初中數(shù)學北師大版數(shù)學八年級上《生活中平移》說課稿范文.doc

初中數(shù)學北師大版數(shù)學八年級上生活中平移說課稿范文生活中的平移說課稿 各位評委,老師們:大家好! 很高興參加這次說課活動,這對我來說是一次難得的機會,深切盼望專家和評委對我的說課內(nèi)容提出寶貴意見. 今天我說課的內(nèi)容是北師大版八年級上冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)生活中的平移. 下面,我從教材,教法與學法分析,過程分析,設(shè)計說明四個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學設(shè)想. 一,教材分析 1,教材的地位和作用. “生活中的平移”對圖形變換的具有承上啟下的作用.學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學習生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容.同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具.為綜合運用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ). 2,教學重點與難點. 平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具.探索平移的基本性質(zhì),認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學習本節(jié)內(nèi)容的重點. 平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對于這個特征,不是要學生死記硬背,而是要學生具備一定的探究歸納能力,對八年級的學生來說,有一定的難度,因此本課的難點是平移特征的探索及理解. 3,教學目標: 根據(jù)上述教材分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu),特征,制定如下教學目標 (1)知識目標: 通過具體實例認識平移,理解平移的基本內(nèi)涵,理解平移前后兩個圖形對應(yīng)點連線平行且相等,對應(yīng)線段平行且相等,對應(yīng)角相等的性質(zhì). (2)能力目標: 通過探究歸納平移的定義,特征,性質(zhì),積累數(shù)學活動經(jīng)驗,提高學生的科學思維能力. (3)情感目標: 經(jīng)歷觀察,分析,操作,欣賞以及抽象,概括等過程,經(jīng)歷探索圖形平移基本性質(zhì)的過程以及與他人交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識. 下面,為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標,我再從教法和學法上談?wù)? 二,教法與學法分析 教學不只是傳授知識,讓學生單純記憶前人的研究成果,更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造思維,引導(dǎo)學生去探究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法.正如先生所說:”教是為了不教”.這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材,這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征,性質(zhì),便于進行生成性學習,故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐,自主探索,合作交流的重要學習方式.引導(dǎo)學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息(感性材料)來理解理論知識.在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學習熱情.有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能,力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展.同時通過課堂練習和課后作業(yè),啟發(fā)學生從書本知識回到,學以致用,落實教學目標. 另外,我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺. 三,教學過程分析 課堂結(jié)構(gòu)一)創(chuàng)景引趣(二)探究歸納(三)反饋練習(四)實際運用(五)感情點滴(六)布置作業(yè)六個部分. (一)創(chuàng)景引趣 導(dǎo)語:同學們,你們小時候去過游樂園嗎在游樂園中你們玩過哪些游樂項目在玩這些游樂項目時你們想過什么你們想過它里面蘊含著數(shù)學知識嗎現(xiàn)在,我就展示幾幅畫面,讓大家在重溫美好童年生活的同時,找一找這些項目中,哪些項目的運動形式是一樣的(課件展示),觀看游樂園內(nèi)的一些項目,如:旋轉(zhuǎn)木馬,蕩秋千,小火車,滑梯,引出第三章內(nèi)容,并進行初步分類,引出本節(jié)課研究內(nèi)容:生活中的平移.) (由學生很熟悉的生活經(jīng)歷引入,讓學生在輕松,愉快的心情下開始學習.) (二)探究歸納 在引入的基礎(chǔ)上,探索新知,(課件展示活動2),觀看幾個運動的圖片,如:手扶電梯上的人,纜車沿索道緩緩上山或下山,傳送帶上的商品,大廈里的電梯,轆轤上的水桶.(小組討論)以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同特點鼓勵學生敢于在小組,班上交流自己的見解和探索的規(guī)律,培養(yǎng)學生自主探索,合作交流等良好的學習習慣.在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華,也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力.通過觀察生活實例,讓學生對平移運動形成直觀上的初步認識.同時,通過兩個問題的提出,幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小,形狀以及在平移過程中,物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離.通過課件演示以及讓學生親自參與,既使學生理解了平移運動的兩大要素是方向和距離,也增強了學生的動手能力.借助于課件動態(tài)演示,有力啟發(fā)學生,培養(yǎng)學生興趣,使學生思維逐步展開,從而突破了學生學習的難點.為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎(chǔ).課件將圖形的平移運動分解為點,線,面的平移運動,利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應(yīng)點,對應(yīng)線段及對應(yīng)角,把平移的性質(zhì)設(shè)計成了四個問題,深刻理解平移的性質(zhì),并能全面地對平移的性質(zhì)進行概括.使重點突出,難點突破. (三)反饋練習 學生對所學知識是否掌握了呢為了檢測學生對本課教學目標的達成情況,進一步加強知識的應(yīng)用訓(xùn)練,我設(shè)計了三組題目.第一組題走進知識平臺;第二組題跨入知識階梯;第三組題攀登知識高峰.由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調(diào)整. (四)實際運用 為了活躍課堂氣氛,增強知識的趣味性和綜合性,讓學生舉生活中平移實例.由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程,再次激起學生的探究欲望.通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容,并進一步使學生認識:數(shù)學源于生活,并運用于生活.這就將枯燥的數(shù)學問題賦予有趣的實際背景使內(nèi)容更符合學生的特點,既激發(fā)了學生興趣,又輕松愉悅地應(yīng)用了本節(jié)課所學知識.使解決數(shù)學問題不再是一種負擔,而是一種享受,激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行包括解釋與應(yīng)用的過程,體驗數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活. (五)感情點滴 可以從知識獲得途徑,結(jié)論,應(yīng)用,數(shù)學方法等幾個方面展開,在教師引導(dǎo)下由學生自主歸納完成.如”我發(fā)現(xiàn)了什么我學會了什么我能解決什么”等,這樣有利于強生對知識的理解和記憶,提高分析和小結(jié)能力. (六)布置作業(yè),結(jié)合學生實際水平,準備布置兩部分作業(yè),一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實”學有價值的數(shù)學”,達到”人人都能獲得必需數(shù)學”,另一部分是選做題讓”不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”. 五,設(shè)計說明 本節(jié)課以觀看游樂園內(nèi)的一些項目創(chuàng)設(shè)了在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的情境,引出第三章內(nèi)容,激起學生的求知欲,再以學生熟悉的幾個事例引出本節(jié)課研究內(nèi)容:生活中的平移.由學生分小組討論,教師通過課件演示,學生在觀察,探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義,特征,性質(zhì).這既給學生提供了一個充分從事數(shù)學活動的機會,又體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人的理念.學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程,不但改變了以往學生死記硬背的學習方式,而且在教學活動中培養(yǎng)了學生自主探索,合作交流等良好的學習習慣.然后利用一組練習題由易到難加以鞏固,最后由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程,再次激起學生的探究欲望.通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容