「力 物體的平衡 典型例題【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】」.doc

處于共點力作用下物體平衡的分析及求解 湖南衡東歐陽遇實驗中學(xué) 陽其保 421411 一：共點力作用下的平衡狀態(tài) ：1：兩種狀態(tài)： A：靜止，B：勻速直線運動2：兩個基本特征： A：運動學(xué)特征：速度為0或速度不變。 B：動力學(xué)特征：物體所受的合外力為0，（即平衡條件） 二：求解共點力平衡的基本步驟： 1：正確畫出受力分析圖。 受力分析方法：A：整體法和隔離法（區(qū)分內(nèi)力和外力） B：假設(shè)法。（判定彈力、摩擦力的有無和方向） 2：合理建立坐標(biāo)系，對不在坐標(biāo)軸上的力進行分解 3：利用力的分解和合成求合力，列平衡方程。 4：解方程。 三：求解共點力平衡的基本方法： 1：力的正交分解法：此方法適用于三個以上共點力作用下物體的平衡，注意合理選取坐標(biāo)系，盡可能使落在坐標(biāo)軸上的力多一些，被分解的力盡可能是已知力，不宜分解待求力。 2：力的合成、分解法：對于三力平衡，可根據(jù)結(jié)論：“任意兩個力的合力與第三個力等大反向”，借助幾何知識求解。對于多個力的平衡，可利用先分解再合成的正交分解法。 3：矢量三角形法：物體受同一平面內(nèi)三個互不平行的力作用下平衡時，這三個力的矢量箭頭首尾相接，構(gòu)成一個矢量三角形，利用三角形法，根據(jù)正弦定理、余弦定理或相似三角形等數(shù)學(xué)知識求得未知力。此種方法直觀、簡便，但它僅適于三力平衡。 4：相似三角形法：即找一個與矢量三角形相似的三角形，利用幾何知識求解。 5：正弦定理法：三力平衡時，三個力可構(gòu)成一封閉的三角形，若由題設(shè)條件尋找到角度關(guān)系，則可用正弦定理列式求解。 四：平衡問題中的臨界與極值問題。 1：臨界狀態(tài)：是從一種物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象，或從一物理過程轉(zhuǎn)入到另一物理過程的轉(zhuǎn)折狀態(tài)。臨界狀態(tài)也可理解為“恰好出現(xiàn)”和“恰好不出現(xiàn)”某種現(xiàn)象的狀態(tài)。 常見的臨界狀態(tài)有：A：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是相互作用力為0（主要體現(xiàn)為兩物體間的彈力為0），B：繩子斷與不斷的臨界條件為作用力達(dá)到最大值，彎與不彎的臨界條件為作用力為0；C：靠摩擦力連接的物體間發(fā)生相對滑動或相對靜止的臨界條件為摩擦力達(dá)到最大。 研究的基本思維方法：采用假設(shè)推理法。 2：極值問題：是指研究平衡問題過程中某物理量變化時出現(xiàn)的最大值或最小值，中學(xué)物理的極值問題可分為簡單極值問題和極值條件問題，區(qū)分的依據(jù)就是是否受附加條件限制。 處理極值問題的兩種基本方法： A：解析法：根據(jù)物體的平衡條件列方程，通過數(shù)學(xué)求極值的方法求極值。思維嚴(yán)謹(jǐn)，但有時運算量比較大，相對來說較復(fù)雜。 B：圖解法：即根據(jù)物體的平衡條件作出力的矢量三角形，然后由圖進行動態(tài)分析，確定最大值和最小值。此法簡便、直觀。bca 通?？衫脦缀螛O值原理：如圖：三角形一條邊a的大小和方向都確定，另一條邊b只能確定其方向（即a、b間的夾角角確定），欲求第三邊的最小值，則必有c垂直于b，且c=asin。 例1 (2003年全國高考卷19題)如圖所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，點為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的。