三年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

三年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、目的要求：通過科學(xué)課程的教學(xué)，促使學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的發(fā)展：1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會(huì)這樣”“怎么樣”“會(huì)怎樣”提出問題。2、能對(duì)提出的問題進(jìn)行初步比較和。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想可能出錯(cuò)，需要證實(shí)。3、能用“如果那么”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。4、能運(yùn)用多種感官直接觀察常見的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。5、能按要求的順序觀察（觀察對(duì)象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。6、能運(yùn)用對(duì)比觀察法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。知道對(duì)被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理后，有時(shí)可以提高觀察效果。7、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃。8、會(huì)使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測(cè)量。9、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。10、能從周圍對(duì)象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡(jiǎn)單文字記錄數(shù)據(jù)。11、能根據(jù)對(duì)象的外部特征進(jìn)行分類。12、通過詢問、采訪周圍人（教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等）獲取所需要的信息。13、學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程。15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。16、尊重證據(jù)。17、知道借助工具觀察比感官更有效。18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。19、能判斷他人的不同觀點(diǎn)和評(píng)議的對(duì)錯(cuò)、好壞。二、教育對(duì)象基本情況：湘版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周圍為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)225班的科學(xué)課程，據(jù)了解，該班男生居多，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué)，很多學(xué)生為原來科技班的學(xué)生，相信能迅速形成良好的科學(xué)氛圍，并能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。三、教材分析：本冊(cè)教材從的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了40多個(gè)觀察和探究活動(dòng)，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以認(rèn)識(shí)生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價(jià)值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊(cè)探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊(cè)教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事