父子騎驢.doc

27 父子騎驢 【教材簡(jiǎn)析】 本文講述了一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了三種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。【教學(xué)目標(biāo)】1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。 2、有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個(gè)故事。 3、能結(jié)合生活實(shí)際，理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。2、明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引入1、簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。 2、板書課題、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。 2、標(biāo)出段的序號(hào)。 3、把難讀的句子讀通順。4、檢查學(xué)習(xí)情況。（1）學(xué)習(xí)生字。 “孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。 （2） 讀以下詞語(yǔ)： 這么笨 不孝 騎驢 狠心 享福 發(fā)抖（3）抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。三、理清課文脈絡(luò)。默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？四、布置作業(yè)。1、抄寫本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)反思】 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？二、研讀文本（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。（二）指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗?！保?）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。”（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！保?）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。（三）父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？師生分角色朗讀。（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話。我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。1、“主見”是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）2、現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？（五）練習(xí)復(fù)述。三、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維。1、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的理解。2、回家后把這個(gè)故事講給家里人聽一聽。