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教學(xué)資料范本剪紙能讓孩子變得更聰明伶俐編 輯：_時(shí) 間：_剪紙可以使幼兒安靜下來(lái).專心致志地做好一件事；剪紙可以幫助他們練出一雙雙靈巧的手.而且手部肌肉群的訓(xùn)練還有利于大腦的開(kāi)發(fā).剪紙會(huì)讓幼兒變得更聰明。一、創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境剪紙是一種民間藝術(shù).對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的很少.尤其是小班的幼兒更是很陌生.稚嫩的他們來(lái)小剪刀都還沒(méi)能拿好.作為老師的我們首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境.使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。在我們的教室里就專門(mén)有一塊剪紙?zhí)厣珘π〔稽c(diǎn)兒愛(ài)剪紙。上面展示了一些親子作品以及幼兒平時(shí)區(qū)域和剪紙課上的一些作品.他們總愛(ài)在課間休息時(shí)來(lái)這兒欣賞自己的作品。二、活用童趣話的語(yǔ)言“拇指哥哥和食指弟弟頭碰頭一起向前散步”.“小剪刀要來(lái)散步啦.先走一條直直、長(zhǎng)長(zhǎng)的線.然后開(kāi)始爬一個(gè)高高的山坡.剛爬到山頂上.骨碌碌.小剪刀滾下來(lái)啦！滾到山腳下.小剪刀又開(kāi)始繼續(xù)散步啦.走了一條直直、短短的線.不見(jiàn)啦！”教師在活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言.輕松地讓幼兒明白了操作方法。這樣的教學(xué)策略讓我們的教學(xué)過(guò)程更靈活一些.幼兒也學(xué)得更有動(dòng)力。三、從易到難、循序漸進(jìn)由于小班幼兒的年齡特點(diǎn).所以剛開(kāi)始起步的他們還不會(huì)用小剪刀.于是我們先教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)撕紙.他們用能干的小手撕出了好吃的月餅、餅干.給娃娃做了頭發(fā)。接著在他們的撕紙的技能嫻熟一些之后.我們開(kāi)始嘗試用小剪刀了.從剪直線到沿線剪.在他們有了一定的基礎(chǔ)后.又開(kāi)始學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形.接著又逐步增加難度.教幼兒學(xué)會(huì)在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折.然后剪出半圓.打開(kāi)后即成為一個(gè)圓形。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加.十分適合幼兒的發(fā)展水平。通過(guò)一年的學(xué)

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