一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，當(dāng)它們處于平衡狀態(tài)時，質(zhì)量為m1的小球與點的連線與水平線的夾角為=60兩小球的質(zhì)量比m2/m1為m1gTN 解析：本題若采用整體法，因為繩與碗口處的彈力未知無法得解，故應(yīng)該用隔離法 對m2進行受力分析可知T=m2g,對m1進行受力分析，如圖所示由幾何知識有：=/2 由共點力的平衡條件得 Tcos(/2)+N cos(/2)=m1g Tcos=N cos 解得: m2/m1= 正確答案：(A) 點評：本題的解題關(guān)鍵是利用正交分解法列平衡方程，正交分解法解物體的平衡是基本方法，必須熟練掌握r0TT23例2 三根不可伸長的相同的輕繩，一端系在半徑為r0的圓環(huán)1上，彼此間距相等，繩穿過半徑也為r0的圓環(huán)2，另一端同樣等間距地系在半徑為2ro的圓環(huán)3上，三個圓環(huán)環(huán)面平行環(huán)心在同一豎直線上，如圖所示環(huán)1固定在水平面上，整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，試求第2個環(huán)中心與第3個環(huán)中心之間的距離(三個環(huán)都是用相同的金屬絲制作的，摩擦不計) 解：由于對稱，三根輕繩中張力相同，設(shè)為T，如右圖所示，若環(huán)2重為G，則可得環(huán)3的重力為2G，對環(huán)2、3整體平衡有3T=G+2G，即有：T=G 隔離環(huán)3，由平衡條件得：3Tsin=2G 則：sin=2/3 即： 所以環(huán)2、3間間距 點評：本題雖為全俄競賽題，物理情景有所變換，但處理的方法仍是基本的隔離法與整體法的應(yīng)用，注意在利用整體法時，系統(tǒng)內(nèi)力與外力的區(qū)別，同時，因避開了系統(tǒng)的內(nèi)力，使得解題更合理，更簡便。是解物體平衡的常用方法。 例3如圖所示，三角形木塊放在傾角為的斜面上，若木塊與斜面問動摩擦因數(shù)tan，則無論作用在木塊上豎直向下的外力F多大，木塊都不會滑動，這種現(xiàn)象叫做“自鎖”試證明之 證明: 當(dāng)F作用在物體上時,物體所受外力沿斜面向下的分力為:(F+mg)sin假設(shè)物體下滑,則沿斜面向上的滑動摩擦力為:(F+mg) cos由tan可得(F+mg) cos(F+mg) sin即物體所受的滑動摩擦力總大于物體沿斜面向下的分力,所以物體不會滑動,出現(xiàn) “自鎖”現(xiàn)象. 點評：本題是假設(shè)法在解物體平衡中臨界問題的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是能否找出物體滑動的臨界條件：沿斜面向下的分力大于滑動摩擦力，并能巧用假設(shè)法列出相應(yīng)的關(guān)系式。BACD 例4：如圖所示，把一個球放在AB和CD兩個與紙面垂直的光滑板之間，保持靜止，AB板固定不動，與水平面間的夾角為，CD板與AB板活動連接，CD板可繞通過D點的并垂直于紙面的軸轉(zhuǎn)動，在角緩慢地由0增大到90的過程中，AB板和CD板對球的支持力的大小如何變化？ 解法一：正交分解法：OF1F2GH 球的受力如右圖所示，球在重力G、AB板的支持力F1、CD板的支持力F2這三個力作用下保持平衡，利用幾何關(guān)系知F1與豎直線夾角為，F(xiàn)2與豎直線夾角為，根據(jù)平行四邊形定則，將F1、F2分解為水平、豎直方向的分力，則由平衡條件有： F1sin=F2sin F1cos+F2cos=G 聯(lián)立以上兩式得： F1=G/（cos+sincot） F2=Gsin/sin（+）F1F2FO 故當(dāng)一定、由0逐漸增大到90的過程中，因cot減小，故F1一直增大，當(dāng)+=90時，sin（+）最大為1，故F2最小值為Gsin，所以F2先減小后增大。 解法二：圖解法： 如右圖所示，根據(jù)平行四邊形法則，作出F1、F2的合力F，由平衡條件可知，F(xiàn)與G等大反向。在角一定，F(xiàn)方向豎直向上的情況下選取平行四邊形的一半，可得一矢量三角形，當(dāng)由0增大到90的過程中，由圖可知，F(xiàn)1一直增大，F(xiàn)2先減小后增大，當(dāng)+=90，即CD板垂直AB板時，F(xiàn)2最小，且F2min=Gsin 點評：在用解析法和圖解法求解物體平衡中有關(guān)力的變化中，圖解法能直觀反映各力的變化情況，而解析法通常要涉及三角函數(shù)的知識，相對較為復(fù)雜，在定性判定力的變化時宜采用圖解法。