《盆栽》課教案.docx

精品文檔植物栽培課程教案以“植物栽培”為活動和探究主題，共安排了“移栽多肉”“陽臺綠色蔬菜”“無土栽培”“景物盆栽”“迷你盆栽”五個教學活動，使學生通過學習意識到大自然中的花草樹木，美化了環(huán)境，凈化了空氣，讓我們身心愉悅，健康成長;各種作物、蔬菜與水果保障了我們的生存、營養(yǎng)的需要。學習植物栽培是一件很有意義的事情，能夠使我們適應生活的需要，形成積極的生活態(tài)度，不斷提高適應生活的能力。一、教學學情分析孩子對大自然充滿了向往，喜歡探索自己未知的領域，但現(xiàn)實中學生越來越遠離大自然，尤其是城市里的孩子，見到的花草樹木都是小區(qū)里、校園里、馬路旁園丁們精心栽好的，很少自己動手栽一盆小花。讓孩子動手栽培植物，并探究怎么讓自己的植物生根、發(fā)芽、開花、結果，可以讓學生了解自然的奧秘，感受生命成長的歷程，從中學習知識，學會觀察，體會生活帶來的樂趣。讓學生在學習中，學習新新知識的同時，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的意識。二、教學目標知識與技能目標：學生通過進行簡單的生產(chǎn)勞作，掌握種植技術，形成簡單的勞動技能。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究出移栽多肉、在大棚種菜、無土栽培的基本方法，會進行植物栽培。通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解植物栽培的一些巧妙方法。 情感態(tài)度與價值觀：陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的能力，形成熱愛勞動、熱愛勞動人民和珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動習慣。重難點： 學生通過進行簡單的生產(chǎn)勞作，掌握種植技術，形成簡單的勞動技能。三、教學策略建議教法建議：依托學生已有經(jīng)驗，引領學生提出問題，分析問題，指導學生制定計劃、實施計劃。鼓勵學生在活動中親力親為，經(jīng)歷研究探索的實踐過程。指導學生填寫活動記錄表，掌握科學的研究方法，并引導學生生成新的問題，把活動引向深入。學法建議：通過上網(wǎng)查閱、咨詢家長、調(diào)查采訪等方式了解自己所需要的資料。留心觀察生活，分析資料，小組合作，親自動手實踐操作。四、教學評價建議評價標準：引導學生從植物栽培的過程和小組合作的默契度等進行評價。評價方法建議：在種植活動開展前就應讓學生知道評價標準，在種植活動過程中能夠自行對照標準要求，及時反思自己的行為。評價方式要結合具體情景采取自評、互評、師評、家長評等方式，總結小組與個人在種植過程中的得與失，并分析原因，明確今后的努力方向。評價要充分肯定學生在活動過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，對于不足的指出要以鼓勵為主，讓學生感到有希望、有能力克服和改正。五、教學資源與環(huán)境建議教學資源建議：1.栽花需要的土、花盆、花鏟、花種或花苗、水桶等。 2.通過網(wǎng)絡或詢問家長，了解多肉等植物的生長習性、無土栽培的方法。教師準備：多媒體課件、各種表格、多肉、花盆、無土栽培的容器、泡沫塑料板、營養(yǎng)液等。學生準備：通過網(wǎng)絡或詢問家長，了解植物栽培的相關知識，并做好記錄。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室六、教學課時建議：建議3課時 活動1 ：移栽多肉活動目標:1、了解盆花栽植的常識，步驟、要領和注意事項。能獨立完成栽一盆花的任務。2、激發(fā)學生熱愛勞動的興趣，形成簡單的勞動技能。 活動重難點：了解盆花栽植的常識，步驟、要領和注意事項。能獨立完成栽一盆花的任務是本課的重點和難點。 