【教學設計】《古詩二首》（語文A版）.docx

語文出版社三年級（下冊） 暢言教育古詩二首教學設計無為縣關河初中 朱樹林 教材分析“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調名。王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的廣闊胸懷。春日這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個溫暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。詩人贊美了春天的美景，同時也道出了“東風”是春天的源頭的道理。 教學目標【知識與能力目標】1、能認識本課3個生字，學寫4個字。積累詞語。2、有感情地朗讀并背誦涼州詞春日。3、讀涼州詞感悟邊關將士悲苦的生活；感受春日所描繪的自然美?！具^程與方法目標】通過有感情地朗讀并背誦涼州詞春日，感悟兩首詩的意境?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感悟兩首詩的意境。引導學生熱愛生活。 教學重難點【教學重點】識字、寫字，朗讀、背誦古詩?！窘虒W難點】熟讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。感受古詩的意境。 課前準備多媒體課件。 教學過程第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們一起來欣賞一組圖片，思考：（1）看了這些景色，你感覺如何？用一個恰當?shù)淖謥肀磉_。（2）回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節(jié)？ 2、這就是今天我們要一起來學習的兩首反映春天的古詩。二、學習涼州詞1、出示古詩涼州詞，播放朗讀。2、學生自讀古詩。3、檢查自讀情況，指名讀詩；齊讀。4、指導朗讀詩歌。5、誰能用自己的話說說古詩的大意？6、啟發(fā)感情了解作者及其邊塞的風格。簡介：王之渙。盛唐著名詩人。性格豪放不羈，善寫邊塞詩。留下來的詩很少，全唐詩僅存6首，但登鸛雀樓和涼州詞，已足以使王之渙躋身于唐代一流詩人的行列。7、這首涼州詞描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？ 8、組織背誦。三、學習寫字1、出示要寫的3個字“州”“孤”“城”。教師指導。2、學生練習寫字。3、互相評價。四、小結涼州詞描寫了壯闊蒼涼的邊塞景物，抒發(fā)了守衛(wèi)邊疆的將士們凄怨而又悲壯的情感。五、作業(yè)寫話：假如你是一名久戍邊關的戰(zhàn)士，你想說些什么？第二課時一、復習導入1、背誦涼州詞。2、今天我們來學習一首宋代朱熹的古詩春日。板書詩題，齊讀。二、學習古詩春日1、出示全詩，用自己喜歡的方式讀一讀。2、教師示范朗讀。3、自學古詩中的生字。4、自由朗讀，思考下列問題。詩人什么時候，在什么地方，干什么？詩人找到了沒有，從哪里看出？那里的景色怎么樣？5、用自己的話說大意，想象一下美麗的春天。大意：風和日麗時，到泗水邊游賞，一望無際的風光煥然一新。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是她的姿容啊。6、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？7、指導學生誦讀古詩。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。8、組織背誦。三、練習寫“閑”字四、總結春日，寫作者在春日里游覽，看到無限的春光，贊美了萬紫千紅的春天