人教2011版小學數(shù)學三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位） (8).doc

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法教學目標一、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，理解算理，掌握計算方法，體驗計算方法的多樣性。二、在探索算法和解決問題的過程中，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。三、在探索算法和解決問題的過程中獲得成功的體驗，體會計算在生活中的應用價值。教學重點：在理解順序的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學難點：理解乘的順序和第二部分積的書寫位置。教學準備：多媒體課件、口算題卡。教學過程：一、課前情境：星期天小明和媽媽去市場買菜，買回了13個雞蛋，回來后想稱一稱雞蛋有多重？可是自家的秤盤太小了，一次最多放十個雞蛋。媽媽沒有辦法呢？你能不能幫幫媽媽？誰愿意說一說你的辦法？同學們真厲害，想到了這么多辦法。像這樣一次不能完成的任務分兩次完成，數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化的思想，在數(shù)學學習中經(jīng)常用到，所以老師希望大家在以后的學習中細心思考，用已知的辦法解決未知的問題。二：探究交流，解決問題1、 觀察書上的情景圖，媽媽帶著小紅去干什么？仔細觀察這幅圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學信息？ 如果小紅買2本書，怎樣計算錢數(shù)？怎樣列式？列豎式式有什么要求？如果買10本呢？如果買12本呢？2、觀察：算式和我們以前學過的算式有什么不同？3、你能口算出結(jié)果嗎？試一試？4、請你先幫小紅估一估，大約要付多少錢？你是怎樣估算出來的？200這個數(shù)正確嗎？能解決問題嗎二：探究交流，解決問題1、 請同學們開動腦筋想一想，借助以前所學的知識，12本書可以怎么買？要付多少錢？組內(nèi)交流并計算小組合作：探究2412的具體數(shù)值 1、 求2412=（ ）可以先算什么,再算什么？也可以先算什么，再算什么？分別怎么求，請寫下。 2、小組討論：哪種算法最簡便？哪種寫法最簡便？ 2、做完的同學把自己的方法在小組內(nèi)互相交流一下，看看哪個小組的方法最多。3、展示匯報：哪位同學愿意和大家一起分享自己的計算方法？第一步算得什么？第二步算得什么？第三步算得什么？結(jié)合情境說一說。4、大家覺得這位同學的方法好不好哪種方法好呢？為什么？那買22本，用第二種還能解決問題嗎再來看看哪種簡便？三：筆算。1、能用更簡便的式子表示這種算法嗎？用豎式試一試！小組內(nèi)試一試！2、你豎式有什么要求？3、先算什么？接下來在用哪一位上的數(shù)去乘24？你用十位上的1先去乘4？還是先去乘2？乘得的數(shù)是多少？為什么這個4要寫在十位上？你們覺得他說的有道理嗎？誰再 來說一說這個4為什么要寫在十位上？接下來你是又怎么做的？為什么這個2要寫在百位上？這一步求的是什么？最后算什么？這道題完成之后，應該把結(jié)果寫在橫式的后面。學數(shù)學一定要認真細心4、我們在用豎式計算2412的時候，是先用個位上的2去同24相乘得48，在用十位上的1去同24相乘得240，最后把乘得的積相加。大家再來觀察這個算式，為了使豎式更加簡便，240的零可以省略不寫，但是4一定要寫在十位上。那為什么用十位上的1去乘4得到的4一定要寫在十位上？我找同學起來說一說。四：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)比較簡便。用豎式計算也是今后進一步學習乘法計算的基礎。以后我們還會學習多位數(shù)乘兩位數(shù)，到那時候你們會發(fā)現(xiàn)用豎式計算會更加的簡便，所以大家要學會用豎式計算。這也是我們這節(jié)課要掌握的新知識。出示：方法與步驟：先用個位上的數(shù)乘再用十位上的數(shù)乘最后把兩次的積加起來五：練習1、2233= 4121= 3223= 3412= 2、列式計算。 21的41倍是多少？ 14個22是多少？ 3、 拓展題： 同學們?nèi)ツ曛矘?2棵，今年植樹的棵樹比去年的11倍少4棵。去年和今年一共植樹多少棵？4、提高題小軍在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算時，把第二個因數(shù)21個位上的1看成了7，結(jié)果比正確的積多了72。