西雙版納說課稿.doc

說課稿西雙版納人教版八年級下冊庫爾勒市第四中學(xué) 徐晶摘 要一、說教材 1、說教材的地位和作用 2、說教學(xué)目標(biāo) 3、說教學(xué)重難點(diǎn)二、說教法學(xué)法 1、說教法 2、說學(xué)法三、說教學(xué)過程 1、情景導(dǎo)入新課2、探討研究3、主題交流4、課堂內(nèi)外四、說板書設(shè)計(jì)西雙版納說課稿庫爾勒市第四中學(xué) 徐晶今天我說課的題目是西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。一、說教材首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)三個(gè)方面來闡述我對教材的認(rèn)識(shí)。1、教材的地位和作用本課選自人教版中國地理八年級下冊第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的第二節(jié)，是中國地理中認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的第二部分內(nèi)容，是認(rèn)識(shí)省級區(qū)域的細(xì)化和延伸；也是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，是學(xué)生對不同區(qū)域自然特點(diǎn)的分析能力及如何因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)等觀念形成處，因此在本冊課本上，占有不可或缺的地位。本節(jié)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色，包括西雙版納的地理位置、熱帶季風(fēng)氣候、豐富的旅游資源、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)四個(gè)方面。其中，前三個(gè)方面屬于自然地理范圍，第四個(gè)方面屬于人文地理范圍，這四個(gè)方面相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，所以在課堂的教學(xué)中，一定要保持內(nèi)容的連貫性。通過對本章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思路，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，并力求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)下一章認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)對以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)與能力：a.幫助學(xué)生理解西雙版納的地理位置和氣候特征b.了解西雙版納豐富的旅游資源c.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究的能力。（2）過程與方法：新課程提倡課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以繪圖與多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識(shí)為主線的開放式教學(xué)模式。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：一方面讓學(xué)生了解西雙版納豐富的旅游資源，讓學(xué)生懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，必須加強(qiáng)管理、文明旅游、愛護(hù)旅游資源；另一方面，結(jié)合巴州庫爾勒的本土旅游資源，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的情愫。3、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢；西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。針對初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因；分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢。二、說教法學(xué)法根據(jù)八年級學(xué)生特征，以及本節(jié)課有較多圖片及活動(dòng)問題的具體特點(diǎn)，本著從“感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)”的教學(xué)思想，確定本節(jié)課以以下教法為主：1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。1、導(dǎo)入新課好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我在葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹音樂中滾動(dòng)的播放西雙版納的相關(guān)圖片如傣族人過的潑水節(jié)、熱帶雨林、孔雀舞、竹樓，然后提問：“在回歸線附近的沙漠帶上，有一塊美麗的綠洲，大家知道是哪里嗎？”從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課西雙版納。2、新課探究本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“豐富的旅游資源”。我圍繞三個(gè)問題展開教學(xué)：西雙版納的地理位置；西雙版納的氣候類型；西雙版納的旅游資源。關(guān)于西雙版納的地理位置，我首先在黑板上手繪云南及西雙版納的輪廓圖，讓學(xué)生根據(jù)課本自己總結(jié)分析西雙版納的緯度位置、海陸位置、及周邊國家。這樣，可以激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖；最后師生共同總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，從而突破本課重點(diǎn)。而在學(xué)生分析緯度與海陸位置的同時(shí)，教師要給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)西雙版納的地理位置來分析討論出，為什么西雙版納能夠成為回歸線沙漠帶上的一塊“綠洲”，從而引出并分析西雙版納的氣候類型熱帶季風(fēng)氣候。教師和學(xué)生共同小結(jié)西雙版納的地理位置和氣候類型，通過對西雙版納地理位置的回顧，讓學(xué)生明白，由于它有著如此優(yōu)越的地理位置，使得它高溫多雨，從而使西雙版納擁有豐富的旅游資源。接著運(yùn)用多媒體教學(xué)法，播放“多姿多彩的熱帶雨林植物”、“活潑可愛的雨林動(dòng)物”和“以傣族為主體的多樣性的民族風(fēng)情”等圖片，在播放圖片的同時(shí)，加以簡單的介紹，并歸總出西雙版納的代表性旅游資源，如望天樹、獨(dú)木成林、巨大的板狀根、絞殺植物、亞洲象、綠孔雀以及代表民族傣族的文化代表潑水節(jié)、竹樓、孔雀舞和象腳鼓舞等，讓學(xué)生真正感受到西雙版納具有豐富美麗的自然資源和底蘊(yùn)深厚的人文資源，使得它成為著名的“植物王國”和“熱帶動(dòng)物王國”；最后讓學(xué)生懂得西雙版納豐富的旅游資源為旅游業(yè)的發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，也成為了西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)。3、主題交流本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。我圍繞三個(gè)問題展開教學(xué)：西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件；西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況；西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施。關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，我引導(dǎo)學(xué)生從得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢進(jìn)行分析，在國家和云南省有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，西雙版納成為國家級旅游景區(qū)，開始大力發(fā)展旅游業(yè)。關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本圖7.15和圖7.16進(jìn)行總結(jié)，旅游業(yè)是西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢。根據(jù)這個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞帶動(dòng)作用、下滑趨勢、建議看法三個(gè)方面進(jìn)行分組討論。由于提出的是開放性的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。4、課后拓展根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，以我們巴州庫爾勒地區(qū)的旅游資源為主題進(jìn)行討論，了解認(rèn)識(shí)庫爾勒地區(qū)的豐富的旅游資源和旅游區(qū)，并以“我為庫爾勒市的旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，給庫爾勒政府寫一封信。目的是通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，鞏固知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用，并通過認(rèn)識(shí)我們庫爾勒地區(qū)的旅游資源，來培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的高尚情操。課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案