活動準備：教師準備：多媒體課件、多肉、花盆等學生準備：多肉、花盆鏟子、土等，完成記錄表格 (一)創(chuàng)設情境，導入新課學習指導語：同學們，花兒是大自然的寵兒，也是美麗的使者。婀娜多姿的花兒讓人愛戀和沉醉。下面請同學觀看幾幅美麗的圖片，學生看圖思考問題。課件出示所交流問題：(學生討論)(1)看到這么多美麗的盆花，你有什么想說的嗎? (2)你以前種過花嗎?種過什么花?秋天適合種哪些花卉? (3)你對種花的知識了解多少? 學生交流課堂小結：看來同學們都是留心生活的好孩子，種一盆花，不僅可以美化我們的環(huán)境，還可以凈化空氣，維護我們的身體健康，今天這節(jié)課，就讓我們來探究用花盆種花的學問吧!(設計意圖：根據(jù)學生年齡特點，利用漂亮的圖片導入，激發(fā)學生學習的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊。) (二)自主探究，學習方法學習指導語：秋天適合種哪些花卉?種花的時候會用到哪些材料及工具呢?讓我們先來了解一下種花的基本常識! 問題：1.用花盆種花的一般過程是什么呢? 2.種花過程中還需要用到哪些工具呢? 學生交流匯報課前調(diào)查表格：用花盆種花的小調(diào)查花盆的選擇 種花的工具 種花的方法 我的收獲師評價過渡：同學們在課下都進行了認真的調(diào)查，收集的資料很有價值。課件出示資料：課堂小結：用花盆種花的一般步驟包括“填基土植花木培土澆水”幾個大的步驟。盆栽花卉要注意選擇合適的花盆(大小、形狀、材料、顏色等)，還要根據(jù)所種植的植物選擇合適的土壤。 同學們快點用上我們學到的知識自己種一盆花吧!(設計意圖：綜合實踐活動強調(diào)學生的親身實踐，在學習與探究環(huán)節(jié)，讓學生自己在課前去調(diào)查，然后拿到課堂上來研究，讓學生在探究，調(diào)查中得出答案。) (三)實踐與體驗品種：盆栽植物應選擇株型矮小緊湊、花型艷麗、生長較慢的品種?；ㄅ瑁夯ㄅ璺N類很多，灰瓦盆、陶盆、瓷盆、塑料盆等。瓦盆種花最好?；ㄅ栌写笥行。x擇外觀較好的瓷盆或塑料盆，盆徑和盆高約為30厘米較為適宜。植株比較高大的花應該用大花盆。相反，植株小的花就該用小花盆。栽種：用瓦片或石頭墊在盆底排水孔上，先將盆土裝至盆高的三分之一或四分之一處，用手將植株豎直放入盆中，再繼續(xù)填入盆土，邊填土邊壓實，直至距盆緣2至三厘米處為止(嫁接植株的嫁接面要高出盆緣)。放置于背陰處連續(xù)澆透水(至排水孔漏水)3至4天。土壤及花鏟：要選擇疏松肥沃的土，如菜園里的土。用小鏟把土裝進花盆，土不要裝得太滿，離盆口大約1到3。下面請同學們看一看多肉的移栽步驟及生活習性，試著移栽一盆多肉吧!(課件出示)讀一讀思考：1. 你認為在移栽多肉的過程中，哪一個環(huán)節(jié)需要特別注意? 2. 小組合作的時候，要注意什么呢? 學生討論交流：課堂小結：請同學們自由結合，三至四人為一小組，先設計完成移栽方案，然后共同試著移栽一盆多肉吧!教師提供相關材料：教師巡回指導，對干得好的給與肯定，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現(xiàn)的問題，提高學生的實踐與動手能力。 (四)評價提升，延伸拓展學習指導語：下面就請同學們都來評一評我們的勞動成果吧!選出你認為最好的一組，并請這個小組介紹一下你們是怎樣做的，說說自己的經(jīng)驗。評價標準：引導學生從移栽速度、移栽的效果等進行評價。 問題： 1、在移栽時，你遇到什么困難了嗎?2、你成功的經(jīng)驗是什么?學生交流(設計意圖：綜合實踐活動提倡學生親身經(jīng)歷，本環(huán)節(jié)學生親自動手參與體驗，形成了初步的知識技能。)課堂總結：通過今天這節(jié)活動課，同學們都積極的參與了勞動，只要動手就有成果。只要用心，生活中創(chuàng)意無處不在。請同學們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，利用廢舊的飲料瓶、油桶、塑料泡沫、雞蛋殼等設計制作一個簡易的花盆。