人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》不進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì).doc

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教案 東風(fēng)一小 執(zhí)教教師：武虹賦教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)教材第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握計(jì)算方法和豎式計(jì)算的書寫格式，并靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法解決實(shí)際生活中的具體問題。過程與方法借助點(diǎn)子圖構(gòu)建算理過程，體會(huì)豎式計(jì)算的算理和算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀主動(dòng)參與新知識(shí)的探究活動(dòng)，能夠有條理地表述自己的想法，學(xué)會(huì)有序的思考，培養(yǎng)合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解筆算乘法的算理，會(huì)用豎式正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。難點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，并能在點(diǎn)子圖中表示每個(gè)數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。242= 323= 3120= 5210=2、筆算并說說計(jì)算過程。 2 3 3二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.（1）出示情境圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖給我們帶來了那些數(shù)學(xué)信息？每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？（2）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）師：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？2、出示點(diǎn)子板，組織學(xué)生進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在點(diǎn)子板的下面。3、各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。方法1：144=56 方法2：1410=140 563=168 142=28140+28=168方法1：把12拆成4乘3,14乘4表示4套買了多少本，56乘3表示一共買了多少本書。方法2：把12分成10和2，再分別和14相乘，最后把兩次乘得的結(jié)果加起來。方法3：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 1 4 1 2 2 8 214的積 1 4 1014的積（個(gè)位的0可以省略不寫） 1 6 8 兩次乘積的結(jié)果相加得168方法3：14乘12其實(shí)就是求12個(gè)14是多少，先算2個(gè)14得28，表示2套書的本數(shù)；再算10個(gè)14得140，表示10套書的本數(shù)，140的4寫在十位、1寫在百位，0可以不寫。最后把兩個(gè)積相加得168，表示12套書的本數(shù)。4、全班討論探究，形成正確的豎式計(jì)算方法。先算：142的積等于28；再算：1410的積等于140；最后算：140 + 28等于168.5、小結(jié)：（教師在黑板上列豎式演算一遍正確的筆算方法。）筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末尾要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。然后，把兩次乘得的積相加。6、揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。三、拓展練習(xí)（課件出示）1、我會(huì)算2、釣金魚3、智力大比拼四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？14 12=168（本） 1 4