《關雎》教學設計.doc

關 雎學習目標：1、知識目標（1）了解作品所運用的反復和賦、比、興等創(chuàng)作手法。（2）把握全詩感情基調的基礎上，準確、流利、富有感情地朗誦全詩。2、能力目標品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。3、情感、態(tài)度與價值觀理解關雎所體現的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。教學重點： 1背誦詩歌，領會詩的情感。 2掌握起興的手法及重章疊唱的結構特點。 教學難點： 品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。 教學方法： 在誦讀基礎自主、合作學習教學過程： 一導入愛情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學作品追求的一個永恒的主題。在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關的詩句，關雎這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程、結果又是怎樣的？讓我們走進詩經開篇的第一首關雎。二、簡介詩經（多媒體出示 ）1、詩經是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百”。 2、詩經共分風、雅、頌三個部分(包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。 在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。 在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。“以少總多，情貌無遺”。 此外，詩經在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉韻，現代詩歌的用韻規(guī)律在詩經中幾乎都已經具備了。 三、預習檢測：1、 給下面加點的字注音雎鳩（）窈窕（）好逑（）荇（）菜寤寐（）芼（）之2、一詞多義右 名詞，“右邊”（左右流之） 形容詞，“彎曲”（道阻且右）之 助詞，“的”（在河之洲） 代詞，指荇菜（左右流之） 代詞，代“窈窕淑女”（琴瑟友之）四、朗讀詩歌 整體感知 1學生聽錄音配樂朗讀。 2學生自由朗讀課文。 3分組讀 、指名讀、比賽讀。 4學生結合注釋，譯讀全詩。 5學生在小組內交流 6、思考： a詩歌描述的主要內容是什么？b詩歌是怎樣表現男主人公對心上人的追求的？ 五、品讀全詩，美點尋蹤好詩不厭百回讀，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。請同學們深入品讀這首詩，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩中，品出了關雎的美”的句式，說一說你的思考和發(fā)現。板書：人物美、語言美、意境美、情感美小結 ：關雎的人物美，語言美，意境美，情感美。其實，它的魅力，它的佳處，遠遠不止這些。這首詩既寫了對愛情求而不