2.《語文園地四：學(xué)寫留言條》教學(xué)設(shè)計.docx

語文園地四教學(xué)設(shè)計天津市北辰區(qū)第二模范小學(xué) 王連娟教材分析語文園地四是部編本小學(xué)語文二年級上冊第四單元的內(nèi)容，其中包含“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊。由于語文園地是綜合性訓(xùn)練，是以整合的方式，對單元所學(xué)內(nèi)容進行梳理和鞏固，因此涉及的面廣且項目多。為了能夠真正發(fā)揮它在單元中承上啟下的重要作用，使學(xué)生學(xué)的扎實、學(xué)的充分。將六個板塊內(nèi)容劃分為三課時完成?！白R字加油站”、“ 字詞句運用”及“我的發(fā)現(xiàn)”，是與字詞句相關(guān)的內(nèi)容，在一課時完成?！皩懺挕币豁棧紤]到學(xué)生的寫字速度及識字量，安排一課時完成。與此同時，為了落實課內(nèi)和課外的結(jié)合，落實中高年級今后真的實現(xiàn)教讀、自讀、課外閱讀三位一體的閱讀體系，“我愛閱讀”用一個課時來完成， “日積月累”與閱讀的主題相關(guān)，因此也劃分到本課中落實。教學(xué)目標(biāo)1.識記“昌、鋪、調(diào)、硬”等8個生字，學(xué)習(xí)、交流、積累詞句，能用“像”說說生活中的事物，學(xué)會聯(lián)系句子理解詞語的意思。2.了解留言條的基本內(nèi)容，能把事情說清楚，寫明白。弄清留言條的書寫格式，能夠正確書寫。3.正確誦讀風(fēng)景名勝俗語并背誦積累，閱讀畫家鄉(xiāng)感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)，進行拓展閱讀。教學(xué)重點識記“昌、鋪、調(diào)、硬”等8個生字，學(xué)習(xí)、交流、積累詞句，能用“像”說說生活中的事物，學(xué)會聯(lián)系句子理解詞語的意思。教學(xué)難點了解留言條的基本內(nèi)容，能把事情說清楚，寫明白。弄清留言條的書寫格式，能夠正確書寫。課時安排3課時教學(xué)資源準(zhǔn)備教師：多媒體課件、學(xué)生課堂練習(xí)卷學(xué)生：搜集自家的火車票、汽車票、飛機票、輪船票教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.觀察發(fā)現(xiàn)誰坐過火車？火車票你們觀察過嗎？老師這有一張火車票，從這張票上，你能知道些什么呢？（二）運用方法，識記生字1.同伴互助，識記生字（1）要想知道信息，車票上那些不認(rèn)識的字。我們可以運用什么方法認(rèn)識它們呢？（2）接下來，兩人為一小組，仔細觀察車票，看看你們能從車票中知道些什么？（3）學(xué)生匯報2.多種方式，識記生字（1）字理識字（2）出示圖片，輔助記憶：下鋪、硬臥、空調(diào)（3）聯(lián)系生活，組詞識記：限，乘（常與交通工具搭配使用），售（就是“賣”的意思）（4）游戲復(fù)現(xiàn)，識記生字：對讀所有詞語（5）遷移運用，鞏固識記總結(jié)：就連小小的火車票，都能讓我們認(rèn)識這么多字，還長了很多知識，看來只要留心觀察，生活中處處可以識字。3.拓展延伸，遷移運用課前老師讓大家搜集了自己或家人外出的車票、機票，快快拿出來看看，從中你都知道了什么？4.總結(jié)方法總結(jié)：不單是車票，其實逛超市時的小票，價目表，包裝袋上的產(chǎn)品介紹，路邊的廣告牌這些都是我們認(rèn)字的好地方，更重要的是，認(rèn)識了這些字還能幫我們解決生活中的很多問題。（三）歸類識詞，積累語言1. 細致觀察，說發(fā)現(xiàn)出示：奶白、雪白、米白2. 點撥方法，積累詞語在“白”的前面加上不同的字，“白”的深淺就略有不同。3. 圈畫詞語，歸類識記其他的幾組詞是不是也是這樣呢？請你圈一圈表示事物的詞，再說一說。4. 拓展延伸，應(yīng)用識記同學(xué)們可結(jié)合老師所給的圖片，運用上合適的顏色詞，來說一說。（四）學(xué)習(xí)詞句，積累運用1.觀察圖片，嘗試表達看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。 