壞孩子案例分析 [恢復(fù)].ppt

茄子溪小學(xué)6 2班 壞孩子的轉(zhuǎn)變 壞孩子 案例分析 我們來(lái)分析一下 我要分析的是案例三 壞孩子 下面我主要從三方面談?wù)勎业睦斫夂蛦⑹?一 什么是 壞孩子 差學(xué)生 二 壞孩子 差學(xué)生 不是不可以改變的三 要理解 壞孩子 差學(xué)生 的思想四 教育的偉大及教育方法的重要性 一 什么是 壞孩子 差學(xué)生 所謂的 差 我們一聽 大概的印象就是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差 可是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就永遠(yuǎn)低人一等 矮人三分嗎 古今中外 所謂的 差學(xué)生 最后成就一番事業(yè)的人不計(jì)其數(shù) 唯成績(jī)論 早已成為落后又愚昧的教育觀點(diǎn)了 那所謂的 壞 呢 也許就是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生吧 學(xué)生一般都會(huì)犯些什么錯(cuò)誤呢 違紀(jì)亂規(guī) 調(diào)皮搗蛋 是通常我們對(duì) 壞學(xué)生 的印象 壞學(xué)生就永遠(yuǎn)被定義為 壞 了嗎 如果是這樣 教育的目的又是什么呢 教育就是為了使人更好的發(fā)展 學(xué)生都是可教育的 不然我們的教育也就沒有了意義 世界上只有不會(huì)教的老師 而沒有不想學(xué)好的學(xué)生 二 壞孩子 差學(xué)生 不是不可改變的卡耐基小時(shí)候是大家公認(rèn)的 壞學(xué)生 后來(lái)卻成為世界著名的企業(yè)家和思想家 由此可見 壞學(xué)生 和 差學(xué)生 不是不可以改變的 美國(guó)新澤西州的一所小學(xué)里 有一個(gè)由26個(gè)孩子組成的特殊班級(jí) 他們都是一些曾經(jīng)失足的孩子 有的吸過毒 有的進(jìn)過少管所 家長(zhǎng) 老師及學(xué)校對(duì)他們非常失望 甚至想放棄他們 一位叫菲拉的女教師主動(dòng)要求接手了這個(gè)班 菲拉的第一節(jié)課 并不像以前的老師那樣整頓紀(jì)律 而是在黑板上給大家出了一道選擇題 讓學(xué)生們根據(jù)自己的判斷選出一位在后來(lái)能夠造福于人類的人 有3個(gè)候選人 你會(huì)選哪個(gè) 大家都選擇了C 菲拉公布答案 A是弗蘭克林 羅斯福 擔(dān)任過四屆美國(guó)總統(tǒng) B是溫斯頓 丘吉爾 英國(guó)歷史上最著名的首相 C是阿道夫 希特勒 法西斯惡魔 大家都驚呆了 三 要理解 壞孩子 差學(xué)生 的思想對(duì)于卡耐基 卡耐基的繼母并沒有像大家一樣 只是根據(jù)他的表現(xiàn)就武斷的下定論 而是對(duì)他進(jìn)行了全面的了解 進(jìn)而理解他 走近他 欣賞他 慢慢引導(dǎo)他走向正路 這說(shuō)明 之所以會(huì)有所謂的 差學(xué)生 壞學(xué)生 并不是他們一開始就想這樣 他們之所以會(huì)這樣 也是有他們的緣由的 我們首先要站在他們的角度去思考他們的行為 走進(jìn)他們的思想世界 我們只有理解他們 才能走進(jìn)他們 心平氣和的引導(dǎo)他們 這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比粗暴地指責(zé)他們呵斥他們效果要好的多 4 要理解 壞孩子 差學(xué)生 的思想對(duì)于卡耐基 卡耐基的繼母并沒有像大家一樣 只是根據(jù)他的表現(xiàn)就武斷的下定論 而是對(duì)他進(jìn)行了全面的了解 進(jìn)而理解他 走近他 欣賞他 慢慢引導(dǎo)他走向正路 這說(shuō)明 之所以會(huì)有所謂的 差學(xué)生 壞學(xué)生 并不是他們一開始就想這樣 他們之所以會(huì)這樣 也是有他們的緣由的 我們首先要站在他們的角度去思考他們的行為 走進(jìn)他們的思想世界 我們只有理解他們 才能走進(jìn)他們 心平氣和的引導(dǎo)他們 這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比粗暴地指責(zé)他們呵斥他們效果要好的多 愛迪生上小學(xué)時(shí) 對(duì)許多事物都好奇 看到氣球能在充滿氣之后飛上天 就找來(lái)一些發(fā)酵粉 動(dòng)員想上天的同學(xué)來(lái)吃 不幸的是 吃了發(fā)酵粉的同學(xué)疼得在地上打滾 校長(zhǎng)知道后 非常生氣 又是你這個(gè)搗蛋大王 我把你開除了 愛迪生被學(xué)校開除后 他的母親氣憤地說(shuō) 你們不了解我的孩子 他非常聰明 他不是在搗亂 而是好奇 