【同步練習(xí)】《小石潭記》（北師大）-1.docx

小石潭記同步練習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練給加粗的字注音。篁( )竹卷( )石底以出為坻( ) 翕( )忽幽邃( ) 犬牙差( )互填空。小石潭記的“記”是一種文體，可記敘描寫，也可，是屬于的范疇。小石潭記的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅長(zhǎng)于寫，本文是他的第四篇。本文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭、潭中的氣氛。從文中可知同游小石潭的共有人。下面各組詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )。為為坻為嶼 之乃記之而去為宮室器皿余聞之也久乃乃記之而去爾爾遠(yuǎn)逝乃不知有漢惟手熟爾二、閱讀下列語(yǔ)段，完成相關(guān)練習(xí)。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，然不動(dòng)；爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。在文中的橫線上填寫所缺的語(yǔ)句。解釋下列加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( )。潭中魚(yú)可百許頭（大約） 斗折蛇行（像蛇一樣）不可久居（居?。?影布石上 (映)翻譯下列句子全石以為底。不可知其源。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。找出文中你認(rèn)為最精彩的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。 課后能力提升三、探究拓展訓(xùn)練。未到三里外，一匹練從天下，恰無(wú)聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升；既疏矣，又似密織，風(fēng)來(lái)?yè)u之，飄散無(wú)著；日光照之，五色佚麗，或遠(yuǎn)立而濡其首，或逼視而衣無(wú)沾。其故由于落處太高，崖腹中洼，絕無(wú)憑籍，不得不隨風(fēng)作幻，又少所抵觸，不能助威揚(yáng)聲，較石梁絕不相似.大抵石梁武，龍湫文；石梁喧，龍湫靜；石梁急，龍湫緩；石梁沖蕩無(wú)前，龍仇如往而復(fù)：此其所以異也。初觀石梁時(shí)，以為瀑狀不過(guò)爾爾，龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者，不可以臆測(cè)也。解釋下列加粗的詞。及前諦視 ( ) 此其所以異也 ( )或遠(yuǎn)立而濡其首( ) 以為瀑狀不過(guò)爾爾 ( ).按要求用課文原句填空。大龍湫恰無(wú)聲響飄散無(wú)著的原因是。游覽大龍湫給作者的啟示是。“為霧，為輕綃，為玉塵，為珠屑，為琉璃絲”這句話中用到了怎樣的修辭手法，并分析其作用。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練抒情議論散文柳宗元山水游記永州八記潭中景物小潭源流六 坻嶼巖 整塊的石頭作為潭底不知道它的源泉在哪里作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來(lái)。略課后能力提升仔細(xì)看的原因沾濕的樣子由于落處太高，崖腹中洼絕無(wú)憑