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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前教師資格證考試綜合素質(zhì)(小學(xué))考前沖刺試卷A卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典,公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法( )。A.正確??梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)2、我國(guó)未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循的原則不包括( )。A教育與保護(hù)相結(jié)合B尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D兒童權(quán)利優(yōu)先3、下列樂(lè)器中,不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是( )。A橫笛 B風(fēng)笛 C簫 D塤4、第二次時(shí)間大戰(zhàn)后,美國(guó)援助歐洲計(jì)劃,存進(jìn)西歐聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)恢復(fù),為北約和歐共體奠定了基礎(chǔ),該計(jì)劃名稱(chēng)為?( )。 A、哈曼頓計(jì)劃 B、馬歇爾計(jì)劃C、阿波羅計(jì)劃 D、第四點(diǎn)計(jì)劃5、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為( )職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A.初級(jí)B.一級(jí)C.二級(jí)D.講師6、某市宣傳部舉辦為期一周的專(zhuān)題講座,講座時(shí)間是周一到周六,一共有四個(gè)專(zhuān)題,分別是:宏觀政策、社情調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)辦公以及文化傳播。已知一天只能安排一個(gè)專(zhuān)題講座,再加上要考慮教師的時(shí)間安排,此次講座在總體上必須滿足以下條件:(1)每個(gè)專(zhuān)題至少進(jìn)行一次;(2)每個(gè)專(zhuān)題不能連續(xù)進(jìn)行兩次;(3)宏觀政策專(zhuān)題不能放在周二進(jìn)行;(4)文化傳播專(zhuān)題或者放在周三或者放在周五,也可能這兩天都是文化傳播專(zhuān)題;(5)社情調(diào)查專(zhuān)題放在周二時(shí),文化傳播專(zhuān)題就不放在周五。根據(jù)這樣的要求,從周一到周六的講座專(zhuān)題可以排列為( )。 A.宏觀政策、社情調(diào)查、文化傳播、網(wǎng)絡(luò)辦公、宏觀政策、宏觀政策 B.宏觀政策、網(wǎng)絡(luò)辦公、社情調(diào)查、文化傳播、網(wǎng)絡(luò)辦公、社情調(diào)查 C.宏觀政策、社情調(diào)查、文化傳播、網(wǎng)絡(luò)辦公、文化傳播、宏觀政策 D.網(wǎng)絡(luò)辦公、社情調(diào)查、文化傳播、宏觀政策、網(wǎng)絡(luò)辦公、宏觀政策 7、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷,家長(zhǎng)訴至法院,要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。A.學(xué)校B.家長(zhǎng)C.體育老師D.楊強(qiáng)8、今年夏天,老李家的三個(gè)孩子分別參加了在杭州、昆明和哈爾濱舉行的三項(xiàng)體育競(jìng)賽。即男子體操、撐桿跳高和馬拉松長(zhǎng)跑,已知的情況是:老大沒(méi)到哈爾濱去參加馬拉松比賽;老三沒(méi)有參加在杭州舉行的比賽項(xiàng)目;在體操比賽中獲得全國(guó)冠軍稱(chēng)號(hào)的那個(gè)孩子沒(méi)有到昆明去,馬拉松冠軍并非他家老三。你能猜出老李的哪個(gè)孩子是男子體操全國(guó)冠軍嗎?( ) A.老大 B.老二 C.老三 D.無(wú)法判斷 9、下列作品中屬于科學(xué)小品的是( )。 A蟬的歌唱 B秘密時(shí)間之路 C圓圓和方方 D神翼 10、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )。A.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B.不正確,沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D.不正確,沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化11、下列不是達(dá)芬奇的作品的是( )。A向日葵B最后的晚餐C巖間圣母D蒙娜麗莎12、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光、施馨著官稱(chēng)打,教育小麗。下列說(shuō)法中正確的是( )。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任13、教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著,但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到,并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說(shuō)明教師良心具有( )。A.公正性 B.穩(wěn)定性 C.內(nèi)隱性 D.廣泛性14、針對(duì)“好學(xué)生吃不飽,學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象,蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下,將學(xué)生分為三個(gè)層次,進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了( )。A.誨人不倦B.教學(xué)相長(zhǎng)C.循循善誘D.因材施教15、孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象,進(jìn)行認(rèn)真分析,尋找解決問(wèn)題的途徑與方法,并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施,取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重( )。A.行動(dòng)研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)16、在Windows系統(tǒng)中,下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是( )。A.“剪貼板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器”C.“剪貼板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”17、徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作,記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是()。A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況18、對(duì)下面句子的修辭方法及作用的表述,不正確的是( )。A.“一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹”,用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜B.“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色”,用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國(guó)傾城的美麗形象C.