《開(kāi)天辟地》教案.docx

開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。4、板書(shū)課題：開(kāi)天辟地解釋課題 齊讀課題 質(zhì)疑課題5、盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢？生帶著問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。（3）畫(huà)出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）讀詞語(yǔ)（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。（3）交流已理解的詞語(yǔ)。（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？三、精讀課文1、在盤(pán)古還未開(kāi)天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）2、盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤(pán)古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。（1）交流。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì)到盤(pán)古身軀的高大及力量的無(wú)窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤(pán)古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開(kāi)天辟地的艱難，從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì)到盤(pán)古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）（2）你能把你的感受讀出來(lái)，讓人通過(guò)你的讀了解盤(pán)古的偉大嗎？（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？（句子中有反義詞，分別是輕而清重而濁，冉冉上升慢慢下沉，天地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫(xiě)出了天與地的不同。）3、過(guò)渡句，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤(pán)古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤(pán)古還化生出了世間萬(wàn)生物。4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑” “臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？你為什么感動(dòng)呢？（盤(pán)古面對(duì)死亡顯得那樣樂(lè)觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀?。?、讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。四、小結(jié)第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)1、學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。二、練習(xí)復(fù)述同座練說(shuō)。 指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。三、拓展文本，創(chuàng)編詩(shī)歌1、盤(pán)古開(kāi)天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？板書(shū)：豐富的想象2、仿寫(xiě)詩(shī)句我想把手