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作文,讓學(xué)生笑著寫當(dāng)老師把作文本抱進(jìn)教室,學(xué)生的眼里充滿畏懼;當(dāng)老師將作文本發(fā)給學(xué)生,學(xué)生的眼里充滿憂傷;當(dāng)老師勒令收回作文本時(shí),學(xué)生的眼里充滿著絕望;當(dāng)老師拿著紅笑翻開作文本時(shí),老師的眼里充滿著怒火曾幾何時(shí),那些“作文難,刮肚又搜腸”、“作文難,作文難,為寫作文魂欲斷”已成了學(xué)生的口頭禪。為什么學(xué)生對(duì)著作文,竟如此的苦惱。本來,作文應(yīng)該是孩子們表達(dá)、交流情感的一種形式,它應(yīng)該如同講故事一般,倍受學(xué)生喜歡。但是現(xiàn)在是什么奪走了學(xué)生對(duì)作文的喜愛之情呢?是什么讓學(xué)生把作文當(dāng)成“攔路虎”呢?究其原因,認(rèn)為有以下幾點(diǎn):1、作文的標(biāo)準(zhǔn)不恰當(dāng)。以前的作文教學(xué)中,教師總會(huì)對(duì)作文提出過多過死的要求。比如說:寫一篇作文,要規(guī)定中心突出,字?jǐn)?shù)不少于多少字。因此,學(xué)生寫作文就無心注意作文本身的優(yōu)劣,只關(guān)注作文是否符合要求。在這種要求下,學(xué)生也只能提心吊膽地寫作文,如這般“擠”出來的文章,質(zhì)量會(huì)好嗎?2、教師的引導(dǎo)欠佳?,F(xiàn)在,越來越多的語文教師都很重視作文的引導(dǎo),而且都采取了最為普遍的方法-先說后寫。但這仍然沒能解決學(xué)生寫作難的問題,并且形成了另一個(gè)極端-神采奕奕地說,心灰意冷地寫。從說怎樣過渡到寫,還沒有得到足夠的重視。3、教師對(duì)學(xué)生作品欣賞不夠。學(xué)生費(fèi)盡心思苦戰(zhàn)作文,目的之一是讓教師多看一眼、多評(píng)一句。但卻有不少教師對(duì)學(xué)生絞盡腦汁的作品不屑一顧,或是一棒打死,似乎學(xué)生作文里的每一個(gè)字都是累贅。這嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心,也摧毀了學(xué)生下次寫作文的信心。此外,多數(shù)教師在作文課上缺乏激情,或是將作文作為一種懲罰學(xué)生的手段,也是造成學(xué)生作文差的重要原因。那么,怎樣才能解決這些問題,使學(xué)生的笑聲充滿課堂呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手:一、樹立信心,讓作文成為學(xué)生體驗(yàn)成功的載體。要使學(xué)生從內(nèi)心上樂意去寫作文,必須讓他們確信自己能夠?qū)懞米魑模處熆梢詾榇瞬扇∫韵麓胧?、用親密的話語,讓學(xué)生覺得作文不難,自己一定能寫好。2、利用口頭評(píng)語與書面評(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生,盡量少批評(píng),做到多評(píng)少改,讓學(xué)生陶醉在自己的作文之中。3、盡量與更多的學(xué)生面對(duì)面地交流,共同探討學(xué)生的作文,讓學(xué)生感覺到自己的作文正被教師賞識(shí)。二、激蕩大腦,發(fā)散思維,讓學(xué)生的寫作大道越走越寬廣。狹窄的小道,學(xué)生只能艱難爬行,汗流浹背也不見其效,而寬闊的陽光大道,學(xué)生才能有暇觀察路邊自己感興趣的事物。思維的發(fā)散與否對(duì)寫作文來說同樣如此。如果思維被激活了,還愁學(xué)生沒寫的嗎?因此,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維是很重要的,教師應(yīng)讓學(xué)生多作這方面的訓(xùn)練。三、把“玩”引進(jìn)課堂來。作文課最怕的就是學(xué)生死氣沉沉,課堂氣氛不活躍。但如果能夠把學(xué)生的最愛“玩”,運(yùn)用于課堂教學(xué)中,那課堂氣氛又怎能不活躍呢?“玩”進(jìn)課堂可以采取以下形式:1、“玩”后再寫。讓學(xué)生在玩的時(shí)候積累素材,為寫作打好鋪墊。比如,人教版小學(xué)語文第六冊(cè)積累*運(yùn)用8的習(xí)作,要求介紹一種游戲或講一件在游戲中發(fā)生的事。這類作文如果事先讓學(xué)生有目的地玩一玩,效果恐怕勝過一整節(jié)教師作文引導(dǎo)課。2、邊“玩”邊寫,讓學(xué)生在“玩”中完成作文的構(gòu)思。比如,人教版小學(xué)語文第七冊(cè)積累*運(yùn)用7的習(xí)作,要求寫一篇如何做小制作的文章。我就是讓學(xué)生一邊玩一邊說,小制作做好了,作文構(gòu)思也好了,所以學(xué)生在完成這次作文的時(shí)候顯得特別的輕松。四、給作文“解放”,還作文以自由與輕松。形式上不求一定成篇,寫片斷,寫幾個(gè)句子也行;內(nèi)容上生活化,選取生活中的一點(diǎn)、一面、一人、一事、一物。讓學(xué)生想得輕松,寫得愉快。總之,為了
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