“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)D.“臣本布衣,躬耕于南陽(yáng)”,用借代的修辭手法描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)躬耕在南陽(yáng)宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況19、素質(zhì)教育的根本任務(wù)是( )。 A.讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué) B.讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者 C.讓每一個(gè)學(xué)生成材 D.為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ) 20、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,正確的選項(xiàng)是( )。A. 李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫(xiě)離愁閑愁,詞風(fēng)清麗柔媚;南渡后多寫(xiě)國(guó)恨家仇,詞風(fēng)凄惻哀婉,醉花陰聲聲慢都創(chuàng)作于這一時(shí)期B. 昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋叟依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿C. 弗蘭茨卡夫卡的變形記、弗吉尼亞伍爾夫的墻上的斑點(diǎn)和詹姆斯喬伊斯的等待戈多都是現(xiàn)代派小說(shuō)的代表D. “五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命,是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的偉大的開(kāi)端,其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等21、下面關(guān)于木蘭詩(shī)中“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”理解正確的是( )。A.寫(xiě)北方苦寒,用戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格B.以寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)北方戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍C.描寫(xiě)邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境D.運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)環(huán)境,襯托戰(zhàn)地生活的艱辛22、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石是( )。 A.終身學(xué)習(xí) B.教研結(jié)合 C.協(xié)調(diào)合作 D.反思經(jīng)驗(yàn) 23、明朝時(shí),我國(guó)卓越的科學(xué)家寫(xiě)出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作,它們( )。反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽包含著反封建的民主思想ABCD24、囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,要提高教師地位待遇, 并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中,不符合規(guī)定的是( )。A.落實(shí)教師績(jī)效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜25、課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的( ),從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。 A.生活環(huán)境 B.社會(huì)環(huán)境 C.實(shí)際問(wèn)題 D.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 26、我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是( )。A.碣石調(diào)幽蘭B.廣陵散C.高山流水D.梅花三弄27、許多上了年紀(jì)的老北京人都對(duì)小時(shí)候廟會(huì)上看到的絕活念念不忘,如今,這些絕活有了更為正式的稱(chēng)呼民間藝術(shù)。然而,隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快,中國(guó)民俗文化面臨前所未有的生存危機(jī)。城市環(huán)境不斷變化,人們興趣及愛(ài)好快速分流和轉(zhuǎn)移,加上民間藝術(shù)人才逐漸消失,這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。從這段文字可以推出( )。A.市場(chǎng)化是民間藝術(shù)的出路B.民俗文化需要搶救性保護(hù)C.城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色D.應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的地位28、通話通過(guò)豐富的想象,幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法,下列選項(xiàng)中,作者與作品對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是( )。A.科洛迪-木偶奇遇記B.圣愛(ài)克蘇佩里-夏洛的網(wǎng)C.拉格勒夫-駱駝旅行記D.卡羅爾-艾麗絲漫游奇遇記29、在我國(guó),明確提出實(shí)行教師申訴制度的法律是( )。A.中華人民共和國(guó)教師法B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、李老師認(rèn)為,要讓孩子樹(shù)立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),在一次課上,李老師組織學(xué)生討論:“你有哪些優(yōu)點(diǎn)?”同學(xué)們討論的非常激烈,有的說(shuō)自己樂(lè)于助人,有的說(shuō)自己孝順父母,有的說(shuō)自己尊敬老師大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí),一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高,李老師說(shuō):“小明,你說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?”小明說(shuō):“你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)呢?我爸爸說(shuō),每個(gè)人都有缺點(diǎn),大人有缺點(diǎn),老師也有缺點(diǎn),你也有,我想說(shuō)缺點(diǎn)?!苯淌依镆幌掳察o了,李老師楞了一下,然后說(shuō):“是的,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),老師也有缺點(diǎn),請(qǐng)大家經(jīng)常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結(jié)道:“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也要正視自己的缺點(diǎn),改正了缺點(diǎn),我們會(huì)更強(qiáng)?!闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動(dòng),讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)不好意思說(shuō)出的缺點(diǎn),并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析李老師的教育行為。