司馬光第二課時

司馬光第二課時教學目標1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。重難點：識字寫字，學習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、 視頻導(dǎo)入1、 上課前老師給同學們播放一個小視頻司馬光2、 看完后，這個視頻講了什么故事？（板書：司馬光）這個故事告訴了我們什么道理？這節(jié)課就讓我們接著來學習司馬光。3、 請同學們打開課本54頁。二、 讀課文，理解故事1、 學習第一自然段，了解故事起因。(1)出示情境圖，師：“故事里面有誰？他們在做什么？”（司馬光和幾個小朋友在花園里玩）(2)師：那花園里都有什么？（假山和大水缸）請你說說：這是一口怎么樣的水缸? （裝滿水的大水缸）2、 學習第二自然段，上臺表演（指導(dǎo)朗讀慌的感覺）（1） 那么美麗的花園應(yīng)該很好玩吧，同學們，你們也有跟小伙伴一起玩耍的經(jīng)歷吧，你們一起都會玩些什么呢？（過家家、捉迷藏）大家快看，有個小朋友竟然爬上假山啦！瞧，發(fā)生了什么事？(爬上假山的小朋友掉進水缸里了）（板書:小朋友 缸）（2） 他是怎么掉進大水缸里的？（一不小心）（3） 小朋友一不小心掉進水缸里，看看正在玩耍的小朋友們突然怎么啦？慌了（4） 從哪里看出來他們慌了？（出示課件圖片，有的哭、有的喊、還有的找大人等）。（5） 請學生上臺表演驚慌、害怕的樣子。（師生評議）（6） 指導(dǎo)讀出著急害怕，驚慌的語氣。（指名讀）（7） 這里我們一直提到有的有的還有的你能用它來說一句話嗎（體會慌了的表現(xiàn)）1、我們班的同學，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈琴。 2、下課了，同學們有的踢球，有的跳繩，還有的做游戲。（8） 同學們說的非常好，如果當時你在旁邊，你會怎么做？（請學生說一說，師生評議） 過渡語：同學們真聰明，辦法真多。那你們知道，司馬光他又是怎么做的呢？請認真讀第三自然段，畫出司馬光表現(xiàn)的句子。（巡視檢查）3、 學習第三自然段（1） 指名說一說司馬光的表現(xiàn)和其他小朋友一樣嗎？他是怎么做的？學生說（2） 師講解：沒有慌，說明司馬光遇事冷靜、不慌張。使勁砸：說明司馬光機智有辦法。（板書：司馬光 砸）（3） 出示課件，救出小朋友的畫面，指導(dǎo)朗讀（充滿力量朗讀）（4） 砸缸了以后發(fā)生什么事？水流出來了，小朋友得救了（板書：得救了）（5） 小朋友得救了，大家的心情怎么樣？（高興）請學生用高興開心的語氣讀最后一句。（6） 你認為司馬光是一個怎么樣的孩子？（遇事沉著 聰明 勇敢）3、 拓展延伸1、 司馬光是個遇事沉著、聰明的孩子，聰明的同學們，老師遇到了點困難請你幫幫忙可以嗎？2、 出示課文填空。3、 同學們和司馬光一樣聰明，生字寶寶可想認識你們了，我們一起歡迎第一個生字寶寶。4、 教學生字1、 教學“沒”重點提示新筆畫橫折彎沒有勾不能寫錯。 讀生字，觀察部首和結(jié)構(gòu)，師范寫（把生字寶寶請到田字格中，你來說我來寫），學生描紅，田字本寫（我來說你來寫），組詞（請朋友）2、 同上教學“那”重點提示新筆畫橫撇彎鉤不能寫錯。5、 課堂小結(jié)不知不覺同學們和生字寶寶都成了好朋友，你能和生字寶寶分