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文檔簡介

第六冊第三單元復(fù)習(xí)教案星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉炎華一、 單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、 理解重點(diǎn)詞語的意思,并懂得運(yùn)用。2、通過重點(diǎn)語句的反復(fù)品讀,積累人物描寫精彩的語句。3、通過結(jié)合重點(diǎn)語句品讀體驗(yàn)文本內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者借助人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物思想感情的方法。二、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入走近文本1、回顧課文同學(xué)們,老師要祝賀你們,因?yàn)槟銈冇职岩槐竞窈竦恼Z文書學(xué)完了,你們的知識(shí)背囊中又多了一份沉甸甸的知識(shí)。接下來我們即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。首先,老師送給大家一句孔子的名言溫故而知新(板貼),意思就是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)我們會(huì)有新的收獲。今天這節(jié)課,我們就來復(fù)習(xí)第三單元的內(nèi)容,看看會(huì)有什么新的收獲?;貞浺幌?,第三單元有哪四篇課文? 學(xué)生交流。教師板貼:菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師2、感受形象首先我們來感受一下這幾篇課文中的人物。讀了這些課題,你想到了課文中的哪個(gè)人物?這個(gè)人物給你留下了什么印象?學(xué)生交流。教師板書:朱德、李廣、王勃、蕭伯納教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),這四篇課文寫出了四個(gè)人物,而且這四個(gè)人物都是非常有名的,我們把這一單元課文稱為“名人故事單元”(板貼)。3、提升形象看到這一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物,你能用四字詞語來概括這四位人物的形象嗎?(可打開語文書)教師板書紅軍:慈眉善目、慈善心腸、關(guān)心藏胞李廣:神勇無比、力大無窮、技藝高超 王勃:(出示練習(xí)3成語,讀讀、背背)才思敏捷蕭伯納:嚴(yán)于律己、胸懷寬廣你們看,我們用四字詞語一下子就提升了人物形象,讓人物變得更立體、鮮活了。(二)、感悟走進(jìn)文本抓住細(xì)節(jié),分析形象下面,就讓我們回過頭去讀讀課文中的一些重點(diǎn)句子,分析人物形象,看看作者是如何把這些人物刻畫得如此有血有肉?(1) 朱德一天, 朱德同志把翻譯找來,對他說:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”朱總司令說:“這也怨不得他們,他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了?,F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”第二天的春耕動(dòng)員會(huì)上,朱德同志對大家說:“不能讓藏胞來年挨餓,我們要像種自己的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”語言描寫學(xué)生找全句子。出示句子發(fā)現(xiàn)這些都是對朱德()的描寫比較三段語言,哪段語言最能突出朱德對藏胞的關(guān)心?理解加點(diǎn)句。讓紅軍愛民的形象像種子一樣,撒播在藏胞的心中,讓他們知道,紅軍是人民的軍隊(duì),是全心全意為老百姓服務(wù)的軍隊(duì)。3個(gè)詞語關(guān)。盡心盡力 挨i i結(jié)ji ji (2) 李廣猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開硬工?!班病钡囊宦?,一支白羽箭射了出去。動(dòng)作描寫 找到動(dòng)詞讀一讀呀!大家全都驚呆了,原來李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。側(cè)面描寫盧綸的一首塞下曲把李廣的神勇無比刻畫得淋漓盡致。出示,齊讀、指名背背、理解“沒”。(3) 王勃王勃邊看邊想,突然回轉(zhuǎn)身來,胸有成竹地說:“讓我來試試吧!”他文思如泉,筆走如飛,不一會(huì)兒就寫成了。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出王勃的才華橫溢?(胸有成竹)神態(tài)描寫都督要求客人寫一篇慶賀文章,在座的你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng)。當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”這句時(shí),竟忍不住地拍案叫絕:“奇才!真是奇才!”對比描寫理解詩句(背誦第3小節(jié)),理解“孤鶩”。(4) 蕭伯納他暗想:當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí),一定會(huì)驚喜萬分。蕭伯納聽了,不覺為之一震。他馬上意識(shí)到自己太自夸了。事后,蕭伯納深有感觸地說:“一個(gè)人不論取得多大成就,都不能自夸。對任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛?!毙睦砘顒?dòng)、語言描寫”教師總結(jié):同學(xué)們,我們通過重點(diǎn)語句分析了人物形象,知道要抓住人物的細(xì)節(jié)描寫來塑造人物的形象,如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng),當(dāng)然還有這四篇課文中沒有出現(xiàn)的外貌描寫。而另一種描寫方式那就是側(cè)面描寫、對比描寫也非常重要,它往往能起到烘托、渲染的作用。出示兒歌,進(jìn)行總結(jié)。人如其面各不同,細(xì)節(jié)描寫最關(guān)鍵。抓外貌、抓動(dòng)作,語言妙,神態(tài)巧。心理活動(dòng)不可少。(三)、總結(jié)走出文本1、拓展出示小兵張嘎選段,學(xué)法遷移 “丁零零”一陣車鈴響。小嘎子一回頭,白褲白衫方臉留著小分頭的那小子回來了,哧地剎住車子,鉆進(jìn)了廁所?!肮窛h奸!”小嘎子心里罵著,嘴角一笑,露出兩排尖尖的小虎牙來,眼珠兒一轉(zhuǎn),那條小舌頭便在牙縫里抖動(dòng),好象在為一件惡作劇發(fā)著信號。那一臉的機(jī)警和嘎氣,是多么的照眼??!小嘎子猛地咬住下嘴唇,隨手在棗樹上折下兩根又老又硬的硬刺來,輕悄悄急步過去,狠狠在車子后帶上猛扎了兩下子。隨即一溜小風(fēng),走了。(1)、讀讀小兵張嘎選段,說說哪些細(xì)節(jié)描寫最能打動(dòng)你的心?做上記號。(2)、從這些細(xì)節(jié)描寫中,你分別感受到了什么?從 描寫中感受到 從 描寫中感受到 從 描寫中感受到 從 描寫中感受到 動(dòng)作描寫:機(jī)靈勇敢、痛恨漢奸(出賣祖國利益、為侵略者服務(wù)的中國人)心理活動(dòng):痛恨漢奸神態(tài)描寫:機(jī)智靈活、有智慧外貌描寫;機(jī)警2、 第三單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)完了,你有了什么新的收獲?

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