例5如圖(I)所示，一根輕繩上端固定在0點，下端拴一個重為G的鋼球，球處于靜止?fàn)顟B(tài)現(xiàn)對球施加一個方向向右的外力F，使球緩慢偏移，在移動中的每一個時刻，都可以認(rèn)為是處于平衡狀態(tài)如果外力F方向始終水平，最大值為2G，在此過程中，輕繩拉力T的大小的取值范圍是 在圖()中畫出T與cos的函數(shù)關(guān)系圖象cosTGO圖（）圖（）解：鋼球受重力G、繩拉力T、及水平向右的外力F作用下處于平衡狀態(tài)，所以有：F=Gtan ，又因為：0F2G，所以：0 arctan2即： 又因為：T=G/cos則有： ，Tcos圖象如右圖所示。 點評：當(dāng)物體在緩慢運動過程中，可視為平衡狀態(tài)。為得出兩物理量的圖象關(guān)系，可先由平衡條件求得其函數(shù)關(guān)系式，（注意對應(yīng)的最大值和最小值），再由數(shù)學(xué)知識畫出圖象。 例6：如圖所示在半徑為R的光滑半球面上高為h處懸掛一定滑輪，重力為G的小球用繞過滑輪的繩子被站在地面上的人拉住，人拉動繩子，在從與球面相切的某點緩慢運動到接近頂點的過程中，試分析小球?qū)Π肭虻膲毫屠K子的拉力如何變化？ 解：如圖所示，小球的重力G與兩分力F1和F2 構(gòu)成三角形，各線段組成的三角形與各力組成的三角形相似， 有：F2/L=G/（h+R）， 即F2=GL/（h+R） 因G和（h+R）不變，拉小球時繩長L減小，F(xiàn)2減小，而F2同繩拉力大小相同，故繩拉力減小。 同理有：F1=RG/（h+R），式中R、G、h各量不變，F(xiàn)1不變，而F1與小球?qū)Π肭虻膲毫Υ笮∠嗤市∏驅(qū)Π肭虻膲毫Σ蛔儭?點評：在畫出力的合成與分解圖時，要注意幾何知識的運用，此題應(yīng)用相似三角形求解，對于定性分析某一些力的變化很直觀、而且簡便。ABOkm例7：如圖所示，將一條輕而柔軟的細(xì)繩一端拴在天花板上的A點，另一端拴在豎直墻上的B點，A和B到0點的距離相等，繩的長度是OA的兩倍一質(zhì)量可忽略的動滑輪k，滑輪下懸掛質(zhì)量為m的重物設(shè)摩擦力可忽略，現(xiàn)將動滑輪和重物一起掛在細(xì)繩上，在達(dá)到平衡時，繩所受的拉力是多大?解：平衡時，如下圖用FT1，、FT2、L1、L2以及1、2分別表示兩邊繩的拉力、長度以及繩與水平面之間的夾角因為繩與滑輪之間的接觸是光滑的，故有： FTl一FT2=FT 由水平方向的平衡可知 FT cos1=FTcos2，即1=2= 由題意與幾何關(guān)系可知 ： L1+L2=2s (OA距離設(shè)為s) Ll cos+L2cos=s 由式得 cos=1/2 =60。 由豎直方向力的平衡可知 2FT sin=mg，所以FT= 點評：本題應(yīng)注意隱含條件的挖掘，即同一段繩中各處的張力相同（不計重力），然后由對稱性進行求解，此結(jié)論一定是記住。例8：如圖所示，物體的質(zhì)量為2 kg，兩根輕繩AB和AC一端連接于豎直墻上，另一端系于物體上，在物體上另施加一個方向與水平線成=60的拉力F，若要使繩都能伸直，求拉力F的大小范圍（g=10m/s2）ABCF 解：作出A受力圖，如力所示，由平衡條件得： Fsin+T1sin-mg=0 Fcos-T2-T1cos=0 由以上兩式可得：F= mg/ sin-T1 F=T2/2cos+ mg/2 sin 要使兩繩都能繃直，則有T10，T20yxFT1T2G 所以F有最大值：Fmax= mg/ sin= 最小值：Fmin= mg/2 sin= 即有F 點評：本題是平衡中臨界條件及極值問題的綜合，對于繩是否被拉直的臨界條件為繩的張力大于或等于0，同時注意條件極值的求解。NN2N1f例9：1999年，中國首次北極科學(xué)考察隊乘坐我國自行研制的“雪龍”號科學(xué)考察船對北極地區(qū)海域進行了全方位的卓有成效的科學(xué)考察，這次考察獲得了圓滿的成功，并取得了一大批極為珍貴的資料，“雪龍：號科學(xué)考察船不僅采用特殊的材料，而且船體的結(jié)構(gòu)也滿足一定的條件，以對付北極地區(qū)的冰層與冰塊，它是靠本身的重力壓碎周圍的冰塊，同時又應(yīng)將碎冰塊擠向船底，如果碎冰塊仍擠在冰層與船幫之間，船幫由于受巨大的側(cè)壓力而可能解體，為此，如圖所示，船幫與豎直面之間必須有一傾角，設(shè)船體與冰塊間的動摩擦因數(shù)為，試問使壓碎的冰塊能被擠向船底，角應(yīng)滿足什么條件？