教研組活動記錄.doc

地點會議室主持人校長參加簽到主要內(nèi)容一、每次教研活動要求：1、每次單周三進行教研活動，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談?wù)?。二、?guī)定：1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標、重點、難點。并思索：如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計？聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點去聽課。4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實。三、舉措：在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當延長一點時間。2、課后根據(jù)當天的教學(xué)內(nèi)容適當布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。四、商討教研組計劃。（一）校長講話：1、對本組上期各項工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設(shè)。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃） 6、本期要準備的資料及工作要求。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備）（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見教研組活動記錄教研組活動記錄時間地點會議室主持人校長參加簽到主要內(nèi)容曾老師談ai ei ui教學(xué)思路后，全體教師小結(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著些許的不足，有待改進：1、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以打亂單韻母的順序猜口形。說到標調(diào)兒歌時，可以讓一名學(xué)生說完后，全班學(xué)生一起動手比劃比劃，動口說一說。2、在做帶調(diào)讀復(fù)韻母小游戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學(xué)生游戲之前。3、本節(jié)課應(yīng)注意把ai ei ui的書寫落在筆上，讓學(xué)生掌握得更牢固。4、一年級: 練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)該具有針對性和趣味性，比如我們一年級的拼音教學(xué)完成以后，可以布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們用拼音寫一句話。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學(xué)交流，既認識了大量的字，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。5、在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，應(yīng)該更加重視學(xué)生起立站好，大聲回答問題的習(xí)慣養(yǎng)成。教研組活動記錄時間地點會議室主持人校長參加簽到主要內(nèi)容一、每次教研活動要求：1、每次單周三進行教研活動，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談?wù)?。二、?guī)定：1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標、重點、難點。并思索：如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計？聽課時結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點去聽課。4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠、真實。三、舉措：在教學(xué)中加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效舉措。1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當延長一點時間。2、課后根據(jù)當天的教學(xué)內(nèi)容適當布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。四、商討教研組計劃。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容一、教師的教學(xué)素養(yǎng)1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學(xué)課的要求。3、講課時，要面對所有的學(xué)生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。4、數(shù)學(xué)用語用得不夠到位，如：(a+b)c，應(yīng)該讀a+b的和乘以c，不應(yīng)該是括號a+b乘以c。二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一起講。3、學(xué)生沒有理解使用運算定律的原因，學(xué)習(xí)很被動。4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。5、運算定律很重要，分配律是難點，問題講得不透，沒有分類講解。6、相對于學(xué)生的基礎(chǔ)而言，講課的內(nèi)容較深，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，避免過于拔高。7、對于運算定律的主要例題，要讓學(xué)生知道，并寫在黑板的正中間，有課件可以事先準備好，教學(xué)生學(xué)會看例題。8、注意結(jié)合律的特點是連乘，找特殊數(shù)如：58, 54，258，254, 1258等；分配律要找相同數(shù)，“兩邊都是乘，中間加或減，乘法分配律真好用”。三、板書的設(shè)計1、板書過于密集，不夠有條理。2、完整的板書應(yīng)該有：正板書：在正中間寫課題和例題；副板書：左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學(xué)生板演。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計1、對于學(xué)生的錯誤，要及時糾正。2、課堂巡視不夠，要及時反饋學(xué)生的問題。3、一般15-20分鐘講課，25分鐘做練習(xí)，課堂上一定要讓學(xué)生加強練習(xí)。4、整個教學(xué)過程學(xué)生參與過少，老師講得太多，缺少學(xué)生探索的過程。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容一、上課教師介紹教學(xué)設(shè)計：曾思慶：這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并通過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。二、評課鄭清華:這一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。曾麗珠：教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認識清楚。建議：“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計走，故老師沒有給予評價，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。楊：這一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。陳素琴：這一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。建議：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。甘智明：這一節(jié)，教師通過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。建議：提高教師的課堂應(yīng)變能力和駕馭能力。許天福：環(huán)節(jié)清楚，順其自然。建議：方向的相對性較難，時間可再長些。教研組活動記錄時間地點會議主持人參加簽到主要內(nèi)容講座：如何聽課一、聽課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。