人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級四則混合運算 (2).doc

四則運算攀枝花市仁和區(qū)前進鎮(zhèn)中心學(xué)校 胡永瓊教學(xué)內(nèi)容：P4例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）。教材分析：本節(jié)課主要教學(xué)并梳理混合運算的順序。混合運算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。進而掌握同級運算的運算順序。教學(xué)目標(biāo)：1、進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握含有同一級運算的運算順序。教學(xué)難點：掌握含有同一級運算的運算順序。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、主題圖引入觀察主題圖， 說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？2、根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？（問題預(yù)設(shè)：冰雕區(qū)比滑雪區(qū)多幾人？三個區(qū)一共多少人？）通過補充條件，把學(xué)生提出的問題進行整理和補充，形成自探提示:滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？認(rèn)真讀題，思考以下問題：第一題怎樣列算式？要先算什么，再算什么？說說你的理由。第二題呢？結(jié)合前兩題的計算過程，試總結(jié)含有同一級運算的運算順序。讓學(xué)生結(jié)合自探提示，自學(xué)課本第45頁的內(nèi)容，并思考以上問題。二、解疑合探（13分鐘）1、讓學(xué)生充分在全班交流自探結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進行脫式計算。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。2、遇到自探有困難的問題，小組討論。3、71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。4、 98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。 5、小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)了這節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，提出來共同探究。2、針對學(xué)生提出的問題，師生共同研究解決。（問題預(yù)設(shè)：如果是三個以上的數(shù)相加減或乘除，運算順序是怎樣的？）四、運用拓展（10分鐘）1、鞏固練習(xí)（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A、加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B、速度、單價、工作效率等。先個人編題，再兩人交換。（2）小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。（3）P5做一做1、2題。2、今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行匯報。師生共同總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。板書設(shè)計：四則運算（一）1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 72-44+85 = 27+85 = 113（人） 答：現(xiàn)在有113人在滑冰.2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ （1） 98736 （2） 63987 = 3296 = 2987 =