《游子吟》教學設計1.doc

游子吟教學設計教學目標：1. 理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。2. 感受詩人對偉大母愛的歌頌，陶冶純潔、高尚的情感。3. 通過學習，提高學習古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。教學重點：學習古詩內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。教學難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結(jié)合生活實際談母愛。教學課時：1課時教學過程：一、感情導入1.祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？2.學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。二、回顧學法1.學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。2.出示學法：（1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。（2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語（3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調(diào)換詞序、句序。（4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。3.小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。三、新授1.知詩人，解詩題。（1）齊讀詩題。（2）根據(jù)預習的情況對古詩質(zhì)疑。 介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。（3）范讀詩文。（4）學生練讀，粗知大意。2.解字詞，悟詩意。（1）回憶學習方法。（拆、釋、理、補連）（2）自學一四行詩句。A.學生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學。B.小組自學討論、交流。C.質(zhì)疑。（3）反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。（5）遷移學法，自學五、六行詩句。A.小組交流自學。B.學生匯報。理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關鍵詞來理解？C.此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀）3.連句意、明詩意。（1）邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。（2）展開想象，用自己的語言講述詩意。4.想詩境、悟詩情。反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。5.誦詩文、入意境。6.感情背誦。三、說一說想象一位慈母，在子