2范例引路，拓寬思路學(xué)習(xí)句子： （1）弟弟的鞋像鳥窩。 （2）爸爸的鞋像小船。 總結(jié)：他們正是抓住了鞋子的形狀、顏色的特點展開想象，把和它們相像的事物聯(lián)系到了一起，用上“像”說出自己的感受，讓人一下子就能想到鞋子的樣子，感受到鞋子的特點，看來這種表達的方法真不錯。3讀詞想象，練習(xí)表達我們一起來讀讀這些詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子 讀了這些詞語，你想到了什么？你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物品嗎？同桌間交流4.聯(lián)系內(nèi)容，理解詞語（1）八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。這個句子中“隱蔽”可以換成什么詞？你是怎么想到的？學(xué)生匯報（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：可聯(lián)系后文；可利用之前學(xué)過的“隱”字的意思進行理解）總結(jié)：原來我們不僅可以根據(jù)句子中前后的意思，推測出詞語的意思；而且可以借助已經(jīng)認(rèn)識的生字，幫助理解詞語的意思。（2）去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。學(xué)生匯報隨機出示：“煩惱”二字的字理演變總結(jié)：不但可以聯(lián)系前文，同學(xué)們還注意到了生字的偏旁部首，能幫助我們理解詞語意思，真會發(fā)現(xiàn)。（3）那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？指導(dǎo)變換句式：那美麗如畫的山水，令人流連忘返。學(xué)生匯報（指導(dǎo)提示：可通過熟悉詞語“忘返”猜詞；可通過聯(lián)系前文“美麗如畫的山水”猜測詞語意思）總結(jié)：生活中隨處都是我們學(xué)習(xí)的資源，只要你用心觀察，用腦思考，就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，并且能夠積累下豐富的語言。板書設(shè)計字詞句運用我會認(rèn) 我會想 我會發(fā)現(xiàn)第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1.觀看視頻，激發(fā)興趣同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會互相幫助，今天，就有一個小朋友遇到了一個難題，需要我們來幫忙出出主意呢。我們一起來看看。播放視頻：（小新的外婆打來電話說，做了小新最愛吃的紅燒魚，讓他中午去外婆家吃飯，吃完飯順道給他媽媽帶點好吃的回家。可是，小新的媽媽去上班了，而且也沒帶手機出門，小新該怎么通知媽媽呢？）2.全班交流，討論方法3.明確“留言條”的概念生活中，當(dāng)我們有事想和另一個人說，而那個人恰巧不在，我們又沒有時間等他，這時就可以把想說的話，用簡短的語言寫在紙條上留給他，這樣的紙條就叫“留言條”。（二）梳理內(nèi)容，掌握寫法1.創(chuàng)境激趣，引發(fā)思考小新聽了大家的建議，準(zhǔn)備給媽媽寫張留言條。可是她該在紙條上寫些什么內(nèi)容呢？2.重溫情景，討論留言內(nèi)容。播放視頻：外婆與小新的對話視頻3.學(xué)生匯報，教師點評指導(dǎo)4.指名讀小新的留言條大屏幕出示：外婆打來電話說她做了我愛吃的紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我給你們帶些好吃的，晚飯您可以少做點兒菜。總結(jié)：當(dāng)我們要說的事情中涉及到時間或者地點，我們一定要說準(zhǔn)確、說明白。5.對比觀察，認(rèn)識格式。小新聽了我們的建議，也寫了一張留言條，就在書中第55頁，現(xiàn)在你就打開書看看，找找這兩張留言條有什么相同的地方？那又有什么不同呢？6.學(xué)生匯報，隨機板書留給誰什么事寫名字寫時間總結(jié)：看來留言條大致都包括這三部分內(nèi)容：先寫留給誰；然后寫什么事；最后寫寫名字，寫時間。