司馬光第二課時(shí)

司馬光第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、 視頻導(dǎo)入1、 上課前老師給同學(xué)們播放一個(gè)小視頻司馬光2、 看完后，這個(gè)視頻講了什么故事？（板書：司馬光）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這節(jié)課就讓我們接著來學(xué)習(xí)司馬光。3、 請(qǐng)同學(xué)們打開課本54頁。二、 讀課文，理解故事1、 學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事起因。(1)出示情境圖，師：“故事里面有誰？他們?cè)谧鍪裁?？”（司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩）(2)師：那花園里都有什么？（假山和大水缸）請(qǐng)你說說：這是一口怎么樣的水缸? （裝滿水的大水缸）2、 學(xué)習(xí)第二自然段，上臺(tái)表演（指導(dǎo)朗讀慌的感覺）（1） 那么美麗的花園應(yīng)該很好玩吧，同學(xué)們，你們也有跟小伙伴一起玩耍的經(jīng)歷吧，你們一起都會(huì)玩些什么呢？（過家家、捉迷藏）大家快看，有個(gè)小朋友竟然爬上假山啦！瞧，發(fā)生了什么事？(爬上假山的小朋友掉進(jìn)水缸里了）（板書:小朋友 缸）（2） 他是怎么掉進(jìn)大水缸里的？（一不小心）（3） 小朋友一不小心掉進(jìn)水缸里，看看正在玩耍的小朋友們突然怎么啦？慌了（4） 從哪里看出來他們慌了？（出示課件圖片，有的哭、有的喊、還有的找大人等）。（5） 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演驚慌、害怕的樣子。（師生評(píng)議）（6） 指導(dǎo)讀出著急害怕，驚慌的語氣。（指名讀）（7） 這里我們一直提到有的有的還有的你能用它來說一句話嗎（體會(huì)慌了的表現(xiàn)）1、我們班的同學(xué)，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈琴。 2、下課了，同學(xué)們有的踢球，有的跳繩，還有的做游戲。（8） 同學(xué)們說的非常好，如果當(dāng)時(shí)你在旁邊，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)學(xué)生說一說，師生評(píng)議） 過渡語：同學(xué)們真聰明，辦法真多。那你們知道，司馬光他又是怎么做的呢？請(qǐng)認(rèn)真讀第三自然段，畫出司馬光表現(xiàn)的句子。（巡視檢查）3、 學(xué)習(xí)第三自然段（1） 指名說一說司馬光的表現(xiàn)和其他小朋友一樣嗎？他是怎么做的？學(xué)生說（2） 師講解：沒有慌，說明司馬光遇事冷靜、不慌張。使勁砸：說明司馬光機(jī)智有辦法。（板書：司馬光 砸）（3） 出示課件，救出小朋友的畫面，指導(dǎo)朗讀（充滿力量朗讀）（4） 砸缸了以后發(fā)生什么事？水流出來了，小朋友得救了（板書：得救了）（5） 小朋友得救了，大家的心情怎么樣？（高興）請(qǐng)學(xué)生用高興開心的語氣讀最后一句。（6） 你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎么樣的孩子？（遇事沉著 聰明 勇敢）3、 拓展延伸1、 司馬光是個(gè)遇事沉著、聰明的孩子，聰明的同學(xué)們，老師遇到了點(diǎn)困難請(qǐng)你幫幫忙可以嗎？2、 出示課文填空。3、 同學(xué)們和司馬光一樣聰明，生字寶寶可想認(rèn)識(shí)你們了，我們一起歡迎第一個(gè)生字寶寶。4、 教學(xué)生字1、 教學(xué)“沒”重點(diǎn)提示新筆畫橫折彎沒有勾不能寫錯(cuò)。 讀生字，觀察部首和結(jié)構(gòu)，師范寫（把生字寶寶請(qǐng)到田字格中，你來說我來寫），學(xué)生描紅，田字本寫（我來說你來寫），組詞（請(qǐng)朋友）2、 同上教學(xué)“那”重點(diǎn)提示新筆畫橫撇彎鉤不能寫錯(cuò)。5、 課堂小結(jié)不知不覺同學(xué)們和生字寶寶都成了好朋友，你能和生字寶寶分