家庭因素對(duì)大學(xué)生心理狀況的影響.doc

家庭因素對(duì)大學(xué)生心理狀況的影響 世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅僅是沒(méi)有身體的缺陷和疾病而是具有生理，心理和社會(huì)適應(yīng)能力的完滿(mǎn)狀態(tài)。時(shí)至今日，心理健康已成為作為健康人必備的條件之一。而根據(jù)世衛(wèi)組織的這一定義有學(xué)者認(rèn)為心理健康的本質(zhì)特征即使是社會(huì)適應(yīng)良好，因而心理健康就是個(gè)體內(nèi)部與外部適應(yīng)相統(tǒng)一的良好狀態(tài)。大學(xué)生處于一個(gè)心理逐漸成熟逐漸從單一的環(huán)境走向多元環(huán)境的轉(zhuǎn)折時(shí)期，因此研究影響其心理健康的影響因?qū)ζ浣】党砷L(zhǎng)具有很大的意義。影響大學(xué)生心理健康的因素復(fù)雜而眾多，在這里之所以選擇家庭因素是基于家庭在個(gè)人發(fā)展中的根源性和基礎(chǔ)性的影響。1.家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)直接影響了作為子女的大學(xué)生所得到的關(guān)愛(ài)的程度和發(fā)展的方向。家庭關(guān)系主要由父母之間的關(guān)系和父母與子女之間的關(guān)系，及子女與子女之間的關(guān)系構(gòu)成。良好的家庭關(guān)系是心理健康的基礎(chǔ)和保障，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、溫暖的、積極地家庭里，利于青少年的人格、情緒 自我意識(shí)等等方面的發(fā)展，反之，對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生消極的影響。家庭關(guān)系里，夫妻關(guān)系、父子關(guān)系以及母子關(guān)系是尤為重要的，當(dāng)這三個(gè)關(guān)系達(dá)到平衡時(shí)，才能使整個(gè)家庭關(guān)系和諧的發(fā)展，促使家庭積極、健康、向上的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生在人際交往的發(fā)展也是起促進(jìn)作用。但是，當(dāng)三者的平衡被打破時(shí)，對(duì)家庭還是大學(xué)生心理健康都極可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，甚至是破壞性的。1.1單親家庭（離異，喪親）所謂的單親家庭即是指父母離異，或喪失單親等原因子女只和父母中一方生活的家庭。對(duì)于離婚而言，在離婚之前子女已受到了不和諧的家庭關(guān)系的影響。離婚產(chǎn)生的負(fù)面影響將直接影響子女的行為和情感。1研究表明，父母因感情不和離異的子女常表現(xiàn)出焦慮，睡眠障礙，攻擊行為，易激怒，人際關(guān)系減少，孤獨(dú)以及社會(huì)退縮。部分甚至?xí)l(fā)展成抑郁癥，并呈現(xiàn)出人際交往困難的情況。另一個(gè)產(chǎn)生單親家庭的原因即是父母喪亡，這也是巨大的家庭結(jié)構(gòu)的改變。它對(duì)家庭成員的影響早已被證實(shí)。眾多研究表明青少年居喪期間引起的負(fù)面效應(yīng)持續(xù)存在，若在青春期喪失和自己同性別的至親，容易出現(xiàn)延遲性心理反應(yīng)，尤其以抑郁癥較為明顯和持久。另外喪亡者與子女的親密關(guān)系不同其影響所持續(xù)的時(shí)間和強(qiáng)度也不同。1.2獨(dú)生子女家庭和非獨(dú)生子女家庭研究發(fā)現(xiàn)2（主要依據(jù)“癥狀自評(píng)量表SCL-90”和“16PF人格測(cè)試”結(jié)果），非獨(dú)生子女和獨(dú)生子女在心理發(fā)展上會(huì)呈現(xiàn)出很明顯的差異。3王光炎等（2005）對(duì)大學(xué)生心理健康狀況與分析調(diào)查結(jié)果顯示在軀體化，敵對(duì)，偏執(zhí)，強(qiáng)迫，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，恐怖，精神病性九個(gè)維度獨(dú)生子女在大部分維度得分均低于非獨(dú)生子女，只有在強(qiáng)迫和敵對(duì)上無(wú)差異；4段鑫星（1998）對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生進(jìn)行的SCL-90測(cè)評(píng)結(jié)果得到了類(lèi)似結(jié)論，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女除在軀體化，敵對(duì)和恐怖三個(gè)維度得分無(wú)顯著差異外，其他均達(dá)到了顯著水平，且獨(dú)生子女得分低于非獨(dú)生子女而這一研究結(jié)果也打破了人們認(rèn)為獨(dú)生子女的心理承受能力較低，社交能力弱，依賴(lài)性強(qiáng)，適應(yīng)性差的傳統(tǒng)觀念。而原因復(fù)雜多樣，一種可能便是獨(dú)生子女的生活環(huán)境更加優(yōu)越，能得到父母更多的關(guān)愛(ài)，更耐心的教育，而這種優(yōu)勢(shì)，是他們更加活潑開(kāi)朗樂(lè)觀自信。1.3再婚家庭再婚家庭是指父母離異或喪父喪母后再婚重組的家庭。而再婚家庭的子女易出現(xiàn)的問(wèn)題即是難于適應(yīng)復(fù)雜的家庭關(guān)系，與繼父母溝通不暢，情感交流困難，因而導(dǎo)致家庭人際關(guān)系緊張。甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的人格和心理異常，絕大多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向，沉默寡言，情緒起伏較大，缺乏興趣，不自信，意志力缺乏等癥狀；5根據(jù)杜亞松等的研究結(jié)果表明子女的行為問(wèn)題在特殊家庭的發(fā)生率為8.1%，在再婚家庭的行為問(wèn)題發(fā)生率為8.4%。6與初婚家庭子女相比，再婚家庭的子女（婚前已有的子女）的課業(yè)成績(jī)普遍差于初婚家庭，還普遍表現(xiàn)出內(nèi)在行為和心理問(wèn)題。2.家庭關(guān)系 家庭關(guān)系主要由父母之間的關(guān)系（夫妻關(guān)系）和父母與子女之間的關(guān)系（親子關(guān)系）構(gòu)成。良好的家庭關(guān)系是青少年心理健康的基礎(chǔ)和保障，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、溫暖的、積極地家庭里，利于子女的人格、情緒、自我意識(shí)等等方面的發(fā)展，反之，對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生消極的影響。2.1 父母關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，7不健康的父母關(guān)系會(huì)造成孩子不良的人格特征，甚至是心理疾病父母在家里發(fā)生的沖突越頻繁，青少年的主觀幸福感就越差，體驗(yàn)到更多的消極情感，對(duì)生活的滿(mǎn)意度下降。8家庭心理學(xué)的研究表明：如果：如果父母的相互關(guān)系是建立在互愛(ài)、互敬、互信、互相關(guān)心的基礎(chǔ)之上，那么就會(huì)培養(yǎng)出孩子人道主義、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。相反，如果孩子在父母關(guān)系中看到的是冷漠、疏遠(yuǎn)、互不信任，那么會(huì)讓孩子變得冷酷、自私，會(huì)妨礙培養(yǎng)他們愛(ài)和友情這類(lèi)重要的道德品質(zhì)。2.2親子關(guān)系親子關(guān)系指父母與子女的關(guān)系。它是家庭關(guān)系中最為穩(wěn)固的關(guān)系，親子關(guān)系因其血緣關(guān)系而不可替代。它是連接父母和子女的橋梁如果父母與子女之間不能相互理解與正確相處，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。對(duì)于子女來(lái)說(shuō)，家庭是學(xué)會(huì)具體人際交往形式和技巧的第一個(gè)社會(huì)群體，父母對(duì)他們采取熱情、溫和、尊重抑或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，直接影響到他們今后與人的交往。親子間不同的交往方式對(duì)孩子的個(gè)性、道德與行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響。無(wú)數(shù)研究證明，孩子的道德品質(zhì)與家庭中的親子交往方式有直接的關(guān)系，人的許多重要的品質(zhì)，如同情心、自尊心、獨(dú)立性等，在許多方面都取決于父母與子女良好的相互關(guān)系。父母與子女之間缺乏愛(ài)的關(guān)系，缺乏精神上的親近，則常常是子女心理發(fā)育缺陷的根源。9有研究發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系影響到子女心理健康，并具有預(yù)測(cè)作用，特別影響子女情感關(guān)系、社會(huì)性方面等方面的發(fā)展。10另外根據(jù)吳念陽(yáng)等人對(duì)親子關(guān)系與青少年心理健康的研究發(fā)現(xiàn)，80%以上的青少年家庭至少存在一種不良的親子關(guān)系，不良類(lèi)型的親子關(guān)系容易使子女產(chǎn)生焦慮，抑郁，敵對(duì)等不良心態(tài)。3.教養(yǎng)方式11父母教養(yǎng)方式是指在家庭生活中以親子關(guān)系為中心的，父母在對(duì)子女進(jìn)行撫養(yǎng)和教育的日常活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)待孩子的相對(duì)穩(wěn)定的、固定的行為模式和行為傾向，是父母?jìng)鬟_(dá)給子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達(dá)出的情感氣氛的集合體。美國(guó)心理學(xué)家鮑姆林特是最早對(duì)父母教養(yǎng)方式的研究，她將父母教養(yǎng)方式劃分為權(quán)威型（authoritative style）、專(zhuān)制型（authoritarianstyle）和寬容型（permissive style）三種類(lèi)型。父母的教育方式對(duì)子女有顯著影響已經(jīng)被研究證明。父母的教養(yǎng)方式對(duì)子女的影響主要表現(xiàn)在焦慮，抑郁，自尊，社會(huì)化，人格發(fā)展，問(wèn)題行為的產(chǎn)生以及道德行為等方面的影響。而父母的教養(yǎng)方式又受父母的受教育水平，父母的生活環(huán)境等條件制約。12吳科啟的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 在教養(yǎng)方式上, 家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的家長(zhǎng)的專(zhuān)制管理更為突出, 對(duì)子女有不利的影響。