《生活中的引導(dǎo)線動畫引導(dǎo)線動畫制作（Ⅱ）》教學(xué)設(shè)計.doc

Flash動畫制作-引導(dǎo)動畫教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 冀亮專業(yè)：計算機及應(yīng)用適用年級：職業(yè)高中一年級教材：中文Flash8動畫制作教程與上機實訓(xùn)，文豐科技編著，機械工業(yè)出版社，2007（一）課前系統(tǒng)部分1、大綱分析Flash動畫制作是中專計算機及應(yīng)用專業(yè)的一門實踐環(huán)節(jié)課程，也是其他相關(guān)專業(yè)的實踐課程和選修課，它是一門操作性和實踐性很強的職業(yè)技術(shù)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握其基本制作方法和技巧，運用強大功能，最終設(shè)計完成豐富多彩的動漫作品、交互易用的綜合性作品。2、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了Flash動畫制作中基本的內(nèi)容直線運動動畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動畫制作的一個新內(nèi)容，與前面所學(xué)內(nèi)容相比，本節(jié)要在一個圖層的基礎(chǔ)上新增引導(dǎo)線，并將引導(dǎo)線調(diào)整成任意曲線。這樣就必需熟悉前面所學(xué)內(nèi)容，并且掌握新的菜單項及工具按鈕的使用。除此以外，還必需加強對關(guān)鍵幀的設(shè)置方法。同時，也要求學(xué)生能用幾種不同的方法來完成同一種操作3、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，學(xué)生通過一個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了圖層、庫、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念并能利用它們做一些簡單的動畫，并且通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)做出一個圣誕老人沿直線飛行的動畫，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，是對上一節(jié)課內(nèi)容的延伸，學(xué)生也能接受，也為下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。同時，學(xué)生的掌握程度參差不齊，針對這樣的情況，我是這樣設(shè)想的：在任務(wù)設(shè)計時圍繞教材和主體學(xué)生，適當(dāng)加以拓展；設(shè)計學(xué)習(xí)幫助內(nèi)容，讓學(xué)生及時自主地復(fù)習(xí)舊知識，鞏固新知識。4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo) 了解引導(dǎo)層的作用、內(nèi)容和圖標(biāo) 掌握引導(dǎo)線的繪制要點 掌握引導(dǎo)層動畫的制作要點 能夠靈活應(yīng)用引導(dǎo)圖層完成指定的較復(fù)雜的動畫或者自行設(shè)計富有創(chuàng)意的引導(dǎo)線動畫。（2) 能力、方法目標(biāo) 掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法 掌握引導(dǎo)線的繪制方法 掌握將對象吸附到引導(dǎo)線起點和終點的方法 能通過模仿完成兩關(guān)動畫的制作 提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋求解決問題辦法的能力；（3）情感、態(tài)度、價值目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力，體驗成功的喜悅 養(yǎng)成積極尋找解決問題途徑的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度5、教學(xué)重點和難點重點：引導(dǎo)層動畫的制作方法和要點難點：（1）、圖層之間的順序（2）、引導(dǎo)應(yīng)繪制在引導(dǎo)層中（3）、對齊對象的使用，如何使元件自動吸附到引導(dǎo)線上（4）、引導(dǎo)層中只繪制運動路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補間動畫6、教學(xué)策略緊緊地圍繞教學(xué)主題引導(dǎo)層動畫的制作，這節(jié)課采用情境導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法，講、練結(jié)合，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和設(shè)計制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，將能力的培養(yǎng)落實到具體的真實的情境任務(wù)中；學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，成為知識的主動建構(gòu)者，親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗。7、教學(xué)用具1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室 2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)3、Flash 8軟件4、投影儀（二）課堂系統(tǒng)部分-教學(xué)過程1、課前探索部分展示動畫：魚躍龍門。