)練3 2010 廣東高考 氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān) 下表為a b兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況 1 生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過(guò) 作用實(shí)現(xiàn)的 碳的釋放主要是通過(guò) 作用實(shí)現(xiàn)的 2 表中 時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài) 原因是 3 由于過(guò)度的人工碳排放 破壞了生態(tài)系統(tǒng)的 導(dǎo)致大氣中 增加并引起全球氣候變化 4 人們正在積極開(kāi)發(fā)新能源以減少碳排放 如 葉綠素太陽(yáng)能電池 是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的 類囊體吸收光能的過(guò)程發(fā)生在光合作用的 階段 又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的 直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇 解題指南 1 考查實(shí)質(zhì) 碳循環(huán)的過(guò)程 溫室效應(yīng)及解決方法 2 解題關(guān)鍵 明確生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)的含義 物質(zhì) 能量的輸入和輸出平衡 準(zhǔn)確區(qū)別光合作用和呼吸作用的過(guò)程及其產(chǎn)物 解析 1 生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的 碳的釋放主要是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的 2 生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)吸收co2的量和釋放co2的量應(yīng)相等 3 人工碳排放破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡 導(dǎo)致大氣中co2含量增多而出現(xiàn)溫室效應(yīng) 4 類囊體吸收光能的過(guò)程發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段 光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖 答案 1 光合呼吸 2 a碳吸收量等于碳釋放量 3 碳平衡co2 4 光反應(yīng)葡萄糖 變式備選 分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖 不能得到的結(jié)論是 a 物質(zhì)作為能量的載體 使能量沿著食物鏈 網(wǎng) 流動(dòng)b 能量作為動(dòng)力 使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返c 能量 的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量d 碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以co2的形式進(jìn)行的 解題指南 1 考查實(shí)質(zhì) 本題結(jié)合圖形考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng)的過(guò)程和關(guān)系 考查學(xué)生對(duì)圖形的分析能力 2 解題思路 從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖入手 正確理解能量流動(dòng)的起點(diǎn) 物質(zhì)循環(huán)的形式以及兩者之間的關(guān)系 解析 選c a項(xiàng)和b項(xiàng) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的聯(lián)系 物質(zhì)作為能量的載體 使能量沿著食物鏈 網(wǎng) 流動(dòng) 能量作為動(dòng)力 使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 c項(xiàng) 生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量包括三部分 生產(chǎn)者自身的呼吸作用散失的能量 生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量 生產(chǎn)者流向分解者的能量 其中能量 和能量 代表所有生物的呼吸作用散失的能量 d項(xiàng) 碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以co2的形式進(jìn)行的 在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞 探究實(shí)驗(yàn)中的變量分析與控制 生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用 案例 下列是對(duì)土壤微生物開(kāi)展探究活動(dòng)的三個(gè)案例 請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答 1 案例 探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛 分解 設(shè)計(jì)思路 對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行 處理 盡可能排除 的作用 2 案例 探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用 實(shí)驗(yàn)步驟 將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液 放在燒杯中靜置一段時(shí)間 另取兩只燒杯 編號(hào)為a b 加入等量的淀粉糊 在a燒杯中加入30ml土壤浸出液 b燒杯中加入 在室溫條件下放置7天后 從a燒杯中取20ml溶液 分別加入a1和a2兩支試管各10ml 從b燒杯中取20ml溶液 分別加入b1和b2兩支試管各10ml 在a1和b1中加入碘液 在a2和b2中加入 并進(jìn)行 處理 觀察各試管的 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 命題人透析 1 對(duì)照實(shí)驗(yàn)中自變量的處理方法 案例 中實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤微生物的有無(wú) 對(duì)照組不做處理含有微生物 實(shí)驗(yàn)組應(yīng)不含微生物 應(yīng)進(jìn)行滅菌處理 案例 中實(shí)驗(yàn)的自變量是分解淀粉的微生物的有無(wú) a組土壤浸出液含有微生物 b組燒杯中加入的液體應(yīng)不含微生物 因此可加入等量的蒸餾水 2 驗(yàn)證不同糖類需要的試劑 淀粉遇碘液變藍(lán) 淀粉分解產(chǎn)生的還原糖遇斐林試劑在水浴加熱的情況下產(chǎn)生磚紅色沉淀 標(biāo)準(zhǔn)答案 1 滅菌土壤微生物 2 30ml 等量 蒸餾水 無(wú)菌水 等量的 斐林試劑水浴加熱 顏色變化 閱卷人點(diǎn)評(píng) 得分要點(diǎn)本題的所有答案都是惟一的 只有符合標(biāo)準(zhǔn)答案才能得分 失分案例 1 第2空錯(cuò)答為 無(wú)關(guān)變量 2 答案不嚴(yán)謹(jǐn) 只答出 蒸餾水 第2空答案不嚴(yán)謹(jǐn) 答為 加熱 1 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述不正確的是 a 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從太陽(yáng)輻射光能開(kāi)始的b 生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量幾乎全部來(lái)源于太陽(yáng)能c 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減和單向流動(dòng)的d 生態(tài)系統(tǒng)離開(kāi)外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無(wú)法維持 解析 選a 流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量 也就是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的 生態(tài)系統(tǒng)的能量除少數(shù)來(lái)自化能合成的生物以外 幾乎全部來(lái)源于太陽(yáng)能 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減 若缺少外界環(huán)境的能量供應(yīng) 生態(tài)系統(tǒng)就無(wú)法維持 2 如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖部分示意圖 各代表一定的能量值 下列各項(xiàng)中不正確的是 a 表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量b 從能量關(guān)系看 c 一般情況下 為 的10 20 d 生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可能逆轉(zhuǎn) 所以能量流動(dòng)具有單向性 解析 選a 表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量 從能量關(guān)系看 呼吸作用散失的能量 未被利用的能量 一般情況下 為 相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞的效率 的10 20 生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可能逆轉(zhuǎn) 說(shuō)明能量沿食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí) 不能逆轉(zhuǎn) 即能量流動(dòng)具有單向性 3 從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度看 人體內(nèi)碳元素的根本來(lái)源是 a 大氣中的co2b 生產(chǎn)者c 分解者d 消費(fèi)者 解析 選a 人體內(nèi)的碳元素來(lái)源于食物中的有機(jī)物 而有機(jī)物來(lái)源于光合作用 光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中碳的來(lái)源是大氣中的co2 4 雙選 2012 中山模擬 如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程 下列敘述不正確的是 a c是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分b 均屬于細(xì)胞呼吸c(diǎn) a和b屬于捕食關(guān)系d 溫室效應(yīng)主要是由 過(guò)程造成的 解析 選a c 圖中的a b c分別代表分解者 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 其中的b是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 分別代表生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者的細(xì)胞呼吸 a b分別代表分解者 生產(chǎn)者 不存在捕食關(guān)系 溫室效應(yīng)主要是由于化石燃料的大量燃燒導(dǎo)致碳平衡破壞而導(dǎo)致的 5 請(qǐng)回答 1 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行 驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于