2019年教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上學(xué)期 1.2杠桿的科學(xué)同步練習(xí).doc

2019年教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上學(xué)期 1.2杠桿的科學(xué)同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上學(xué)期 1.2杠桿的科學(xué) (共9題；共68分)1. （1分）杠桿平衡時(shí)，左邊的鉤碼數(shù)乘以格數(shù)_右邊的鉤碼數(shù)乘以格數(shù)。 2. （5分）畫(huà)圖題。畫(huà)出下面兩個(gè)杠桿的用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)。3. （10分）如圖所示，小明和爸爸兩個(gè)人玩蹺蹺板。請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題。（1）蹺蹺板可以看作一種（ ）。 A . 杠桿B . 斜面C . 輪軸（2）如果把爸爸的位置看成是阻力點(diǎn)，那么小明的位置是（ ）。 A . 支點(diǎn)B . 用力點(diǎn)C . 阻力點(diǎn)（3）現(xiàn)在蹺蹺板處于水平平衡狀態(tài)，小明要想將蹺蹺板壓下去，應(yīng)該讓?zhuān)?）。 A . 爸爸離支點(diǎn)更近些B . 小明離支點(diǎn)更近些C . 爸爸離支點(diǎn)更遠(yuǎn)些（4）如果爸爸的質(zhì)量是小明的兩倍，爸爸坐的位置離支點(diǎn)的距離是30厘米，小明坐的位置離支點(diǎn)的距離大于（ ）厘米時(shí)，才能把蹺蹺板壓下去。 A . 30B . 60C . 45（5）如圖所示，用兩根蠟燭和一個(gè)支架做成了一個(gè) “蹺蹺板”，兩根蠟燭在燃燒的過(guò)程中重量減輕的速度相同，兩分鐘后，蠟燭的位置怎么變化?（ ）。A . 長(zhǎng)蠟燭升高，短蠟燭下降B . 短蠟燭升高，長(zhǎng)蠟燭下降C . 保持原位不動(dòng)4. （10分）如圖是一個(gè)桿秤，觀察它的構(gòu)造，回答F列問(wèn)題。（1）它有兩根提繩，請(qǐng)說(shuō)明使用左邊的提繩和使用右邊的提繩有什么區(qū)別。 （2）一些不良商販常常在秤砣上做手腳，導(dǎo)致商品缺斤少兩，來(lái)欺騙消費(fèi)者。他們是增加了秤砣的質(zhì)量還是減小了秤砣的質(zhì)量?說(shuō)明其中的道理。 5. （9分）填空題。 （1）杠桿可以分為_(kāi)、費(fèi)力杠桿和_。阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離的杠桿是_，反之則是_。 （2）古希臘科學(xué)家_發(fā)現(xiàn)了杠桿原理，他曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：給我一個(gè)_，我就能撬起整個(gè)地球。 （3）我們身邊時(shí)時(shí)刻刻都有杠桿原理的應(yīng)用，如我們使用的開(kāi)瓶器是_杠桿；天平是_杠桿；我們吃飯用的筷子是_杠桿。 6. （10分）簡(jiǎn)答題。 （1）桿秤是杠桿嗎?為什么呢?（2）請(qǐng)說(shuō)出費(fèi)力杠桿有什么優(yōu)點(diǎn)。 7. （8分）選擇題。 （1）下列屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）。 A . B . C . （2）小桿秤的支點(diǎn)在（ ）。 A . 桿秤提繩的位置B . 秤盤(pán)的懸掛位置C . 掛秤砣的位置（3）把桿秤提繩的位置向秤盤(pán)方向移動(dòng)，秤的最大稱(chēng)重（ ）。 A . 變小B . 變大C . 不變（4）如圖所示，用開(kāi)瓶器打開(kāi)瓶蓋的過(guò)程中，開(kāi)瓶器的支點(diǎn)在（ ）。A . 瓶蓋邊緣B . 瓶蓋凹陷處C . 手與開(kāi)瓶器接觸的位置8. （10分）判斷題。 （1）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿費(fèi)力。 （2）天平不是杠桿。 （3）杠桿尺的固定軸是支點(diǎn)。 （4）杠桿是否省力與杠桿的長(zhǎng)度有關(guān)。 （5）費(fèi)力杠桿浪費(fèi)力氣，沒(méi)有什么用途。 9. （5分）如果要訂一本很厚的書(shū)，應(yīng)該用下圖所示的哪種訂書(shū)器?請(qǐng)說(shuō)明理由。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上學(xué)期 1.2杠桿的科學(xué) (共9題；共68分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、3-