（冰塊受到的重力、浮力忽略不計。） 解：如圖為一碎冰塊的受力圖，N為考察船側(cè)對冰塊的壓力，f為考察船對冰塊的滑動摩擦力， 則有：f=N， 將N按圖分解，則有N1=Ntan， 要使冰塊能向下滑，NtanN 即滿足：tan arctan點評：本題為物體平衡在實際生活中的應(yīng)用，與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)?，F(xiàn)代物理教學(xué)中倡導(dǎo)的“科學(xué)、技術(shù)、社會”（STS）教育的思想，正是試圖培養(yǎng)未來人才正確的科學(xué)思想，提高人類的科學(xué)素質(zhì)，關(guān)注當(dāng)前社會熱點問題，要求學(xué)生根據(jù)自己的知識對熱點問題進行思考，做出判斷，這將有助于學(xué)生形成科學(xué)的民主意識，科學(xué)決策能力及正確的價值倫理觀念，也正是物理教學(xué)中最終要達(dá)到的目標(biāo)之一。專題一：平衡類問題（） 2006.3.1【考點分析】 主講：陳益富1、要熟練掌握重力、彈力、摩擦力以及電場力、安培力（洛侖茲力）的性質(zhì)和特點，能利用共點力平衡條件解題。2、對力的處理方法主要是利用平行四邊形法則（三角形法則）和正交分解法；對研究對象的處理方法主要是利用整體法和隔離法?！局R要點】1、共點力平衡狀態(tài)及條件：靜止或勻速直線運動狀態(tài)都稱為平衡狀態(tài)，處在平衡狀態(tài)的物體所受合外力一定為0。即所有外力在任意一個方向上的投影的代數(shù)和為0。2、整體法和隔離法：合理選擇研究對象是研究力學(xué)問題的關(guān)鍵，有時選擇一個物體為研究對象分析較為煩瑣，但選用整個系統(tǒng)作為研究對象卻簡潔明了，整體法的優(yōu)點是未知量少，方程數(shù)少，求解簡捷原則：先整體后隔離思路點撥本專題內(nèi)容高考涉及的主要是三力平衡,往往以選擇填空為主，在電場磁場中帶電粒子及導(dǎo)體的平衡計算題出現(xiàn)較多。近幾年考查在運動中受變力（如f=kx，f=kv、f=Kv2）出現(xiàn)的變化過程和穩(wěn)定狀態(tài)（平衡態(tài)）較為頻繁，應(yīng)引起足夠的重視?！窘忸}指導(dǎo)】一、靜力學(xué)中的平衡問題：運動狀態(tài)未發(fā)生改變，即，表現(xiàn)：靜止或勻速直線運動1、二力平衡：2、三力平衡：任何兩力的合力為第三個力的平衡力例一、如圖1-3所示，一個重力為的小環(huán)套在豎直的半徑為的光滑大圓環(huán)上，一勁度系數(shù)為k，自然長度為L（L2r）彈簧的一端固定在小環(huán)上，另一端固定在大圓環(huán)的最高點A。當(dāng)小環(huán)靜止時，略去彈簧的自重和小環(huán)與大圓環(huán)間的摩擦。求彈簧與豎直方向之間的夾角？例二、如圖所示，一個重量為G的物體，被懸掛后，要對物體施加一個大小一定的作用力F（F小于G），使物體在某一位置重新獲得平衡，若不計懸線的質(zhì)量，求懸線與豎直方向的最大夾角？3、多力平衡：正交分解法例三：質(zhì)量為m=5kg的物體置于一粗糙的斜面上,用一平行于斜面的大小為30N的力F推物體,使物體沿斜面向上勻速運動,斜面體的質(zhì)量M=10Kg,且始終保持靜止,g=10m/s2,求地面對斜面體的摩擦力f 和地面對斜面體的支持力N .練：如圖所示,質(zhì)量為m=1kg的物體置于一斜面體的光滑斜面上,用一大小為10N的水平力F推物體,使物體和斜面一起沿水平面向右勻速運動,斜面體的質(zhì)量M=4kg,求:(1)斜面的傾角; (2)斜面體底面和水平面間的動摩擦因數(shù).例四：質(zhì)量為的物體置于動摩擦因數(shù)為的水平面上，現(xiàn)對它施加一個拉力，使它做勻速直線運動，問拉力與水平方向成多大夾角時這個力最小？專題一：平衡類問題（） 2006.3.2 主講：陳益富二、動態(tài)收尾平衡問題：例：如圖所示，AB、CD是兩根足夠長的固定平行金屬導(dǎo)軌，兩導(dǎo)軌間距離為，導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為?？臻g有豎直向上的勻強磁場，磁感強度為B。在導(dǎo)軌的A、C端連接一個阻值為R的電阻。一根垂直于導(dǎo)軌放置的金屬棒，質(zhì)量為，從