部編版語文一年級下冊12《古詩二首》.ppt

12古詩二首 新課導入 池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天 夏天在孩子們眼里總是那么令人向往 游泳 打水仗 偷采蓮蓬 那小池中汩 汩流淌的泉水多么清涼 立在荷葉上的蜻蜓多么可愛 讓我們走進古詩 感受夏日荷塘的無限情趣 游泳 打水仗 采蓮蓬 池上 唐 白居易 作者簡介 作家名片 白居易 772 846 字樂天 號香山居士 下邽 u 今陜西渭南 人 貞元進士 歷任左拾遺 江州司馬 蘇州刺史 刑部尚書等職 唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人 有 詩魔 之稱 主要作品 暮江吟 錢塘湖春行 賦得古原草送別 等 整體感知 整體感知 蹤 z n 蹤跡 跡 j 痕跡 葉子扁平 倒卵狀橢圓形或近圓形 兩面綠色 果實近陀螺狀 種子有深縱脈紋 花期6 7月 是常見的水面浮生植物 全草可作豬和家禽的飼料 c i c izh i采摘 c ij 采集 筆順 知識備查 白蓮白蓮子顆大粒圓 皮薄肉厚 兼有清香甜潤 微甘而鮮的風味 既可做糕點配料 也可拌銀耳 薏米 加冰糖 清燉成色白味甘的蓮子湯 課文解讀 小娃撐小艇 偷采白蓮回 不解藏蹤跡 浮萍一道開 解 懂得 不解 不懂得 不知道 行動所留的痕跡 一年生草本植物 浮在水面 池上 唐 白居易 詩意 一個小娃撐著輕便的小船 偷偷采了白蓮急著回來 回來的時候 他卻不懂掩蓋自己的蹤跡 小船把水面上的浮萍蕩開 船后留下了一道道清清楚楚的水路 小娃撐小艇 偷采白蓮回 動作描寫 作者通過對 撐 偷采 這兩個動作的描寫 寫出了孩子的調(diào)皮可愛 這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景 細膩傳神 頗有趣味 撐 采 你小時候有沒有偷偷做過什么事 這首詩好比一組鏡頭 攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景 小主人公天真幼稚 活潑淘氣的可愛形象 栩栩如生 躍然紙上 表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情 閱讀古詩 思考 這首詩寫了什么內(nèi)容 表達了作者怎樣的情感 結(jié)構(gòu)梳理 池上 天真無邪淳樸可愛 偷采而歸 小娃撐小艇偷采白蓮回 不解藏蹤跡浮萍一道開 暴露行跡 主旨概括 池上 描繪的是小娃偷采白蓮的情景 表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛 對農(nóng)村生活的向往 第二課時 小池 宋 楊萬里 作者簡介 作家名片 楊萬里 1127 1206 南宋詩人 一生作詩二萬多首 字廷秀 吉水 今屬江西 人 與范成大 尤袤 m o 陸游并稱為 南宋四大家 他的詩歌自成一家 在當時稱為 楊誠齋體 主要作品 曉出凈慈寺送林子方 宿新市徐公店 等 泉 qu n 噴泉 流 li 流水 柔 r u 柔軟 荷 h 荷花 露 l 露珠 課文解讀 小池 宋 楊萬里 泉眼無聲惜細流 樹蔭照水愛晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 流出泉水的小洞或裂縫 愛惜 晴天柔和的風光 站立 詩意 泉水從泉眼中細細地流淌出來 好像泉眼愛惜它 舍不得它流走似的 岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上 似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波 新長出的荷葉還卷著 剛剛在水面上露出尖尖小角 早就有蜻蜓輕盈地立在上面 不愿飛走 泉眼無聲惜細流 樹陰照水愛晴柔 運用了擬人的修辭手法 一個 惜 字 化無情為有情 仿佛泉眼是因為愛惜泉水 才讓它無聲地緩緩流淌 一個 愛 字 賦予了綠樹以生命 這兩句詩描寫了泉眼 細流 樹蔭等景物 這兩句詩運用了什么修辭手法 主要描寫了什么 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景 這兩句詩主要描寫了什么 w w bi nw j 無邊無際 w sh n 無聲 造句 放眼望去 遠處是無邊無際的沙漠 筆順 sh sh y 樹葉 sh m 樹木 造句 老師說得對 世界上沒有兩片完全相同的樹葉 筆順 i ib sh sh u愛不釋手 ih o愛好 造句 小波接過爸爸送的 安徒生童話 愛不釋手 筆順 ji n ji nl 尖利 d oji n刀尖 造句 這把剪刀很尖利 使用起來要小心 筆順 ji o ji olu 角落 ji o牛角 筆順 角 ji o 角度 ju 角色 結(jié)構(gòu)梳理 小池 生動有趣生機勃勃 池旁 泉眼 惜樹蔭 愛 小荷 露蜻蜓 立 池內(nèi) 聯(lián)想 所見 主旨概括 小池 寫的是 小荷才露尖尖角 的情景 詩人通過對小池美麗的景物的描寫 表達了對自然景物的熱愛之情 拓展延伸 譯文 六月的西湖最美的時候 風光與其他時候大不相同 滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方 碧綠一片 在陽光的照射下荷花更加紅艷 課后作業(yè) 1 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 默寫生字詞 課后習題參考答案 朗讀課文 背誦課文 老師指導 池上 描繪了小娃偷采蓮的情景 充滿了童心童趣 朗讀時前兩行要輕快 響亮 讀出兒童的活潑 調(diào)皮 小池 向我們展現(xiàn)