2、王某從某師范院校畢業(yè)后,被某校聘為數(shù)學(xué)教師。一年后,其所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降,學(xué)生對(duì)他意見(jiàn)很大。領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話,但王某態(tài)度消極。在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí),王某還把對(duì)他有意見(jiàn)的學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。學(xué)校根據(jù)這種情況,經(jīng)研究,認(rèn)為王某不再適宜當(dāng)教師,決定調(diào)他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、文件收發(fā)工作。王某不服,向教育局提出申訴。問(wèn):(1)本案中,學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?(2)通過(guò)這一案例,你從中受到了什么啟示?3、馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)小報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂(lè)園”“精彩作文賞析”“我愛(ài)發(fā)明”等專(zhuān)欄,展示學(xué)生作品,激勵(lì)學(xué)生,同時(shí),她為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案,記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程,而且作為評(píng)優(yōu)的參考,深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。小華的爸爸是維邊軍人,常年不在家。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給他,收到馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔案后,小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道:“因?yàn)槟膬A情教育、精心培養(yǎng),小華進(jìn)步很大,看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,愧疚之余,更多的是對(duì)您的感激!您的付出難以回報(bào),現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心意!”馮老師讀著小華爸爸的來(lái)信很是高興,隨后也收到了小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn),她以小華爸爸的名義將寄來(lái)的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析馮老師的教育行為。 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出:“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?!苯K身學(xué)習(xí)是指“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活(學(xué)會(huì)共處)、學(xué)會(huì)生存”。這是21世紀(jì)圍繞教育的四大支柱也是每個(gè)人一生的支柱。請(qǐng)圍繞“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)話題自選角度自擬題目寫(xiě)一篇文章,要求中心明確,立意正確,不少于800字,除詩(shī)歌外,文體不限。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、 答案:C2、D3、答案:B4、B5、A6、【答案】D 7、 答案:A8、【答案】A 9、A10、C11、A12、D13、C14、答案D15、A16、D17、 答案:C18、B19、D20、B21、A22、A23、B24、 答案:B25、A26、A27、B28、B29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求,是值得肯定的。首先,素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過(guò)集體討論的方式,分析自己的優(yōu)點(diǎn),讓每位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)也能正視自己的缺點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次,素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,素質(zhì)教育認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體,存在差異性,因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)性差異,每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣。引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。最后,素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。因此,作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、全面的發(fā)展。2、(1)在該案例中,學(xué)校沒(méi)有侵犯王某的教育教學(xué)權(quán)。因?yàn)橥跄畴m然學(xué)歷達(dá)標(biāo),但由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、品德等方面的限制,不能盡一個(gè)合格教師應(yīng)盡的義務(wù),不能履行一個(gè)教師的法定職責(zé),因此,王某就不應(yīng)再擁有從事教育教學(xué)工作的權(quán)利。學(xué)校不讓王某擔(dān)任教學(xué)工作而改任其他工作是依法實(shí)施的學(xué)校行政管理行為,并沒(méi)有侵害王某的教育教學(xué)權(quán)。(2)作為一名合格的教師,就必須履行中華人民共和國(guó)教師法第八條規(guī)定的教師的六項(xiàng)義務(wù):遵紀(jì)守法義務(wù)。教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。教育教學(xué)義務(wù)。教師應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)。政治思想品德教育義務(wù)。教師應(yīng)自覺(jué)地結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn),將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過(guò)程之中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。尊重學(xué)生人格義務(wù)。教師決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法,不能侮辱、歧視他們,不能泄露學(xué)生隱私,更不能體罰和變相體罰學(xué)生。保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對(duì)有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行制止,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象
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