但總的來(lái)說(shuō)受教育水平較高的通常會(huì)趨于使用比較溫和的家庭教養(yǎng)的方式，而溫和的家庭教育更利于子女的心理健康發(fā)展。13史桂生等的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 在家庭教養(yǎng)方式上, 說(shuō)理型與和睦型家庭大學(xué)生的心理健康水平相對(duì)要好于嚴(yán)厲型和溺愛(ài)型家庭的大學(xué)。由此可見(jiàn)，家庭教育過(guò)猶不及。只有使用正確的方法和態(tài)度才會(huì)使大學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。4.經(jīng)濟(jì)條件家庭是當(dāng)下中國(guó)大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源和經(jīng)濟(jì)依靠。就家庭社會(huì)地位的影響而言, 主要集中在不同經(jīng)濟(jì)地位家庭, 特別是家庭貧困大學(xué)生心理健康的研究。因?yàn)橘Y料及能力所限，在此不對(duì)家境富裕的大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行猜測(cè)和臆斷，本文也只結(jié)合相關(guān)研究成果著重于家境貧困對(duì)大學(xué)生的影響。大多數(shù)研究表明，經(jīng)濟(jì)困難家庭的大學(xué)生心理健康水平不同程度地要低于經(jīng)濟(jì)狀況較好家庭的學(xué)生。但總體而言, 貧困生心理仍屬普通人群常態(tài)心理健康水平的范圍之內(nèi), 沒(méi)有充足的證據(jù)與理由認(rèn)為貧困生屬于心理健康高危人群。同時(shí)一些研究也揭示了更為具體的情況和影響機(jī)制。14如張曉文與吳勝紅的調(diào)查顯示, 在SCL- 90的測(cè)試結(jié)果上, 不同經(jīng)濟(jì)狀況家庭大學(xué)生的心理健康水平?jīng)]有顯著差異, 但貧困生有高度的人際關(guān)系敏感和抑郁傾向。15張發(fā)斌等人的調(diào)查發(fā)現(xiàn),西部貧困大學(xué)生在SCL- 90 的測(cè)試結(jié)果上, 不僅顯著差于中國(guó)常模, 而且存在性別差異。在抑郁、焦慮、恐怖因子上女生高于男生。農(nóng)牧區(qū)貧困生的狀況差于城鎮(zhèn)地貧困生。同時(shí)也存在年級(jí)差異。16劉兵等人的調(diào)查則發(fā)現(xiàn), 貧困大學(xué)生與對(duì)照組無(wú)總體差異, 認(rèn)為貧困生心理健康狀況總體屬于正常范圍, 憂慮與焦慮不是主要癥狀, 而人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)是主要癥狀。17另外, 陳紅霞、徐靜英、陳世民等、姚春、吳藝等均發(fā)現(xiàn)貧困生心理健康狀況較差, 且在性別與年級(jí)等維度上不同程度地存在差異。5.結(jié)論18“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！本C合上面所述，家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭教養(yǎng)方式以及家庭生活環(huán)境確實(shí)對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生影響。一般說(shuō)來(lái)，不健全不正常的家庭關(guān)系，特別是對(duì)于幼兒和少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理健康的影響是復(fù)雜的，這些影響因素能作為獨(dú)立變量，也可能作為中介變量，而且各種家庭因素之間也會(huì)發(fā)生交互作用。但是這些影響心理健康的因素不能包括所有的因素，并只揭示影響大學(xué)生心理健康的部分機(jī)制，需要進(jìn)一步探究。對(duì)于家庭變故和不正常的家庭關(guān)系，在影響子女成長(zhǎng)方面不能一概而論。因此本文的作用旨在做出非常淺略的分析，并嘗試做出合理的推斷與解釋。參考文獻(xiàn)：【1】家庭關(guān)系對(duì)青少年健康的影響.孟文，楊青春，盧慧.魅力中國(guó).2010年2月第104期.【2】影響我國(guó)大學(xué)生心理健康的家庭因素綜述.李國(guó)強(qiáng).高教發(fā)展與評(píng)估2009年11月第二十五卷第六74-80；家庭因素對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的影響研究.陳慧君.華中師范大學(xué)碩士論文.【3】大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析.王光炎，王佳，李繼國(guó)等. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,39（8）：72-76.【4】獨(dú)生子女大學(xué)生SCL-90測(cè)評(píng)結(jié)果.段鑫星.健康心理學(xué)雜志.1998 6（1）73-75.【5】十類(lèi)特殊家庭子女心理衛(wèi)生狀況的調(diào)查研究.杜亞松，唐慧琴.教育學(xué)術(shù)月刊. 2002 16（1）41-43.【6】Reinvestigating Remarriage: 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