自己栽培一盆花，帶到學校供師生觀賞。(設計意圖：把所學知識與生活實際鏈接，將知識延伸到課外，這才是綜合實踐活動的真諦。) 景物盆栽一、 教學目標：（1）觀察了解家里的景物盆栽，并且以復雜的繪畫形式表現(xiàn)出來，盆栽的花盆葉子以及單個的物體用簡單的線條表示。（2）技能目標：學會用線條，點線面來表示不同的植物。（3）情感目標：使學生學會觀察身邊的物體，培養(yǎng)學生關注生活的習慣。二、 教學重點重點：認識各種植物盆栽的形狀，能正確表達處來自己感受到的植物的形態(tài)三、教學難點用什么樣的線條表現(xiàn)植物才能體現(xiàn)它最主要的特點。四、教學準備教師準備：1、實景盆栽照片，以及名稱。2、學生準備：筆 紙張。五、教學方法教法：a演示法，展示植物盆栽的圖片，使學生對植物盆栽有一個真實確切的印象。b談話法，教師和學生通過口頭交流，有引導性的談話,一問一答的方式傳授，使學生對盆栽的形態(tài)印象深刻。學法：a研究性學習，在教師的指導下，在一定的情境內(nèi)主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。 六、教學過程1、導入 1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(出示盆景圖片) 2問題：(1)你看到了什么? (2)植物分別有哪些部分? (請學生回答) 3講解每一幅圖片中植物的名字與特點不宜過多，如果用一些線條來表示那么你會用什么線條來表示花朵，什么線條來表示葉子，什么線條來表示花盆。 4交流：你對最喜歡的植物有哪些美好的記憶或感受？ 5引出：盆栽 2、新授 1欣賞 (1)展示植物圖片。 (2)問題：說說四幅作品分別是什么植物，名稱是什么? 2分組活動 (1)要求：討論植物的名稱，小組間進行搶答。 (2)學生根據(jù)要求在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。 3、討論結果 (1)第一張是百合，第二張是月季，第三張是仙人掌，第四張是蝴蝶藍 那么你們將通過什么樣的線條來表示這些物體呢？ （2） (3) 作者運用了怎樣的線條來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整) 小知識：線條是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。 畫面主要使用了哪些顏色? 4、 總結1、找到物體外輪廓的形狀2、物體內(nèi)部用線條有規(guī)律的排列來表示才能讓物體表現(xiàn)的更加豐富。五、拓展 問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用有規(guī)律的線條來觀察身邊常見的物體、表達自己的作品和大自然帶給我們的感受。六、作業(yè) 通過觀察身邊的物體，進行簡單的線條描繪。板書：一、 盆栽二、 線條1、曲線。直線2、三角形、長方形、梯形，正方形 三、交流、總結四、布置作業(yè)迷你盆栽 植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它能凈化大自然的空氣，改善生活的環(huán)境，有益人們的身心健康。而且植物王國也蘊藏著無窮的秘密：一顆小小的種子，只要有泥土、水分、陽光，它們就能長出一片片綠，開出五彩繽紛的花，結出橙、黃、紫、綠的果它們的形狀稀奇古怪，它們的秘密趣味無窮。活動目標： （一）知識目標：1.在活動中了解盆栽特點，盆栽較為全面的認識，了解盆栽的使用價值。2.積極引導學生善于提出問題，并能根據(jù)問題歸納和整理出研究小課題。 （二）能力目標：1.通過活動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的能力。2.通過小組活動，培養(yǎng)學生合作交流、分享的技巧與能力。3.