保留結(jié)尾。動畫定格在鯉魚跳龍門之前。大家都聽過這個故事，小鯉魚躍過龍門變成龍了。那它是如何躍過龍門的？大家能幫助老師完成這個動畫嗎？這節(jié)課讓我們利用flash這個動畫制作軟件來完成鯉魚躍過龍門這個精彩的瞬間。2、新課導(dǎo)入部分（1）、展示動畫準(zhǔn)備資料：一幅背景圖片（河水和龍門），一幅鯉魚圖片。（2）、布置任務(wù)：讓鯉魚從背景圖片上龍門的左側(cè)，運動到右側(cè)。（3）、請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，提出解決問題的方案。（4）、學(xué)生按照自己提出的方案完成動畫。（復(fù)習(xí)運動漸變的知識）（5）、找出學(xué)生作品中存在的問題： 鯉魚是沿直線運動的，從龍門下游過去，而不是躍過龍門。 鯉魚是從龍門躍過，但是向中跳和向下跳的過程都是直線，顯得很生硬。3、師生互動部分教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）引導(dǎo)線我們已經(jīng)找到了剛才的問題所在，就是鯉魚是沿直線運動，不能呈現(xiàn)出跳躍的效果。那么，如何讓鯉魚沿著曲線運動，從龍門上躍過呢？這是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容-引導(dǎo)線。1.引導(dǎo)線：是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動畫發(fā)布后是不可見的。2.結(jié)合學(xué)生的作品，增加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，讓被引導(dǎo)層中的對象（鯉魚）與引導(dǎo)線的起點和終點對齊（吸附）。3.學(xué)生完善自己的作品，為自己的鯉魚添加引導(dǎo)線。4.學(xué)生作品展示。（二）設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度請同學(xué)仔細(xì)觀察大家的作品，找出其中的問題：鯉魚的頭始終朝著一個方向，顯得特別死板。如何解決這個問題，讓鯉魚的不但能沿著引導(dǎo)層的引導(dǎo)引運動，而且會隨著引導(dǎo)層上的曲線段的角度旋轉(zhuǎn)。教師演示具體設(shè)置。學(xué)生繼續(xù)完善作品。（三）作品展示與點評1.找出優(yōu)點與創(chuàng)新之處2.找出不足，指出技術(shù)上的不足和改進(jìn)之處學(xué)生觀看教師的演示，回答教師所提問題，并制作動畫學(xué)生觀看教師的演示，積極動腦，完善作品。通過師生互動，使學(xué)生理解和掌握引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法，引導(dǎo)線繪制的方法和要點以及引導(dǎo)層動畫的制作方法和要點。此任務(wù)比較簡單，提供了源文件，教師又進(jìn)行了演示，且提供了錄像幫助，目的是讓每個學(xué)生都能做出來，都能體會到成功的喜悅。學(xué)生在不斷的探究中發(fā)現(xiàn)問題并積極尋找解決方法修改和完善。促進(jìn)學(xué)生及時進(jìn)行知識的總結(jié)與歸納，增強學(xué)生對知識的運用能力。4、課堂總結(jié)部分今天，我們學(xué)到了神奇的引導(dǎo)層。關(guān)于引導(dǎo)層的使用，下面的判斷題哪些是正確的，哪些是錯誤的呢？1、引導(dǎo)層的作用就是使對象沿著繪制的運動路徑（引導(dǎo)線）運動。2、引導(dǎo)線可以是封閉的或起點和終點之間的線條可以是不連續(xù)的。3、在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補間動畫。4、不將對象吸附到引導(dǎo)線上，對象就能沿引導(dǎo)線運動。5、在最終生成動畫時，引導(dǎo)線是可以看見的。在我們生活中也會遇到很多困難，我們要像躍過龍門的鯉魚一樣，跳過艱難困苦，跳過曲曲折折的道路，才能實現(xiàn)我們心中的理想。5、課后作業(yè)部分教師提供制作資料，供學(xué)生參考。激發(fā)探究熱情，自主實踐。（難度依次加大）作業(yè)1.飛舞的蝴蝶（提示：動態(tài)蝴蝶需要制作成影片剪輯）作業(yè)2. 地球繞太陽公轉(zhuǎn)（提示：用橢圓的邊框線做引導(dǎo)線，需要擦除一個小口）作業(yè)3.雪花飄飄（可提示雪花的繪制方法，多個引導(dǎo)層，一個雪花一個圖層）（三）課后系統(tǒng)部分-教學(xué)后記1、教學(xué)效果本教學(xué)設(shè)計僅僅是整個學(xué)期試驗課程中的一個小節(jié)。在教學(xué)實踐中我們欣喜地看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主性大大提高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較理想。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)知識，能夠設(shè)計出有趣、創(chuàng)新的動畫，更懂得了如何更好地與他人合作。 2、反思由于課堂教學(xué)時間有限，本次課僅對新知識進(jìn)行了講授，對于學(xué)生思維的拓展方面，只是體現(xiàn)在教師某些語言的引導(dǎo)上，落實到學(xué)生的實際應(yīng)用中還沒有做得十分完善，這一點還有待于在以后的教學(xué)研討工作中進(jìn)一步改善。3、心得體會教學(xué)過程中，學(xué)生在教師所提出