教師去參加教研活動聽公開課也要做準備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。二、聽課中要認真觀察和記錄教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。教師要一邊聽一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側(cè)重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達成度；對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。三、聽課后要思考和整理俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實況過幾遍電影，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益的經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。在分析他人課時，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。教研組活動記錄時間地點校區(qū)會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容討論專題：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生郭聰斌：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。陳英標：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。陳俊和：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。鄭清華：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點、難點，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。甘智明：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。曾麗珠：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。許天福：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。曾思慶：對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。陳素琴：其實，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。陳惠杰：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容教研組期中質(zhì)量分析教研組期中質(zhì)量檢測的問題：（1）兩級分化嚴重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層，差生數(shù)目增加。（2）學(xué)生的主動性不強，沒有學(xué)習(xí)興趣，動力不行，行為習(xí)慣不好。（3）平常落實不到位。（4）學(xué)生完成不了作業(yè)不好處理。（5）學(xué)生訓(xùn)練時間不充分。采取措施：（1）、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)思品教育內(nèi)驅(qū)力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時與學(xué)生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。）紀律教育明確課前、課堂、課后學(xué)生學(xué)習(xí)行為，建章立制，課堂教學(xué)中滲透強化學(xué)生培訓(xùn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）、及時反饋，分層優(yōu)化A、加強疑難反饋卡的使用。B、科學(xué)分層設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，分層進行教學(xué)，把工作做到前頭。C、以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示范引導(dǎo)作用要加強。D、注意課堂評價激勵功能的使用。（3）、備課要充分，題型設(shè)計要多樣，加強“預(yù)習(xí)本”的課前督查，課中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達標測評卡的檢查。（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機制和數(shù)學(xué)學(xué)科評價激勵機制。（無法處理某個學(xué)生問題時，及時與班主任聯(lián)系，及時上報各處，發(fā)揮“齊抓共管”的作用。）（5）、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率（實、細、精）要更為全面細致的備課備學(xué)案時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動；第三要考慮在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等；學(xué)生在操作活動中，老師要進行巡視指導(dǎo)，并積極參與到小組活動中去，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。要好好把握教材從整體上去認識教材，用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；每個單元和每節(jié)課的教學(xué)目標，確定出每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認識結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，寓繁于簡。課堂教學(xué)要突出重點要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學(xué)活動中突出出來，把學(xué)生的注意力集中到這方面上去，同時引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。教學(xué)新知識就必須注意提用學(xué)生的已有的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生認識新知識的生長點、新舊知識的銜接點和轉(zhuǎn)化點，只有這樣才能真正的突出重點。要創(chuàng)造性地使用教材在教學(xué)教程中，要依據(jù)標準的精神，結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源?？梢愿鶕?jù)情況重新調(diào)整知識的順序；可以結(jié)合本地和學(xué)生熟悉的生活實際，提出能達到同樣教學(xué)目的的有思考價值的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，學(xué)習(xí)解決問題的策略。尤其要可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應(yīng)，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)思想方法。可以根據(jù)實際需要適當補充有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教學(xué)要求。要注意挖掘教材的智力因素教學(xué)中的智力因素很豐富，例題中有，習(xí)題中也有。要有意識地挖掘，充分發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學(xué)生的智力都在原有的基礎(chǔ)上獲得最大可能的發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該放手讓學(xué)生去嘗試，在動手實踐、自主探索或合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、推理、遷移等能力。注意導(dǎo)向。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容主題：在反思中進步 在評課中成長一、由邊小峰主任做在反思中進步 在評課中成長的專題講座（一）反思重點課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準備和課余練習(xí)反思的基點關(guān)鍵詞：教學(xué)目標 達成高度 準確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩反思的生長點（四）開展對話反思的要點（五）勇于否定反思的難點反思的內(nèi)容：1. 