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“英特爾未來教育核心課程”學(xué)習(xí)總結(jié)九月一號開始上的這門課,到今天差不多正好兩個月,時間雖短,但通過這兩個月的學(xué)習(xí),深刻的體會到了自己的知識有界、能力有限,需要學(xué)習(xí)的,還很多很多。世界之大,知識的海洋猶如浩瀚的宇宙,無邊無際,僅有一顆小小的心靈,竟有一種欲望馳騁于其中。最初,對教師這個職業(yè),可以說都并不是很了解的,尤其是教師的授課方式,從小的課堂方式比較單一,基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上,我卻學(xué)到了很多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個角落,平凡的進(jìn)入了大部分人的生活,教師也深受其益。教師可以通過課件的形式,向同學(xué)們展示更多的知識,既提高了課堂效率,又更加清晰明了的展示了所要表達(dá)的意思。以課件的形式,給了教師更充裕的時間,做更充分的準(zhǔn)備,有效的彌補(bǔ)了教師課上落講某個知識點(diǎn)的失誤,教師課前可以反復(fù)修改,整理思路,在課堂上能更加清晰明白地將課進(jìn)行的有條不紊,學(xué)生聽課也更加輕松,接受知識也更加流暢。另外,在第二堂課上,學(xué)習(xí)的課程框架問題,也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個章節(jié)要事先明確單元主題,整個章節(jié)教師要傳授的知識,學(xué)生需要掌握的內(nèi)容大體都圍繞這個單元主題進(jìn)行展開;學(xué)習(xí)每章節(jié)之初,教師最好先對將要學(xué)習(xí)的整個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行大致的介紹,以便給學(xué)生灌輸預(yù)備知識;其次,教師應(yīng)提供學(xué)生課程框架問題,讓同學(xué)比較清晰的了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,早早有個了解,也可以課前先查閱資料了解,并進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。接著,給學(xué)生提供一個比較完整的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引了一個正確的學(xué)習(xí)方向;最后,在課程學(xué)習(xí)之后,提供給學(xué)生深入學(xué)習(xí)查找的資料,以及網(wǎng)站。期間,做過好幾個ppt,“我的單元介紹”、“學(xué)生演示文稿”、“教師演示文稿”等,也學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于課件制作的技巧,字體大小、顏色,文字間隔,課件背景、排版等等,都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計。尤其是背景圖片的選擇,不宜過于花哨,一般以淺色,圖片簡潔 為宜,但也不是所有場合都適合,教師課件更應(yīng)該注意圖片簡潔,課件整體的效果,特別需要注意的是課件經(jīng)過投影儀放大以后的視覺效果。另外,每張ppt的文字也不宜太多,設(shè)計問題,其答案不應(yīng)與問題同時顯示,以提供學(xué)生充分的自由思考的空間。其次,通過“單元計劃實(shí)施方案”的學(xué)習(xí),也學(xué)習(xí)到了些授課經(jīng)驗(yàn),授課前應(yīng)事先有個整體的教學(xué)方案,包括教學(xué)方式,教學(xué)流程,以及需要提前準(zhǔn)備的工作,都應(yīng)有個整體規(guī)劃,為課堂順利、有效的進(jìn)行提供良好的開端。還有,通過“作品引用記錄”制作的學(xué)習(xí),也體會到一點(diǎn),需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中,方便自己隨時取用,從而提高了辦事效率。另一方面,也學(xué)習(xí)了到了查找的資料要注明資料來源,方便有疑問時及時查閱,也提供了學(xué)生查閱資料的途徑。之后,還有“學(xué)生演示文稿的評價量規(guī)”的制作,也更加清楚的了解了教師評判學(xué)生課件的標(biāo)準(zhǔn),每個評價,每個成績都是有依據(jù)的。當(dāng)然也為自己今后的課件制作提供了一個更加明確的方向。而且,通
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