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文檔簡介

長方體和正方體的認識教學設計教材： 人教版五年級數(shù)學下冊第3單元第1節(jié)教學目標：1.借助具體的實物和模型，通過觀察、比較、操作等活動，認識長方體和正方體的特點和它們之間的關系。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。教學重點和難點: 長方體和正方體的特征。教學方法：采用小組合作探究的方法，小組成員通過動手操作，觀察比較，掌握長方體和正方體的特征。教學過程：(一)復習導入1、以前學過哪些平面圖形？2、課件出示一個長方體。教師提問：這還是一個平面圖形嗎？生：不是，是立體圖形，叫長方體。3、師：生活中有許多立體圖形，今天我們就來學習長方體和正方體的特征。（板書課題：長方體和正方體的認識）(二)學習新課1長方體的特征。(1)學生取出自己準備好的長方體用手摸一摸長方體是由什么圍成的？用手摸一摸兩個面相交處有什么？告訴生相鄰的兩個面相交的邊就是棱.(板書：棱)師借助實物演示相對的棱。摸一摸三條棱相交處有什么？相交的這點稱為頂點(板書：頂點)(2)借助長方體，根據(jù)討論提綱小組研究長方體的特征。出示討論提綱：長方體有幾個面？面和面之間有什么關系？長方體有多少條棱？用尺子量量相對的棱的長度，說說相對的棱之間有什么關系？長方體有多少個頂點？（3）小組交流后選代表發(fā)言，師板書：長方體：面：6個，長方形(也可能有兩個相對的面是正方形)，相對的面完全相同。棱：12條，相對的4條棱長度相等。頂點：8個。（4）完整地說一說長方體的特征？(先小組說，然后請一兩位同學拿著學具給全班同學說。)（5）師出示長方體框架，生觀察，再電腦出示框架圖。(如圖)請指出框架上的12條棱分幾組？并指出哪幾條棱是一組的？請指出相交于一個頂點的三條棱。（6）量一量自己的長方體上相交于一個頂點的三條棱，看一看長度是否相等？師：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。2正方體特征。（1）請同學們取出自己準備的正方體，(也叫立方體)觀察，對照長方體的特征來研究正方體的特征。 生分小組討論交流后匯報。（2）比一比：長方體和正方體的相同點和不同點。課件出示表格，生回答，課件逐一顯示答案。（3）討論交流：長方體和正方體有什么聯(lián)系和區(qū)別。(三)鞏固練習（課件出示）1說一說：長方體的長、寬、高是多少？2 爭做設計師：幫亮亮做燈籠。3. 再做探究者：你能將兩個同樣大小的正方體粘合成一個長方體嗎？粘合成的

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