教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標。2. 教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”。3. 是否創(chuàng)造性地使用了教材。4. 教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)存”。5. 教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”6. 是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異。7. 是否存在著“偽探究”反思的方法：1. 思教學(xué)效果 2. 思自己的行為 3. 思成功之處 4. 思教學(xué)不足 5. 思改進措施 6. 思再教設(shè)計（三）進行教學(xué)反思的注意事項1.不要與說客混淆 2.注意反思的“落腳點” 3.注意反思的“系統(tǒng)化” 4.注意反思的“實踐性”5.注意反思的發(fā)展性。 教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容主題： 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計1、說明本次活動的背景2、發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計的哪些特點？鄭鳳英老師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質(zhì)疑。藺洪金老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標識出來。怎樣解決？3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標出自然段；4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容鄭老師說課后，全體老師總評。歡慶一課語言凝練，意境優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好范本。方老師能根據(jù)教材特點，精心設(shè)計，靈活處理，將口語訓(xùn)練有機地融入閱讀教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。下面就方老師教學(xué)中最突出的一點加以評析。 1、課一開始教師就以一組祖國人民歡慶國慶的激動人心的配樂畫面，讓學(xué)生置身于鬧國慶的情境中去，振奮人心的熱烈氣氛感染著學(xué)生，奠定了良好的情緒場。 2、為了讓學(xué)生感受秋日累累碩果，火紅的楓林所帶來的喜悅、熱烈的美，方老師選取了多角度、多層次的楓林與果園的配樂畫面，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊和心理震撼，給學(xué)生留下深刻的記憶表象。 3、在“藍天飛鴿”這一句的教學(xué)中，也創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生學(xué)著鴿子飛一飛，閉上眼睛想象自己就是在祖國藍天上空展翅飛翔的白鴿。老師用生動激情的語言感染著學(xué)生，把學(xué)生帶入特定的語境中，再讓學(xué)生說說看到了什么，再一次給學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的實踐平臺。 當學(xué)生置身于美麗的楓林，聆聽著美妙的音樂時，學(xué)生對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，這種需要被強烈地激發(fā)出來，孩子們快樂地朗讀著，表達著。4、個別讀、小組讀，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需要的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚，在表達中綻放。 雖然，學(xué)生的表達還相當稚嫩而生澀，但有了良好的語言環(huán)境，有了老師的精心點撥，悉心指導(dǎo)，規(guī)范示范，相信學(xué)生將從愿說、敢說，逐漸步入會說、善說的行列。 總之，方老師設(shè)計理念新穎，能結(jié)合學(xué)生年齡特點和生活實際，采用先進的教學(xué)手段，讓學(xué)生有了強烈的參與感，激發(fā)起了他們最大的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與到問答、討論等課堂活動中來，使“死”的知識變成了“活”的語言，達成了語文教學(xué)的多元目標。教研組活動記錄時間地點會議室主持人校長參加簽到主要內(nèi)容許老師說課后，全體老師評課1、為了讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”。2、王老師根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點，學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，圍繞“品味和發(fā)展語言”，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：（一）、自讀圈點，初步感悟；（二）、比較句子，品味語言；（三）、多形式朗讀，積累語言；（四）、仿寫延伸，發(fā)展語言。3、教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點。4、同樣是寫“花開了”，進行句子對比，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。5、教學(xué)中激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容聽了陳老師執(zhí)教的貓一文，下面是各位老師的不同看法。1、本課執(zhí)教切入點好。從詢問學(xué)生的養(yǎng)貓經(jīng)歷導(dǎo)入，能喚起學(xué)生對養(yǎng)貓以及養(yǎng)家里寵物的感受與體驗，與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。2、在引領(lǐng)學(xué)生對文本解讀中，教師從“從此，我家好久不養(yǎng)貓”與“從此，我家永不養(yǎng)貓”兩句重點切入，較好把握了作者的思想感情。3、重視朗讀指導(dǎo)。朗讀教學(xué)能較好培養(yǎng)語感，是語文教學(xué)的重要手段之一，也是體現(xiàn)語文課堂具有“語文味”的重要載體。4、本課教學(xué)中，陳老師就文中重點語句，多次讓學(xué)生品讀，并能通過學(xué)生間比較，指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。朗讀與品味語言結(jié)合起來，是語文課堂重要的教學(xué)手段。5、重視問題引導(dǎo)，重視學(xué)生獨特的感受與體驗。新課標非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨特的感受與體驗。藝術(shù)的提問，能很好引導(dǎo)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。本課教學(xué)教師正是對問題的提問，使課堂預(yù)設(shè)與生成較好形成。6、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。學(xué)生參與積極，給課堂注入了活力。教研組活動記錄時間地點會議室主持人參加簽到主要內(nèi)容陳老師介紹自己備課思路后，其他老師各自談感想1、陳老師上的平行四邊形一課，老師著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、移、拼等動手操作活動來讓學(xué)生自主探究平行四邊形的面積計算公式，使學(xué)生掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決問題，同時又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。 2、教學(xué)思路清晰，重難點突出，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。3、這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律實踐應(yīng)用”為線索，整個教學(xué)思路清晰。4、這節(jié)課教師突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探