在活動中讓學生親近盆栽，有條理研究盆栽，初步了解種植物的基本知識和技能。 （三）情感目標： 1.栽種迷你盆栽，陶冶熱愛生活、熱愛自然的高尚情操，發(fā)展審美情趣，培養(yǎng)熱愛勞動的良好習慣。 2.在活動中，使學生對本地方言有全面具體的認識，理解方言的使用價值。活動重點：能根據(jù)迷你盆栽的特點提出自己的想法和問題，并學會把問題歸納整理轉(zhuǎn)化成研究小課題?；顒与y點：引導學生提出有價值的問題，學會把問題篩選、整合，形成研究小課題?；顒訙蕚洌簻蕚渑柙浴；顒舆^程： （一） 創(chuàng)設情境，引出課題 1.談話導入： 孩子們，你們發(fā)現(xiàn)今天我們的教室有什么不同嗎？（桌子排成小組、桌上擺放盆栽） 你們真會仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了今天的主角盆栽，以前它們是整齊地坐在窗臺上的，現(xiàn)在，它們都淘氣地跳到了我們的課桌上了，看來，它們想跟我們一起上課呢！瞧，老師也邀請了幾盆盆栽，想看看嗎？（精選別的班級的盆栽，本班學生沒見過的） 2.引出課題 過渡：看到你們的驚訝，我猜這小小的盆栽已經(jīng)讓你著迷了吧，那我們接下來就以“迷你盆栽”為主題開展我們的綜合實踐活動。 （二) 研究討論，提出問題 1.關于盆栽大家想了解什么？ 把你最關心的或最感興趣的12個問題寫在老師發(fā)下來的表格里。注意問題表達要明確具體，語句要通順。課件出示：迷你盆栽我最感興趣的問題 2.學會活動，教師巡視。 (三）篩選、整理問題 1.隨機選取學生中的有關問題，相機指導問題篩選方法。溫馨提示：去掉重復的，合并相近的、相包含的，刪去沒有研究價值的，選擇能研究的。 2.學生在組長的帶領下，按順序在小組里讀一讀自己寫的問題，發(fā)揮小組集體智慧，按老師的提示方法歸納整理出23個最有意義的問題，寫在“我們小組匯總的問題”這張表格。迷你盆栽我們小組匯總的問題3.給大家4分鐘時間，比一比哪一組最先匯總好，把問題寫在“我們小組匯總的問題”這張表格里。4.教師巡視，參與學生討論。5.分組交流，出示交流時的要求。課件展示：誰來說說交流時要注意什么？（發(fā)言響亮；認真傾聽）交流各小組問題，并張貼在黑板上。組織評議：大家覺得這些問題怎么樣？各組表格寫在小卡片上，寫好后貼在黑板上。指導全班一起把一些重復的、研究價值不大的問題去掉，篩選提煉出幾個有價值的問題。采納的頒金點子獎。（如果一個問題是兩個人提的，兩個人都有金點子獎）問題預設：將問題轉(zhuǎn)化為課題 1.教師示范指導（5分鐘）（1）這些問題都提得非常好，值得我們進一步去研究，但是怎樣把這些問題轉(zhuǎn)化成研究小課題呢？ 課件出示：同學們再一起來看一下這三個問題，你覺得這三個問題可以怎樣轉(zhuǎn)化成研究課題？指名說說，根據(jù)學生回答相機指導歸納。 （3）作為一個研究課題來說，我們一般都可以寫成關于的研究，（板書）剛才這一個我們就可以寫成“ 的研究”（課件補充完整）2.學生迅速地把問題歸類并轉(zhuǎn)化成研究小課題。師：其他的問題能不能也歸歸類，提煉出幾個小課題呢？現(xiàn)在請大家馬上把這些問題歸歸類，提煉出幾個研究小課題。預設：（根據(jù)學生的回答板書）關于盆栽品種的研究；關于盆栽栽培方式的研究；關于盆栽生長習性的研究；關于盆栽名稱意義的研究；關于盆栽培植價值的研究；關于盆栽形態(tài)特征的研究（五）評選最佳合作小組（1分鐘）同學們現(xiàn)在我們看看哪一小組獲得的金點子獎最多？（六）自主組成研究小組，確定子課題。 1.學生1分鐘自主選題（1分鐘）這6個課題，你最想研究并且也能研究的是哪個課題，記在心里。（課件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三志愿是研究哪個課題？也記在心里。學生在想的過程中老師把六個課題的席位牌放在各小組的桌子上。2.重新組合研究小組同學們都選好了嗎？現(xiàn)在我們要根據(jù)這6個小課題重新分組。給大家1分鐘時間，請根據(jù)自