7.觀察占格，隨機板書頂格寫，加冒號另起行，空兩格右下角，分兩行總結(jié)：同學(xué)們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，這便是我們寫好留言條的三個小秘訣。8.合作讀口訣，加深印象（1）師生合作讀：兩遍（2）男女生對讀：兩遍（3）全班拍手讀9.擺一擺，鞏固書寫格式情景創(chuàng)設(shè)：小亮想和小麗出去玩，又怕媽媽回家后找不到自己而擔(dān)心。師：所以小亮給媽媽寫了張留言條，但這留言條的內(nèi)容被弄亂了。你能根據(jù)剛剛學(xué)到的本領(lǐng)來擺一擺這留言條嗎？你的桌子上就有，大家快快擺一擺吧，我找一名同學(xué)到前面來擺一擺。10.評一評，加深印象總結(jié)：是啊，想要留言條發(fā)揮它的作用，我們不僅要知道寫什么內(nèi)容，還要牢記書寫的占格要求。 （三）學(xué)以致用，完成留言條1.學(xué)以致用，任務(wù)一：（1）情景再現(xiàn)：小新去辦公室還書，王老師不在。（2）誰來說說，小新應(yīng)該在留言條里寫些什么？2.學(xué)以致用，任務(wù)二：（1）大屏幕呈現(xiàn)圖片及文字：你去小芳家里，通知她明天九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。（2）動筆圈畫，解讀題令。在紙上圈畫寫寫給誰和要說的一件事。3.練習(xí)書寫，展評完善兩個情景二選一，進行練筆（四）三星點評，拓展延伸1.交流點評，互助提高這是幾位同寫的留言條，我們大家來給評一評。評價時可以從板書上的三個方面進行評價，落實一項得一星，最高可得三星。2.結(jié)合生活，拓展延伸現(xiàn)在通訊設(shè)備極其發(fā)達，很多時候，我們給他人發(fā)個短信就能把事情說清楚，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能試著說說，如果用手機發(fā)短信時，你要注意寫些什么嗎？總結(jié)：嗯，寫全三部分內(nèi)容，不僅能把事情說的清楚明了，也是對收信人的一種尊重，更是一種語言禮儀。希望我們今天所學(xué)的內(nèi)容，能夠在生活中幫助到你。今天就上到這，下課。板書設(shè)計學(xué)寫留言條寫給誰 頂格寫，加冒號什么事 另起行，空兩格寫名字 右下角，分兩行寫時間 第三課時（一）談話導(dǎo)入，直奔主題1.談話交流，播放圖片祖國美景圖片2.出示風(fēng)景名勝俗語3合作積累背誦（2） 畫家鄉(xiāng)為例，引導(dǎo)閱讀1.提出共讀要求 老師讀，學(xué)生聽，聽著要畫出自己覺得景色很美的句子。2.師范讀3.互動交流4.指導(dǎo)朗讀（1）喜歡這美麗的風(fēng)景嗎？自己練習(xí)讀讀這段話。邊讀，邊想象畫面。（2）指名讀邊讀，邊想象畫面。這么美的句子，還要注意停頓，逗號短停，句號長聽，有助于你感受到那種節(jié)奏美。（3）分組讀（4）師生合作讀（6）誦讀全文那就讓我們帶著對家鄉(xiāng)的這份喜愛之情，想象這那美麗的畫面，一起合作來讀讀。輕輕地，柔柔地讀，用心去感受家鄉(xiāng)的美。5.反饋總結(jié)那我們是怎么讀的?一起回憶回憶，拿來文章，老師讀，你在聽；而你們讀時，老師也在聽，正所謂：邊讀邊聽；我們不但讀了，聽了，而且還在書上畫了自己喜歡的句子，這是在想。瞧，與同伴共讀其實很簡單，就是這樣邊聽，邊讀，邊想。（三）拓展閱讀，感受共讀樂趣 拓展閱讀一：和你們一起讀書真有意思，那我們再來一起接著讀一讀？1. 看封皮猜內(nèi)容瞧，這本繪本叫請到我的家鄉(xiāng)來，里面有文字，有圖畫，讀書前，我們先來做個有意思的猜測好不好？你看看書的封皮，猜猜這本書里可能寫的是什么？2.共讀圖書到底書中寫的，和你猜的一樣嗎？讓我們帶著這份期待，一起讀一讀吧。把書打開，這回我們合作來讀，老師先讀，第二頁你們讀，第三頁，你們繼續(xù)讀，最后一頁我來讀。3.對比反饋和你猜的一樣嗎？噢，看來要想知道書中寫的是什么，還是要打開書讀一讀才行。我們在家和大人讀書時，也可以在讀前猜猜書中會寫什么，讀后看看，到底誰猜對了。這樣是不是很有趣。4.分享交流現(xiàn)在你可以再翻看翻看，一會我們請同學(xué)給大家讀讀，自己最喜歡的一頁，還要說說自己喜歡的理由哦。拓