你們不懂得教育 我來(lái)親自教育他 母親將孩子接回家 親自給他上課 鼓勵(lì)他搞實(shí)驗(yàn) 在這里 我們可以看到 智慧的母親成就了偉大的孩子重要保障 我們可以想象 如果愛迪生的母親態(tài)度和校長(zhǎng)一樣 絕對(duì)不會(huì)有日后的我們知道的愛迪生了 教育的偉大及教育方法的重要性由案例中 我們受到的另一個(gè)啟示就是 教育力量的偉大 如果沒有繼母的正確的教育方法 卡耐基是不會(huì)有以后人生中的輝煌的 由此可見 正確的教育方法是多么的重要 比如對(duì)待孩子的錯(cuò)誤 嚴(yán)肅認(rèn)真是一種方法 但有時(shí)采用幽默的手法同樣可以達(dá)到預(yù)期目的 以上就是對(duì) 壞孩子 案例的分析 好孩子是受人喜歡的 對(duì)于我們班上的壞孩子你們有什么反思嗎 反思 十來(lái)歲的孩子正是生理和心理都逐漸走向成熟的關(guān)鍵期 在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期 他們都難免會(huì)犯一些這樣那樣的錯(cuò)誤 這時(shí)候給他們多一份關(guān)愛 多一份諒解 幫助他們努力改正錯(cuò)誤 是我們做同學(xué)的義不容辭的責(zé)任 在他們犯錯(cuò)的時(shí)候 我們一定要給他們足夠的信任和信心 只要讓壞孩子們自己擁有改錯(cuò)的決心 那么他們就一定會(huì)做得很好 這一時(shí)期的壞孩子可塑性是很強(qiáng)的 只要我們用正確的方法去引導(dǎo)他們 用科學(xué)的方法去教育他們 他們一定會(huì)朝著正確的方向前進(jìn) 但是從前一段時(shí)間發(fā)生的一系列事情開始 父母眼中的 好孩子 開始變 壞 孩子因?yàn)樵谛４蚣?老師就通知家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家反省 孩子回家后前兩天一直在家學(xué)習(xí) 過了兩天和父母商量好要來(lái)啟儒學(xué)校上自習(xí) 有不會(huì)的題就問老師 但是有天晚上孩子的媽媽到學(xué)校來(lái)接孩子卻沒找著孩子 就到孩子常去的網(wǎng)吧找他 結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)吧上網(wǎng) 回家后因?yàn)榉浅鈶?媽媽就開始教育孩子 甚至動(dòng)手打了孩子 這樣家長(zhǎng)和孩子鬧的不可開交 這樣接下來(lái)幾次因?yàn)樯暇W(wǎng)的事 父母和孩子也每次都會(huì)動(dòng)手 在氣憤之余 也說(shuō)了很多氣話 一張張不負(fù)責(zé)任的烏鴉嘴 在不經(jīng)意間影響了孩子們健康成長(zhǎng)的軌跡 甚至使孩子和父母 老師的教育初衷背道而馳 我堅(jiān)信 壞孩子是罵出來(lái)的 在所有罵人的嘴當(dāng)中 烏鴉嘴最毒 也最靈驗(yàn) 好話從它的嘴里很少能說(shuō)出來(lái) 即使說(shuō)出來(lái)也不見得能實(shí)現(xiàn) 但是 壞話從它的嘴里吐出來(lái) 往往都會(huì)變成現(xiàn)實(shí) 有多少壞話 就有多少惡果 立竿見影 百試不爽 烏鴉嘴歹毒的面目令人遇而生厭 望而生畏 善良的人們避之唯恐不及 然而 現(xiàn)實(shí)的殘酷往往比我們想象的更可怕 許多可親可敬而又可愛的人恰恰長(zhǎng)著一張可怕的烏鴉嘴 有的媽媽從孩子一出生 就在別人面前這樣評(píng)論自己的孩子 這孩子太淘氣 無(wú)法無(wú)天 誰(shuí)也拿他沒辦法 這其實(shí)是在暗示孩子無(wú)惡不作 橫行霸道 孩子在哭呀 沒錯(cuò) 壞孩子就是家長(zhǎng) 罵出來(lái) 俗話說(shuō) 好孩子是夸出來(lái)的 夸獎(jiǎng)的背后是多少人在有意無(wú)意地對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示 父母表?yè)P(yáng) 老師稱贊 客人夸獎(jiǎng) 人見人愛 花見花開 對(duì)孩子全方位的積極暗示無(wú)形中會(huì)激發(fā)孩子的求知欲 上進(jìn)心 增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量 久而久之 孩子就會(huì)成為一個(gè)自信豁達(dá)的人 有所作為的人 了解西方教育 西方的教育體系使孩子從幼兒園 小學(xué)起 就不僅注重智力的培養(yǎng) 還注重孩子的禮貌 社會(huì)和人際交往能力 獨(dú)立能力 情商的培養(yǎng) 動(dòng)手能力 體育鍛煉 注重他人的需求 同情心 社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德等 而中國(guó)的教育基本重